教师学习培训总结
老师学习培训总结篇1
20xx 年4月8日至9日，我特别幸运的参与了弥渡县教化局组织的新老师培训。在为期两天的培训学习中，倾听了教化局局长史森林和教化局张金老师的精彩授课，及培训学习中各校优秀老师的报告和对EEPO教学的简洁说课。他们以自身的阅历和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述， 每一天都能感受到思想火花的冲击。给了我剧烈的感染和深深的理论引领， 4 月8日早晨我们怀着激烈的心情踏进了金源山庄的培训学习点。首先是由弥渡县教化局局长史森林为此次参与培训的新老师们做开班仪式的讲话，此次培训分为两批进行，我很荣幸被安排到了第一批培训，所以，我们每一位老师的心情都是激烈的。接着，史森林老师进行了生动的演讲。
主讲内容分为三个方面：
一、致青年老师
1、责任心
2、事业心
3、留意方式方法
二、对新老师的两建议
1、酷爱教化事业
2、尽快适应工作
三、致青年老师的十九点忠告
1、不要迟到；2、学会忍耐、切勿浮躁；3、学会宽恕他人；4、不怕失败、不怨天尤人；5、学会限制自己，不把心情带入课堂（不心情污染）；6、敬重老老师；7、尽职尽责，任劳任怨；做欢乐老师，不做工作的奴隶等等。
尽管我已不是初出茅庐刚参与工作的新老师，但与那些在此岗位上辛勤耕耘多年、阅历丰富的老老师相比来说，我们确是年轻的一辈。作为一名青年老师，我们应当学习的还许多。而以上史森林老师所说的这些也正是我们缺少的和最应当学习的。所以我们应当永不止步的学习学习再学习。
在热情的掌声中我们迎来了弥渡县教化局张金老师的精彩演讲。在接下来的将近两天里便是由张金老师带领着我们这群在他眼中的孩子进行培训学习了。张金老师的教化教学阅历是丰富的，给了我们很好的指引；同时，张金老师的学问是渊博的。此次培训学习的内容也是丰富的，我想，对于张金老师的精神，只用只字片语是无法表达完的，那么我就谈谈令我印象深刻的几点吧。
一、现代老师素养
1、专业实力
2、教化实力
3、教学实力（教学方式——EEPO方式）
4、人的素养的基本结构：⑴生理素养；⑵ 心理素养——正念、正
见、正思维、正精进、正语；⑶文化素养——科学素养和道德素养。
二、散文朗诵——《感受天职》
三、老师职业特征：
1、育人学问的专业化
2、育人技能的专业化
3、育人策略的科学化——遵循学生身心发展规律四、教书育人应具备的几点：
1、正确思想——把它内化为自己的思想。
2、开拓进取，与时俱进——要跟上工作的步伐。3、合作意识——少计较多宽容。
4、忧患意识
5、创新意识
五、老师文化修养
1、学历水平
2、道德水平
3、外在形象
4、内在气质
六、老师实力水平
1、育人的实力——要有爱心，真诚评价。
2、教学的实力
3、探讨的实力——敢于否定、创新、开放。
七、EEPO（有效教化）的示范
培训学习的最终一天下午进行的是EEPO的教学展示。各学校代表的教学展示及老师们的发言讲话，也使我受益匪浅，之后张金老师的点评总结，更是令我对很多疑问得到了解决和启发，使我对教化与EEPO（有效教学）又有了一个新的相识。
培训学习是短暂的，但无论是从思想上还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。教化工作任重道远，作为一名青年老师，在日后工作中要学习的东西还有许多许多，遇到困难也是在所难免的。只有通过反复的学习和领悟，才能真正成长成为一名合格的人民老师。
“教化是一个不完整的人带着一群不完整的人走向完整的过程。”这是此次培训使我为之震撼、也是给我留下印象最深的一句话。我想，我这个不完整的人，在今后的工作生活中，肯定会通过不断的努力学习、探究钻研，带着一群群不完整的人把每一步尽我所能的走好！
老师学习培训总结篇2
首先，感谢学校，让我有机会赶在45岁之前，还有幸接受这样重要的培训。
培训班的开班典礼特别隆重，王虹教授、李霞主任的发言触动了在 我也油然而生一种使命感，我觉得我有义务仔细对待座的200多名学员，
这次省级培训，通过培训提高自己的音乐专业化水平和教化教学实力，成
为有现代教化素养以及创新精神的骨干老师。
