《aieiui》教学设计

　　游戏一：编儿歌

　　目的：帮助学生认记ɑi、ei、ui的音和形。

　　准备：熟读3个韵母。

　　方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，ɑi、ɑi、ɑi；用力砍柴，ei、ei、ei；围上围巾，ui、ui、ui”。

　　游戏二：儿歌表演《小白兔》

　　目的：调节学习节奏，增强学生的情感体验。

　　准备：熟读《小白兔》；创作相应动作。

　　方法：老师带着大家一边读儿歌，一边结合动作进行表演；也可以由学生自由创编动作进行表演。

　　游戏三：小兔开门

　　目的：在有趣的游戏中，正确而迅速地读出ɑi、ei、ui的四声。

　　准备：老师在黑板上画三道门，在门上分别写上ɑi、ei、ui这3个复韵母。

　　方法1.由学生任选一道门，按老师指定声调正确地读出带调韵母，敲开小兔的门。比如，学生说：“小兔子乖乖，把门儿开开。”老师说：“不开不开，你还没读韵母呢？”然后由教师指定相关声调，请学生读出带调韵母。老师可以请学生按序读四声，也可以打乱顺序随便抽读，但后者要求更高。

　　2.敲开了小兔的门，大家一起来表演儿歌《小白兔》。

　　游戏四：戴帽子

　　目的：小组合作领会“i、u并列标在后”的标调规则。

　　准备：每个小组分别准备ɑi、ei、ui韵母卡片一式四份，并装在小信封里。

　　方法：1.教学ui的`读音后，以四人小组为活动单位，对照课本，观察“ɑi、ei”与“ui”的声调位置有何不同。

　　2.让学生在仔细观察的基础上发现ui的标调方式和ɑi、ei标调方式的不同之处。

　　3.适时明确“i、u并列标在后”的标调规则。

　　游戏五：标调歌

　　目的：了解标调规则。

　　准备：相关儿歌。

　　儿歌1：标调号，有方法；有ɑ不放过，无ɑ找o、e；i、u并排列，声调往后搁。

　　儿歌2：有ɑ找ɑ，没ɑ找o、e；i、u并排标后边。

　　儿歌3：有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

　　儿歌4：老大(ɑ)在，老大戴；老大不在，老二(o)戴；老二不在，老三(e)戴；老三不在，老四(i)戴；老四不在，老五(u)戴；老五不在，老六(ü)戴；只有iu在，谁在最后谁来戴。

　　方法：诵读儿歌。