真理诞生于一百个问号之后教案

　　教学目标:

　　1,知识目标:

　　a,理解三个科学发现的故事,以及在写法上和内容上的相同点.

　　b,从具体事例中正确理解"真理诞生于一百个问号之后"的含义.

　　2,能力目标:

　　a,体会文中含义深刻的句子.

　　b,体会本文语言生动,准确的特色,学习用事实说明道理的写法.

　　3,情感目标:

　　体会科学家的不断探索,独立思考,锲而不舍的科学精神,引导学生认识到:凡事多问几个为什么的重要性.

　　教学重点:理解"真理诞生于一百个问号之后"的含义.

　　教学难点:体会文中含义深刻的句子.

　　课前准备:幻灯片制作,学生收集"从生活的细小现象中找出真理的事例".

　　教学过程:

　　第二课时

　　一,回顾旧知,导入新课

　　1.根据意思写词语

　　2.本课作者要说明一个什么观点 是用哪些事例说明自己的观点的

　　二,细读故事,找出规律(学习3——5自然段)

　　1,仔细读读三个故事,根据表格提示,在书上圈画,批注后并交流.(出示表格)

　　2,四人小组思考讨论找出规律:这三个故事在写法和内容上有什么相同点

　　3,指导朗读"不断发问和反复研究实验句子",并交流体会.

　　三,围绕重点,理解含义深刻的句子(学习第2,6,7,8自然段)

　　1,从细小的,司空见惯的现象中发现问题,追根求源,最后把" "拉直变成"!",找到了真理.(理解" ", "!"的含义,以及这样表述的好处.)

　　2,善于"打破沙锅问到底"的人,却从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就.

　　a,句中"有所发现,有所发明,有所创造,有所成就"能够调换顺序吗 为什么

　　b,科学史上,从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多,你还能举出一个吗

　　3,只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理.

　　a,这句话和课文开头有什么联系

　　b,句中的关联词是什么 你从中体会到什么

　　c,拓展:朗诵格言

　　4,如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种"偶然的机遇"只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人.

　　("有准备的人"指的是什么样的人 "具有锲而不舍精神的人"是什么样的人 )

　　四,回归整体,总结收获

　　1,读课题,谈谈课题的含义.

　　2,全班同学交流学习收获

　　3,总结

　　五,作业:

　　1,摘抄对自己有启发的语句.

　　2,小练笔,仿照课文中的写法写一段话,用具体事实说明一个观点.(如:"功夫不负有心人","虚心使人进步,骄傲使人落后","失败乃成功之母","一分耕耘一分收获")

　　板书:

　　真理诞生于一百个问号之后

　　追究根源

　　见微知著

　　善于发问

　　锲而不舍

　　!