培训分四个阶段进行。第一阶段是理论研修，为期十天，在华师大高
校城分部进行。前四天为通识培训，内容是教化教学理论前沿、教化教学
探讨方法……以专题讲座的形式进行培训。后六天，起先学科的培训。
我们音乐学科分成了六个八人小组，在个体独立学习的基础上进行合作学
习，这种交互影响的形式，增加和放大了个人学习的效果。全部学员必需
在培训期间建立个人博客，并将个人博客链接到班级博客上，每周至少发
三篇博客日志。
第一阶段十天的培训告一段落，专家们的教化理念令我如沐春风，我
希望能用专家们先进的教化理念指导我的教化教学，让我的学生们沐浴在
我营造的美的氛围中，成就他们最欢乐富足的童年生活。我对将来的学习
充溢着激情和期盼，正如王红院长希望的那样，我是“带着问题来，带着
冲动走”了。
接下来，是其次阶段为期20天的跟岗学习，学员按学段和学科分别
进入“老师工作室”跟岗学习，采纳师带徒模式，由工作室主持人进行传、
帮、带。我和其他十位学员一起，被分到了深圳的“王光荣名师工作
室”。
第一周的感觉是一个字——“累”，是身体上的乏累，因为要辗转几
个学校观摩，学习，早上7点半要到学校；中午的午休时间经常被“克扣”，
因为要提前坐车到其他学校听课；下午下课的时间又经常被“拖延”，因
为听完课要评课……第一周，我们听了十节课。参观了南山试验学校的分
校南头小学、荔林小学、荔林中学、鼎太小学，参观他们的社团活动和校
本课程，到麒麟幼儿园观摩他们的奥尔夫教学试验课。虽然累，但收获很
大，因为工作室的名师王光荣为我们付出了很多，一方面他最大化地整合
了南山学校集团的资源，南山试验学校有六所分校，因此，给学员们的听
课观摩带来最大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成员的资源，
让他们为学员们上示范课，课后集中评课；和学员们一起备课，打算汇报
课；带领学员们参观自己的学校，介绍各自学校社团活动的状况等
等……他们各有各的特长，各自有独特的教学风格，深圳大新小学余光
老师的音乐教学风格活泼、亲切，情景教学能紧紧地抓住低年段学生的心，
投入到学习活动中。深圳南山育才二小罗小丹老师的教学风格自然、细腻，
充溢才智，她的观赏课《家乡》让学生在艺术的氛围中获得了审美的愉悦，
她做到了以美感人，以美育人。在学习观摩中，我们学到许多，从中得到
启迪。
其次周的感觉是两个字——“惊慌”，这是心理上累，因为要设计自
己的汇报课，要试教。大家观摩了这么多优秀的示范课，都想做得更好，
虽说大家都是有十几年甚至二十几年的教龄，但因为是异地教学，不熟识
学生，心里没底，不能得心应手，加上每天除了白天要听课、参观，晚上
依旧要完成跟岗日志，上传博客，加上备课，要工作到很晚，所以大家都
有种焦虑的感觉了。这个时候，我们的班长坚决地把大家拉到ktv去吼了
一晚，刚好地释放了一些压力，回来后又投入到备课中，大家相互激励，相互出办法，每个学员试教结束后，大家都坦诚地沟通各自的看法，提出更好的建议，不断修改各自的教学设计。
在备课中，有些学员不懂做课件，我很傲慢我在附小这些年里学到的技能能够让我帮助到我的学员同学。
大家都已心中有数，有的学员更是给大家以到第三周正式上汇报课，
洗心革面的感觉。
这次跟岗更多的收获，是学员之间的相互学习，这种朋辈间的学习关系更融洽、更同等、更轻松，学习效率因此更高。我们因这20天的共同学习、生活，结下了特别深厚的友情。
从第一阶段的理论研修，到其次阶段的跟岗学习，说实在的，一点儿也不轻松，甚至，我们都觉得这比在学校里教学累多了。
第一阶段在高校城学习，虽然每天早出晚归，终归可以每天回家，虽然很累，但还可以照看到家里；其次阶段跟岗学习，离开家里，对我们做母亲的是种煎熬，有万般的牵挂，这是我们学员中共同的焦虑，我们经常坐在一起聊着彼此烦心的、牵挂的子女。我们也知道，母亲的短暂离开，对于孩子，未尝不是件好事，离开妈妈，他们没有了唠叨，他们须要更自觉、自律，他们有了自己的空间和时间，就算犯点小错又如何呢？他们的成长真的须要空间和时间呢。我们所须要努力做到的，或许就是放下了。
