教学目标:
1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数
2、体会6、7的基数及序数含义
教学准备：
课件、点子图、计数器
教学过程：
一、课前谈话
小朋友们，今天咱们的教室可热闹了 ，来了许多的领导和老师，她们都是来看看我们一（1）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题——要先举手，我们开始上课吧！
二、复习旧知，引入新课
师：小朋友们，咱们以前在数字王国里学习的数字宝宝，小朋友还记得吗？
生：记得
师：看，数字王国里的老朋友来看小朋友们了，咱们快跟他们打打招呼吧！“hello hello 0,hello hello1……”
（出示课件：0、1、2、3、4、5）
大家一起来数
师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？
生：想
师：我们先来观察这幅图，老师和学生正在进行大扫除，咱们来数一数，一共有几个人在打扫卫生？
出示课件：主题图(先盖住擦黑板的小男孩和进门的小女孩)
师：（把挡住小明的物体拿掉）现在，小明也参加了，现在一共有几个人？
生：6 （板书|：6）
师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6.
师：现在小芳也参与进来了，现在一共有几个人？
生：7（板书:7）
师：6个人又来了一个人是7个人，6添上1变成7.咱们今天就来认识6和7，来和他们交朋友吧！
三、讲授新知
1、教学数数
师：小朋友们，找一找，现在图上还有哪些物体可以用数字6或7来表示？（6张桌子、6把椅子加上一把椅子是7把椅子，还可以看看，是不是有7个格子）
师:小朋友们真棒！个个都是火眼晶晶，找到了6和7这两个朋友现在看看教室里哪些事物可用数字6或数字7来表示？
生：
2、教学认数
师：你们真是爱观察、动脑筋的小朋友。现在找了6和7这两个朋友，咱们一起来画画它们。小朋友，拿出你的本子，在本子上先画出6个小圆圈，再画出7个三角形，老师看看，谁画的最好？
（师巡视，并及时表扬学生）
师：认为自己都画正确的小朋友请举手。老师发现，小朋友们个个都很棒，咱们来表扬自己。
生：棒棒棒，我真棒！
师：小朋友们不但能找出6和7，而且会画，那咱们现在一起来摆一摆。现在从文具盒里拿出小棒。从中取出6根小棒或7根小棒，一起来摆一摆，摆出自己喜欢的图形，现在老师请2位小朋友上讲台来摆一摆。
（学生摆并进行评价）
师：小棒小棒要回家
生：我们把它送回家（生边说边把小棒放回文具盒里）
3、教学数序
师：小朋友们，刚才咱们通过看、找、画、摆认识了6和7，那现在看看，老师手里拿的计数器，这是数字国王发现小朋友表现的非常棒送给老师的。现在老师开始拨珠子了（先拨3颗）小朋友，这是几？那老师在添上2颗珠子，这又是几？（5）
师：对，3添上2变成5.那小朋友在看看，老师又添上一颗，现在一共有几颗？
生：6
师:6是怎么来的？
（一齐说）5添上1得6
师：那小朋友看看，6去掉1是几？
生：6去掉1得5
（学生齐读：5添上1得6，6去掉1得5）
师：小朋友，这里有几颗珠子（6），如果老师再添上1颗，那是几？
生：6添上1得7.
师：7是怎么来的？
师：那7去掉1又是几？
生：7去掉1得6
（生齐读：6添上1得7，7去掉1得6）
师：（出示直尺图）数字国王送给了老师一把尺子，你们看，我们一起把尺子上的数字宝宝读出来
生：0、1、2、3、4、5
师：在直尺上，小朋友们知道数字宝宝6和7的家在哪里吗？
生：6在5的后面，7在6的后面。
师：小朋友可真棒！咱们把这些数字宝宝从小到大数一遍，预备起
生：0、1、2、3、4、5、6、7
师：那小朋友能从大到小数一遍吗？咱们一起来数数
生：7、6、5、4、3、2、1、0
师：小朋友，你们可真棒！你记住6和7的位置了吗？现在老师要考考大家了。（出示课件）
师：拿出小手，躲字苹果后面的数字宝宝是几，咱们就拍几下。第一个苹果要拍几下？
（生拍手 2下）
师：小朋友都很棒，老师把苹果奖给所有的小朋友。
（ 指第二个苹果），小朋友用手来拍拍它是几。
（指第三个苹果），拍拍它是几？
师：你们真了不起，不仅知道了6和7的位置，还知道了它们的顺序，小朋友，表扬一下自己
生：棒棒棒，我真棒师：（课中游戏）现在拿出小手，跟着音乐，一边拍手，一边数数，从小数到大再从大数到小（播放音乐）
4、比较数的大小
师：小朋友，数字国王带礼物给大家了，你们瞧，黑点子可以用数字几来表示？（同时出现5、6、7的电子图）
生：5、6、7
师：那5和6相比，谁大谁小？用手势来告诉戴老师，这中间填什么符号，这个符号怎么读？
师：5为什么小于6，你是怎么知道的？
生：5比6多一颗珠子
师： 那反过来，6比5呢？
生：6比5大
师：咱们一起来读一遍，5小于6，6大于5.
师：6和7比，谁大谁小？为什么？
生：
师：从点子图中，你还能说出谁小于谁？谁大于谁？
5、教学序数
师：小朋友们，咱们不但认识了6和7，还知道6、7的位置，并且还能够比大小呢？那现在，咱们做一个有关6和7的游戏，大家想不想参加？
生：想
师：小朋友请注意，听好游戏规则，从最前面开始数，每一小组第六个小朋友站起来
（生站）
师：小朋友请注意，从最前面开始数，每一小组前6个小朋友站起来
师：小朋友请注意，从左边开始数，每一排的第六个小朋友站起来
师：小朋友请注意，第六组的小朋友站起来，小朋友数一数，站起来的小朋友可以用数字几来表示
师：小朋友真了不起，明白了第6和6个、第7和7个。小朋友们，把书翻到第43面，大家看看，图上一共有几缸金鱼，数数每缸中有多少条金鱼？拿起笔来填一填。咱们来看看，左数第6瓶有几条金鱼？有6条金鱼的是第几瓶? 第7瓶有几条金鱼？把这三句话读给戴老师听听。
7、师：小朋友们，现在咱们不但会比6和7的大小，还知道了它的顺序，那小朋友现在看数字宝宝6、7，它们像什么？
（6字像口哨，7字像镰刀）
师：我们怎样来书写这两个数字宝宝？小朋友们，抬起手，来书空，跟着老师一起。从右上往下，一笔写成666，头顶天脚立地，一笔写成777.老师现在请两个小朋友上讲台来写写，其他的小朋友在书上来写。
四.总结
师：小朋友们，这节课我们学了什么内容？那你学到了哪些知识？
生：
师：今天，你们利用自己的聪明才智学会了这么多的知识，
你们可真棒！那今天这节课就上到这里，下课。
四、板书
6和7
7〉 6 6〉 5
6 〈7 5 〈6
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