教学目标
1.使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形.
2.初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力.
3.激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系.
教学重点
初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形.
教学难点
正确辨认特殊的长方体.
教学过程
一、导入 新课.
【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的.
今天我们就来认识其中的几种图形.
二、探索新知
1.认识长方体.
（1）直观感知.
分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状.（贴图并板书：长方体）
让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看.
（2）建立表象.
学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面.比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？
在学生自学的基础上小组交流，最后在全班进行汇报.（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同.）
（3）形成概念.
学生互相说一说长方体有什么特点.
2.认识正方体.
（1）直观感知.
分别出示：魔方、药盒等，学生说出它的形状.（贴图并板书：正方体）
让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看.
（2）建立表象.
学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）.
（3）形成概念.
学生互相说一说正方体的特征.
3.区分长方体和正方体.
让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？
三、巩固拓展.
1.完成书上做一做【图片“做一做1”】
2.到生活中去找长方体和正方体.【出示图片“生活中的图形”】
师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？
鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的.
3.摆图形.
（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体.
（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体.
4.用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】.
四、课堂小结.
今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）
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