对于家里的事，除了每天遥控一下，也做不了其他的事了，不用愁一
日三餐，没有做不完的家务，这样反而可以全身地投入到学习中：白天全天学习、观摩，晚上写跟岗日志、学习心得、汇报课的备课，学员间相互沟通自己在课题探讨中遇到的问题……
这次的音乐骨干老师省级培训，是特别有效的培训，是实实在在的培训，四个阶段的培训，都有基础探讨教化探讨院的后续跟进，这对我是个压力，也是动力，信任在此推动之下，我会快速的成长。
老师学习培训总结篇3
20xx 年8月下旬，在走上老师工作岗位之前，我参与了郑州铁路职业技术学院人事处组织的新老师培训。通过几天的培训，我很快熟识了郑 并对老师这个职业的内涵有了更深一州铁路职院的发展历程和发呈现状，
层的了解。学校各部门老师的讲座也为我将来的工作初步地指明白方向，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我日后的教化工作有很大的意义。
面对我们这些刚刚上岗的新老师，学校领导为我们考虑得特别周全。从人才培育规划到专业成长，从师德学习到辅导员培训，从老师教学工作，到学生学习常规，四平八稳，细致入微，在各方面对我们加以培训。这引领我们树立起师德观念，规范教学过程，从而迈好第一步。
教化形势快速发展，对我们新老师提出了更高的要求。作为新老师，我们有很多不足之处，由于教化教学阅历的欠缺，我们在实际教学过程中往往会遇到很多困难，须要通过进一步的学习来提高自己的教化教学实力。
为我们创设了一个良好学校的新老师培训为我们供应了一个学习的平台，
的学习环境。
在培训期间，最让我印象深刻的就是护理学院的史老师讲的关于老师职业道德方面的内容。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备肯定的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有肯定的特别性。因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。老师在学生心目中的地位是很高的，
在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德发展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。
集中体现在教化责任感，关爱学生和工作效我觉得老师的职业道德，
率上。教化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，
才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。老师要时刻留意自己的言行并留意学生的反应和改变，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是老师的基本责任。假如缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热忱融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
光有责任感还是不够的，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的挚友。所以关切、爱惜学生是一个好老师最至少的道德，是剧烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。
除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、
乐观、上进的方向发展。除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以
外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
老师的职业道德还体现在工作效率上。老师最重要的职责就是教书育
人。老师应无私地奉献自己的学问，传授学生先进的文化，提高工作效率.
