环境教育是一种专业教育，是一种忧患意识教育，还是一种责任教育。办园条件：高标准完善教育设施，努力营造“生态”乐园。华山幼儿园围绕创建江苏省优质幼儿园目标，不断加大硬件投入，园容园貌长换长新，达到了现代化幼儿园标准。在幼儿园的创设环境过程中，始终将“构建质朴、融通、理解、关怀的生态校园和精神家园”办园目标融入其中，让幼儿园的每一个角落都能涌动着生态之美、互动之能。让孩子能够体验自主、自信、自由的童年。科学探究室、美术工作室、儿童阅览室、生活体验室等多个专用室为幼儿营造了现代化、艺术化、游戏化、生活化的氛围。
在本年度特拟定以下工作计划：
一、加强组织领导，健全绿色管理网络。
随着地球生态环境的恶化极其人们对环境认识的进一步深入，人们对环境保护工作是实现社会可持续发展的基础、环境意识已是衡量一个国家人口素质的关键因素的认识越来越清晰，愈来愈深刻，而环境意识的培养主要途径是广泛深入地开展宣传教育工作，因此，“绿色学校”的创建已成为许多学校的自愿、自觉行为。同时，心理学表明：幼儿期是人生各种意识、情感、态度、行为的最初萌发和建立期，如果在此时对幼儿进行各种环境意识、情感的培养与启蒙，对人生形成正确的环境意识、道德态度，具有举足轻重的作用。为此，我园抓住时机乘势而上。非常重视“绿色学校”的创建工作，继续把创建绿色学校作为提升本园办园层次的一大目标列入本园的工作计划，把环境教育渗透到幼儿园的各项工作之中，健全绿色管理网络，并根据创建标准和本园实际制订切实可行的创建方案，专门成立了创建“绿色学校”领导小组，并委派三名兼职环境教师协助领导小组负责开展和指导幼儿园环境教育工作，以确保创建活动有的放矢地开展。
二、根据幼儿年龄特点，寓环境教育于幼儿一日活动之中。
我园认为创建绿色学校最根本的目的是切实地开展环境教育，培养和造就有良好环境意识和环境道德的高素质未来人才。因此，我园从实际出发，全方位地开展环境教育。
（一）重视开展环境知识培训及环境教育研讨活动，提高教师自身素质，促进环境质量的提高。
在对幼儿进行环保教育之前，教师非常有必要先加强自身学习，建构自身必要的环保知识支架。俗话说，“欲给他人一碗水，自己先有一桶水。”教师如若对环保知识没有充分的认识，会造成环保教育过程中片面的、错误的理解。
（二）融环境教育于幼儿一日活动之中
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。”幼儿教育的特点是“融教育于生活之中”，“在生活中学习”，“在生活中教育”。根据这一特点，我园非常重视在日常生活中抓住点滴的机会对幼儿进行环境渗透教育，实现环境教育生活化。在一日生活和各种教育活动中渗透环保教育以及开展适合幼儿特点的环境教育的专题活动。在学期工作计划、月工作重点、周工作安排上找准环境教育教材的结合点，避免牵强附会，掌握好渗透的程度。在各种生活情景中进行环境教育，将环境教育与培养幼儿的生活、行为习惯结合起来。通过谈话、故事、儿歌、游戏、观察、劳动等手段，开展各种环保专题活动，如节水、节电、垃圾分类、资源回收，做到不浪费一滴水、（关好水龙头）一度电（随手关灯）使小朋友不断认识环境，懂得爱护环境。教师们要重视做好活动后的总结工作，每学期写出开展环保专题活动的总结，不断总结环保教育活动水平。如：走路时孩子们要“说话走路轻轻”；洗脸洗手时孩子们要“节约用水”；用餐时“要爱惜粮食不浪费”；外出散步时“爱护花草树木”等等。我园从这些小事情身边开展“润物细无声”的环境教育，使孩子在点点滴滴的小事情中建立良好的环境教育行为，实现我园环境教育“从我做起，从小事情做起，从娃娃抓起的环境教育观。
三、加强与家庭教育的合作，增强环境教育的社会效力。
在幼儿期，幼儿生存、生活的地方就是对幼儿成长产生重要影响的地方，也就是进行幼儿教育的地方。可见，家庭、幼儿园在幼儿成长过程中都会有举足轻重的作用。因此，在环境教育的过程中，幼儿园如果和家庭建立一种合作、和谐一致的互补的教育关系，使幼儿园与各个家庭成员之间的环境意识，达到互通、互融，互长的效应，那么环境教育就会形成家园共育、家园同步生计勃勃、欣欣向荣之气象。
幼儿教育对象年龄较小，它为幼儿园组织较大型的环保活动带来了一定的困难。为此，我园许多在幼儿园难以完成的环境教育活动，均通过家长的力量，让家庭配合幼儿园共同完成教育任务。如：“让家长带领孩子亲近大自然”；“让家长与孩子一起观察生活周围的卫生环境，观察哪些地方有垃圾，垃圾应放哪儿”等等。这样的活动不但更安全，更便于幼儿学习和了解环境知识，而且它的开展实现了家园同步的环境教育。
为了建设好我们美丽的家园，为了人类有更好的生存环境，让我们共同努力吧
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