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《小草和大树》教案第二课时

2020-08-27 来源:尚车旅游网

  教学目标:

  1.学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。

  2.分层自主学习后人人能正确.流利地朗读课文,理清课文脉络。

  教学重点:能正确.流利地朗读课文。

  教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。

  教学准备:学生课前完成前置问题学习;学案师生人手一份;多媒体呈现课文内容及关联资料。

  问题前置:

  1.课前,你搜集、阅读了哪些与《小草和大树》关联的书籍、文章及相关信息?筛选后你觉得哪些信息需要和老师、同学交流?哪些又是对阅读理解课文有帮助的?

  2.自读课文后你觉得怎样学可以尽快地将课文读正确、读流利,并表达恰当的感情?有经验就与大家分享,有问题就向大家求助。

  教学过程:

  一.围绕前置问题,研讨课文学习方法。

  1.搜集信息交流与筛选

  2.学习方法研讨:

  学法讨论:

  ①本节课的学习目标是什么?

  ②本课我们应该怎么学才能近快地达成目标?

  ③根据小组同学学习情况不同,准备如何互助互学,提高学习效率?

  分类目标落实:

  读正确,如何解决阅读障碍?

  读流利,如何注意句读停顿?

  读出情感,如何联系课前阅读信息,基本把握课文内容?

  教师分别深入到需要帮助的各组进行启发,参与讨论,帮助确定学法。

  二.4人互助小组开始学习达成分类目标

  1.读正确:读准生字新词,组长示范,教给同学方法,检查读音,研究重点生字的书写关键,并完成描红练习。当老师巡视临近时汇报或请教,老师作点评鼓励,指导。

  2.读流利:读正确文中每一句话,每一个自然段,注意停顿和易错词汇、轻声、声调,标点符号、段落之间的停顿。将难读的句子划出来,反复研读。

  3.读出文章脉络,整体感知文本:在流利朗读的基础上,围绕文中主人公的经历线索,读懂全文的写作脉络:a..简单概述夏洛蒂的个人事迹,将她比作“仙人掌之花”;b.逆境中奋斗的夏洛蒂姐妹;c.夏洛蒂姐妹终于获得成功。

  4.通读全文,汇报小组学习成果。

  三.小组学习方法评议,推选最优学习小组,“低碳”学习小组。

  1.小结本组有效的学习方法;

  2.讨论本次学习互助活动的成功与不足;

  3.自我评价与师生共同评价。

  四.教师小结小组互助学习情况,落实下节课前置学习任务。

  附1.前置学习任务:

  1.综合自己的课外阅读信息,选择自己适宜的方法读课文,将自己的阅读感受批注在文中相应的空白处。

  2.准备自己喜欢的感情朗读片段,进行朗读比赛。

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