教化可以是一件一般的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何
看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。
假如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂
得思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的
条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简
单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教化我们不能在工作中只积累阅
历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。
科研外事处的邢处长给我们介绍了学校的科研状况。通过邢处长的报
告，我了解了学校的科研现状以及学校在科研方面对老师的要求。我深刻
的体会到作为一名大专院校的老师，仅仅上好课是不够的，还要努力在科
研上有所突破，教学和科研是相互依存，相得益彰。而不是截然分开的“两
张皮”。其实，教学活动就是在不断地探究、修改与完善的过程，已经伴
随着科研的性质。有效的教学不是日复一日地简洁重复，而是老师自觉学
习新的教学阅历和理论，充溢激情的创建性探究活动。开展肯定规范的教
化科研，特别有助于提升我们老师的教化科研水平。
教学与科研之间应当是相互统一、相辅相成、相互促进的关系。教学是科研的基础，科研是教学的发展和提高。科学探讨与人才培育相互依靠、相互促进、相辅相成、共同发展，二者结合是优化资源配置，发展科技和教化的最佳途径。教学与科研是手段，培育人才和创新学问是目的，受过 其内教化的人才能推动科学探讨的进步，
科学探讨同时推动人才的培育，在的联系形成一个良性循环。高校老师通过科研，可以时刻把握本专业的发展方向与最新成果;通过科研，不断更新自己的学问结构，从而可以不断地完善教材，充溢教学内容，并进行教学改革;有了科研之源，在教学上就会得心应手，所讲授的课程内容也会更加生动、翔实，会更加注意理论与实际的有机结合，学生的学习效果会得到相应的提高。
本次开展的新老师岗前培训，是学习、是提高，更是鞭策，我们将把培训老师的先进教化思想、教化理念、现代专业学问、现代教化理论更好的运用到自己的教化教学实践中，不断地提高自己，完善自己，争取成为一名优秀老师、骨干老师。在此，我想感谢给我们上课的每一位老师，感谢支配培训的每一位领导。
总之，我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有很多须要学习的地方。的确，作为一名新老师，要学习的东西实在是太多了。
尽快地提高自己的专业学问和不过我有信念通过自己的不懈努力和学习，
教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的老师，为我们国家的教化事业，为我们老师的发展壮大做出自
己应有的贡献。
老师学习培训总结篇4
今年暑期，我校老师进行了教学技能培训，本次培训的内容：电子白板的运用，片断教学,师德培训。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感 让我们在教化教学的观念得到了再一次的受颇多。这次教学技能的培训，
更新。下面我就本次假期培训的状况谈谈我自己的一些体会：
一、博学好学，严谨治学，努力提高自身的专业技能。
我们要以这次才学习作为新的起点，不断探究创新，“学不行以已”， 才可能在实践中不断开拓进取，学习贵在持之以恒。只有学习上不断进步，
否则，事业将是无源之水。工作中，我们应当学会不断自我学习，自我提高，这也是我们每个人事业胜利的重要法宝，在平常工作中，我们要常虚心请教别人，借鉴他人，与其取长补短，为我所用，营造一个有利自身进步的良好环境，从而来提高自身的专业素养和教学水平。因此，我想我应当朝着这样的方向去努力，在工作中，应当扎扎实实，不断努力，不断充 并自觉地运用理论去指导自己的教电，学习和探讨先进的教化教学理论，
学实践，同时在学习中深刻反思，仔细消化，并付诸于实践，为了避开造成的“闭门造车”
，我绝不会放弃任何的学习充电机会。只有这样坚持不懈，才能积累阅历，增加才智和提升实力。
二、教学必需以人为本，实现教书育人。
在教学中应当敬重他人，理解他人，一名优秀的老师，必需以人为本，
一切从“人”动身，着眼于人的自我完善，老师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成所惑，而是通过反复深化的视察分析和细致入微的工作去引导学生，去培育学生，以人为本并不是考虑社会须要，它的最终正是着眼于社会，而教书育人，就是要教会学生学习的实力。古人说“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”任何一 但假如学生具名老师都不行能把学生一生中所须要的学问都传授给他们，备了自学的实力，独立思索的实力、探求新知的实力、动手实践的实力。同时具有良好的思想道德素养，就能适应社会发展的须要，终身受益不尽，如今老师的角色正在发生改变，从“传道者”转向“引路人”，从“解惑 ，从“授业者”转向“参加人”
，所以在今后的教学中，者”转向“启发人”我们不光要仔细教好书，更重要的是教好学生怎样做人，真正实现“教书”和“育人”。
三、主动实施新课程理念，促进有效教学。
新课程的改革与实施已进入了探究阶段，很多未知的领域须要我们广阔老师在自己的实践中，仔细地去摸索和总结。经过这次的全员培训，我相识到了我们每一位老师都应当主动地参加到课程改革中去，努力实施新课程理念，不做旁观者，而应当去推动它朝着正确的方向去发展，在课改的行者，让新课程理念，遍地生根，遍地开花，遍地结果。在课堂中，我们的教学更应当关注“有效性”
，这是一个热门的.话题，也是当今教学的“流行曲”。所以就须要我们的老师不断更新教学观念，转变自己的教学
方法，这样才能适应当今的教化趋势。
