《游园不值》教学设计

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　2、利用各种方法学习诗句，体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。

　　3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

　　【课前准备】课件《春江花月夜》词带

　　【教学流程】

　　一、激发兴趣，精讲引思

　　1、（课前）集体背一首古诗。我从同学们的背诵古诗过程中，深深地体会到古诗是我国古代文化的瑰宝，它以简明的语言、和谐的音韵反映了炎黄子孙的智慧，歌颂了祖国山川田园之美，赞扬了英勇将士的爱国精神，表达了人与人之间的美好情感。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。（板书：游园不值）

　　2、(投影出示课文插图、播放<<春江花月夜>>)诗人在春暖花开时去拜访友人，准备同他一起赏花品春，不料天不作美，园门紧锁，友人不在，一扇柴门竟隔断了视线，这不免令诗人扫兴，心中升起一股惆怅之情，正当诗人彷徨无着之际，不经意间抬头四望，眼前豁然一亮，意外的情景出现眼前：高高的墙上，一枝红杏从园中伸了出来。诗人有所感悟，写下了《游园不值》这首诗。（板书）这节课我们就来学习它。

　　二、自读自悟，乐于探索

　　1、指名读古诗。（纠正字音）自读---交流读---小组读---齐读(掌握节拍)

　　2、复习古诗学法

　　我们以前学习古诗采用了什么方法呢？

　　①　知诗人，解诗题。

　　②　抓字眼，晓诗意。

　　③　入诗境，悟诗情。

　　3、同学们通过课前的搜集资料，现在大家交流后，进行简单的整合。然后进行汇报第一部分的内容。（知诗人，解诗题）（学生回答的内容略；师生互动）

　　4、利用你手中的各种资料，自学第二部分内容。（合作完成）（师生互动结合课件）（抓字眼，晓诗意）

　　① 在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。（学生回答的问题略）

　　② 师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”

　　③ 读全诗。

　　④ 完整地说说诗意。