视听结合提高审美情趣——《我家住在大海边》创新教学尝试

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　1、请大家注意听，你听到了怎样的声音?(听大海录音。)

　　2、观看大海视频资料。

　　3、揭示课题， 板书“我家住在大海边”，读一读。认读生字“边”和“住”。

　　同学们，今天老师告诉你们一个好消息：我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。你们愿意吗?(生答)那快快准备好，我们马上就出发吧。

　　这节课啊我们要跟着丁丁到他的家乡去看一看。丁丁的家就住在大海边，你们听，听到了什么?”

　　二、初读小诗，整体感知。

　　这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里，快打开语文书的第56页，找到它。

　　1、教师范读课文。学生手指课文。

　　2、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀!我们自己也来读一读吧

　　3、学生自由朗读课文

　　师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢?

　　4、指名学生朗读课文

　　那读了歌谣，丁丁告诉我们大海边有什么呀?

　　【课件演示】：月亮湾、打鱼船、老爷爷

　　教师贴图：

　　月亮湾、打鱼船、老爷爷 让学生复习生字

　　出示“有”

　　引导学生说大海边还有什么。(他们那儿许多学生去过大海边。)学生说大海边有船，大海边有海鸥，大海边有贝壳、扇贝。再问大海里有什么，学生说大海里有鱼儿，大海里有珊瑚，又有一个学生说大海里有鱼。接着让学生读一遍课文。

　　刚才同学们说了大海边有贝壳，顶顶也给我们带来了学多贝壳，想看看吗?这些贝壳里还藏着好多小秘密呢，我们打开看看

　　【出示课件】：看贝壳认字

　　出示“边”这个字藏在课文中的那句话当中呢?找到他读一读。

　　“位”还知道“一位( )”

　　“条 亮 他 完“

　　“故事“ 爷爷会给丁丁讲什么故事呢?

　　是呀，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，动听的歌谣唱不完，

　　让我们随着美景在读读课文吧! 3遍

　　老师特想把它背下来，谁愿意和老师一起背诵课文。

　　教学反馈：认识字条中的生字。

　　认识生字：

　　开火车读生字。

　　在这些字当中有些字长得特别像，谁来找一找。

　　[出示课件]：住位他

　　你们识字的本领真强，老师叫你们识字小状元，你们爱听吗?这些字一定难不到你们，谁来读读。

　　[出示课件]：

　　天边 　　河边 　　耳边

　　打水 　　打字 　　打电话

　　说不完 ( )不完

　　一条鱼

　　一条( )

　　[出示课件]：

　　读句子：

　　1、 爷爷月亮湾

　　2、 好听的故事说不完

　　( )住在( )

　　指导书写：

　　第一遍：按笔顺写正确。

　　第二遍：看清田字格的位置些端正。写完两遍后对照田字各中的字，检查一下哪里写得好，哪里还有点欠缺改一改，

　　第三遍：要把这个字写得更漂亮，写完三遍就做好。