四、锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。
目前我们的老师队伍中存在着一些不和谐的因素，譬如：1、敬业精神不强，缺乏献身教化事业心;2、攀比之风严峻，不能廉洁从教;3、师表意识淡薄，对学生缺乏爱心;4、工作作风欠端正，没有职业使命感。对于这些现存的问题，我深感困惑，意识到它的危害和弊端的严峻性。通过了培训，正能锤炼了我们老师的师德师风，我想在以后的工作中，我们应当仔细钻研教材，上课绝不马马虎虎，对学生应当敬重，不随意羞辱学生的人格尊严，不随意损害学生的自尊心，在思想上要不断进取，到处做学生的表率，留意自己一言一行，不让学生做的，我们老师决不能做，要求学生做到的，老师自己首先要做到。在教学实践中，不断变更自己，端正思想，更新观念，力争做到高素养的教化人才。
五、努力学习，共同成长。
在这几天的培训期间，我们严格遵守学习的纪律，从不早退，也从不旷课，学习虽然辛苦，但每个学员们都特别珍惜这次很好的熬炼机会。上课时，大家在班级中努力创设一个和谐的学习氛围。我们相互关切，相互帮助，主动分组探讨沟通，共同在学习中进步，做到学有所成，从而实现本次学习培训的价值。
这次培训的时间虽然短暂，但意义深远，它不仅使我们老师在教学技能上有所提升，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的学问视
野，为我们供应了一次很好的充电机会，我希望它对我以后的教化教学工作能带来很大的帮助。
老师学习培训总结篇5
在教化局的统一支配布署下，我有幸参与了暑假的新课程培训学习。
为了经过一段时间的新课程培训学习，我相识到此次培训的指导思想是：进一步提升我们课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，驾驭新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的实力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。通过这次的培训，我感受很大，下面我谈一下这次培训学习的感受：
首先，新课程它打破了传统的，单一的教条教学模式，构建以人为本的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一 也是最高层次的核心目位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，
标。在传统的教学中，老师是学问的占有者和传授者，本是“双边活动”的教与学，都成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学习了。针对此种状况，新课程在教学设计中占注意发挥学生的主体作用，
创设适合的教学情景和条件，激发学生的学习热忱和动机，引导他们主动参加，乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，驾驭和运用所学的学问。
那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢？我认为有以下几点：
一、老师角色的转变
新课程的实践要求老师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求老师和学生是共同的学习者，这应当说是老师与学生的真正同等阶段，在这个阶段里，要求老师在课堂教学中，老师和学生是同等的学友关系，只有做到这一点，老师和学生才能做到真正的同等地学习和沟通，课因此，作为老师的确有必要转变堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。
一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。
二、教学方法的转变
教化的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老师在教学中应当强调探究的过程和方法，注意“创建力”的培育，主见变革传统的教学，老师的作用不再是单纯的讲授学问，而是激励、指导学生去探究和发觉，把老师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，老师不再是吩咐学生学习，而是传授学习的方法，培育学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去学习。
三、教学手段的革新
以多媒体应用技术为代表的现代教化技术，正在快速地变更着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在
科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学老师，应当尽快驾驭计算机基础学问和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。
从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。
四、业务素养的提高
老师必需具有系统的完整的科学专业学问，这是从事科学教化所必备的素养。其次，要了解相关学科学问。现代社会正渐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄 所以老师要开阔本学科视野，需具的专业学问已很难应付现代教学须要，备与科学相关的基本学问等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学学问、教化科学学问、系统科学学问，有机地结合形成比较完整的基本学问。
总之，我们的课堂教学必需着眼于为学生将来的发展打下良好的基础，老师须要在新课改过程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形式下社会的须要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命。
【好用的老师学习培训总结模板合集5篇】