学案
教案
活动一 、热身运动 1、写出长方体、正方体的计算公式。 长方体的体积= 正方体的体积= 2 、回忆圆的面积的推导过程。 转化成 圆———————（ ） 活动二 、我们的会议厅 主题：如果圆柱可以转化，能转化成什么立体图形？怎样转化？怎样由转化出的立体图形的推出圆柱的体积公式？ 操作：利用学具验证想法是否可行 写下不明或卡壳的地方 活动三、 向课本老师学习 带着疑问和思考自学课本第10页 填空 写出圆柱与拼成的长方体的三处相同，讨论出公式。思考计算圆柱的体积必须知道哪些条件？ 圆柱的（ ）=长方体的（ ） 圆柱的（ ）=长方体的（ ） 圆柱的（ ）=长方体的（ ） 圆柱的体积=（ ） 活动四、 我们的收获 我们这个小组学到了什么，还有什么疑惑。 活动五 、沙场大练兵 1 2 3 一个高5厘米的圆柱体，沿底面直径将圆柱体锯成两块，其表面积增加40平方厘米，原来这个圆柱体的体积是（ ）. 活动六、 我的地盘我做主 我来出题： 交换解答 新课标第一网 活动七：自我反思 今天我学习了（ ），我以后要注意（ ）。我还想学（ ），我打算这样去学（ ）。 教学目标： 1知识目标：在切割圆柱体，拼成近似的长方体的过程后，能推导出圆柱的体积公式。 2能力目标：能运用推导出的体积公式解决实际问题。 3情感目标：感知数学转化思想的魅力，自我探索中获得成功体验。 一 复习以下知识。 正方体的体积计算公式推导 圆的面积推导 二 讨论5分钟 三 自学课本 完成学案项目 教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。 四 全班汇报 其他学生认真听，可以质疑，可以表示赞同，可以补充，对发言的同学作出评价 师总结 五检测与反馈 完成当堂检测及点评 六 学生互出题 生总结本课学习情况 教学反思：
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