《一副名扬中外的画》教学设计与反思

　　学习目标

　　1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

　　2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

　　教学重点：

　　1、了解《清明上河图》的'内容和艺术上的价值。

　　2、体会作者介绍的有序和生动，体会作者感情。

　　教学难点

　　了解《清明上河图》的艺术上价值。

　　教学准备

　　1、准备《清明上河图》的多媒体课件。

　　2、准备有关《清明上河图》的资料，如画册，邮票。

　　课时划分

　　一课时。

　　教学过程全解

　　一、导入。

　　1、赵州桥是一座多么了不起的古代建筑!今天我们要学习的课文又将向我们展示一副了不起的古代绘画。

　　板书：一副名扬中外的画

　　2、同学们想不想了解这幅画呢?(想)那我们赶紧去看看。

　　二、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地。

　　1.板书：一副名扬中外的画

　　2.同学们想不想了解这幅画呢?(想)那我们赶紧去看看。

　　三、自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。

　　1、学生自由大声读课文，教授巡视。

　　2、提出一问或不解词语。

　　(1)互帮解疑或解词。

　　(2)教师引导联系上下文或图文结合理解词语;

　　名扬中外、悠闲、溜达、拽住

　　1.乘：古代称四匹马拉的车一辆为一乘。文中指一顶轿子。

　　2.汇报自己读后了解的内容。

　　学生自由讨论，畅所欲言。

　　3.对照图画再读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容。

　　(1)小组内读后，互相交流。

　　(2)汇报(指着图中相应位置进行解说)

　　(课文第二自然段中说的画上五百多个人物都能在画中一一找到;第三自然段中街市热闹的情景，来往、形态各异的人，无论大小都能在画上看得清清楚楚;第四自然段中介绍的最有意思情景，在图中的桥北头可以看到轿子、骑马人、驴子……还有他们各自的神情真是栩栩如生，如林其境啊!)

　　4.师引导：同学们读得真仔细，读后你们有什么感受或最想说些什么呢?

　　(让学生畅所欲言，教师适时点拨即可)

　　5.让我们带着自豪额感情朗读全文，告诉世人这幅名扬中外的画。

　　(1)指名读。

　　(2)小组读。

　　(3)全班齐读。

　　四、总结。

　　生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们努力学习，打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧!

　　五、作业。

　　1、向别人介绍《清明上河图》

　　2、收集生活中的传统文化。

　　板书设计：

　　人物多辉灿

　　一副名扬中外的画——《清明上河图》街市热闹煌烂

　　桥头趣景的的

　　……历文

　　史化

　　一幅名扬中外的画》教学反思

　　一开始读了课题之后，学生进行质疑。学生提的问题不少，比如“这是一幅什么画?”、“这幅画的作者是谁?”“为什么说它名扬中外?”……就围绕学生提的问题进行课文的学习。在读过课文后，解决刚才提的问题，从文中找到表示答案的句子，一起来进行朗读，理解，说说感受。学生逐段读的时候，能抓住每一段的大致意思，进行体会。学生最喜欢读的是第四自然段，写桥北头的有趣的情景。在这里“一乘轿子”学生一开始很不理解，我通过画简单的示意图，帮助学生。