【教学内容】
人教版四年级上册第七单元第26课（需2课时）。
【教材分析】
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。选编这篇课文的目的，是引导学生通过在阅读作家肖复兴的成长故事，体会学作文应先做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文的方法。
【学情分析】
叶圣陶、肖复兴两位作家，学生都较陌生，应引导阅读有关资料和作品，对他们进行了解。
【教学理念】
文章的内容和学生的生活有一定的联系，教学中应尽可能引导学生结合生活实际，利用已知经验，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
【教学目标】
1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
2、感受叶老的认真、质朴，学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。
3、学习结合上文理解含义深刻句子的意思
4、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。
【教学难点】
体会文中含义深刻的语句。
【教学过程】
第一课时
一、联系旧课，启发谈话，导入新课
1、简介课文作者及主要内容。
2、板书课题，齐读，简介作者。
3、说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。
二、学生用自己喜爱的方式自己读课文
1、读后谈收获。
2、引导学生概括文章的主要内容：
板书：
修改文章，请我做客，给我印象。
3、理清课文写作思路，指导划分段落。
三、默读课文，要求
1、划出生字新新。
2、在不明白的地方旁边做上标记。
四、学习生字新词
1、多媒体课件出示生字词，自由拼读。
2、学生说出记忆生字的方法。
3、联系上下文，理解词语意思。
4、教师总结理解词语的几种常用方法。
5、集体朗读生字新词。
五、学习小组交流
读课文后有哪些不明白的地方？
六、各学习小组汇报，教师概括共性的问题
第二课时
一、简单复习第一节课的教学内容
二、引导学生自主阅读、研读感悟课文
1、简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
2、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。
3、汇报归纳出五处写作者感受的地方。
4、小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？
三、学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报
四、在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练
五、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义
六、人物评价
1、本文给你印象最深的人物是谁？
2、说话练习：
叶圣陶先生是一个 的人。
（结合课文说出所填词语的原因。）
【板书设计】
26、那片绿绿的爬山虎
修改文章 一丝不苟
叶圣陶
↑ 请我做客 平易近人
堪称楷模
【相关作业】
1、以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。
2、语文活动：
假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？
（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）
⑴ 学生自主设计问题，然后分学习小组交流。
⑵ 小组模拟采访活动。
⑶ 让学生到讲台前进行模拟采访活动。
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