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2023考试个人总结优秀

2022-08-18 来源:尚车旅游网

  本年级应考人数48人,到考人数48人,到考率100%,平均分86.62分。其中优秀35人,优秀率74.5%,良好5人,及格6人,及格率100%。下面就六年级学生数学学科的质量进行简单地阐述。

  一、试题分析

  本套小学数学毕业班学习目标检测卷试题具有以下特点:

  (一)试题覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观试题设置合理,即富有综合性,又不乏灵活性。

  (二)从题型上看,本试卷题型多,包括六种题型,这样通过多种形式,从不同侧面考查了学生对小学数学知识的掌握情况。

  (三)从内容比例看,试题难易适中,重点突出,内容全面,灵活性强。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。

  (四)体现开放,培养创新。传统的考试命题过分注重标准答案,往往结论唯一,缺乏思维强度。本卷引进一些具有实际意义,思考价值的题目进行考查,具有较大的开放性,给学生的创新思维创设了一个更为广阔的空间。

  二、答题情况分析

  (一)精挑细选,正确选择。共有7个小题,有_人得满分,占参考人数的29.7%,本题中失分较多的是第7小题,失分率高达45.8%,大多数学生都选③,反映出学生空间观念不强。

  (二)认真思考,合理填空。共有10个小题,只有8人得满分,占16.7%。

  第1小题,主要考察学生对读写数、数的改写、用字母表示数等知识的掌握情况,前两小题基本得满分,第③小题表示成2a-39或2-39的人竞高达20人,占了41.7%,出现这种错误的原因是题目中的信息没有看清楚,等解答完前四个空格,把"农民收入b元"这一信息给忘了。

  第2小题,是分数、小数、百分数的互化,本题掌握得非常好,得满分人数为46人,占95.8%。

  第3小题,是有关单位的选择和互化的填空,得满分人数37人,占77.8%,扣分的大多是"一张单人桌桌面的面积约20",部分同学填的是"平方米"。

  第4小题,比较大小,满分人数高达40人,得分率达94.4%。第5小题,是求成活率的题,得分率达85.4%,说明学生对这类题还是理解的,部分失分是由于计算失误造成的。

  第6小题,本题是考查学生"正负数认识"的有关知识,本题掌握最好,一分未失。

  第7小题,这是测查"统筹安排的知识",正确人数28人,占58.3%。

  第8小题,是利用比例尺求图上距离的题,正确人数44人,占91.7%。

  第9小题,是灵活运用最小公倍数的题,正确人数32人,占91.7%。

  第10小题,是比的灵活运用,此题灵活度较大,正确人数37人,占77.1%。

  此大题失分原因主要是学生粗心、基础不扎实,缺乏灵活应变、举一反三的能力。

  (三)细心审题,认真计算。

  此大题包括直接写出得数、解方程、用递等式计算三部分,是得分率较高的大题。

  第1小题,我会直接写出得数,满分36人,占75%,个别同学4.8-4.8÷2一题,除法算完后,把4.8减差算成4.8加差而失分。

  第2小题,解方程,满分40人,占83.3%。虽然此题满分人数相对较多,但是也有部分同学对四则运算各部分的关系掌握不熟练。

  第3小题,用递等式计算,满分25人,占52.1%。部分学生没有熟练掌握小数乘、除法的计算方法。

  从得分率看,学生的计算能力比较强,但是还存在很多薄弱环节,学生计算能力的培养,口算基本功的训练方面做的还不够扎实。

  (四)动手动脑,实践操作。

  第1题为利用平移、旋转、轴对称作图,考查学生作图能力和实际动手操做能力,满分38人,占79.2%,整题得分率达到93.1%,很好。

  第2题考查用数对表示位置,全班只扣4分,正确率高达97.2%,失分者为漏做第3小题。

  (五)仔细观察,计算面积。

  主要考查学生灵活运用所学的平面图形面积公式求阴影部分面积,学生选用的方法多种多样,有很简单的,也有较复杂的,正确率高达92.2%,比我事先估计的高了许多。

  (六)学以致用,解决问题。

  共有两个部分:

  第1部分,只列式不计算,共有3小题,前两小题正确率较高,但第3小题学生有相当部分没看清题目,算成优惠了多少钱,失分较多。

  第2部分,列式计算,共有5小题,第1小题,学生能用不同的方法解答出来,正确率达到75%。第2小题,满分率只有39.6%,失分的原因有两个:

  ①求要多少丝带,部分同学不理解错误地求成了表面积;

  ②较多同学没得满分的原因是"得数保留整数"这一要求没注意看清。

  第3小题,生活中的数学,能正确解答的达77.1%,说明学生运用知识解决实际问题的能力较强。

  第4小题,失分率最高,得满分的只有20人,很多学生根本不理解题目叙述的意思。

  第5小题,全班同学都懂得判断游戏是不公平的,但第2小题有部分同学在重新设计时多放入了扑克牌。

  三、存在问题及原因分析

  1、学生良好学习行为习惯的培养有待进一步提高。

  很多学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力,看错、抄错题目的现象时有发生。

  2、学生解题方法不活,有些题稍有变化则难以应付,对需要综合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析,而对一些需要联系生

  活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题,思维也比较僵化。

  3、学生空间观念差,如第五大题,"仔细观察,计算面积",有部分学生不知从何入手。

  4、解决与生活紧密联系的问题的能力有待进一步提高。

  四、改进措施

  1、重视培养学生良好的学习习惯,养成认真审题,缜密思考,仔细计算,自觉检验的良好习惯。

  2、加强学生计算能力的培养,注重口算能力和计算能力的训练。

  3、发展学生空间观念,加强学生动手操作能力、识图能力的培养。

  4、加强学生解决问题能力培养。

  培养学生的数学应用意识和解决问题的能力,重视应用题解题思路和分析数量关系的训练,在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系,重视数学与生活的联系,向现实生活延伸,把培养学生的数学应用意识落到实处。

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