唯一的听众教学设计

　　一,教学目标:

　　1,学会本课新字,新词,理解词语的含义,会运用个别新词.

　　2,理解课文内容,了解课文中"我"成功的原因,体会老妇人善良,尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用.

　　3,有感情的朗读课文,体会文中重点句子的含义.

　　二,教学重难点:了解课文中"我"成功的原因,体会老妇人善良,尊重别人的美好心灵,知道鼓励和帮助对提高别人自信的作用.

　　三,教学过程:

　　第二课时

　　一,导入

　　1.同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗 大家听得多认真,多投入呀!你们就是这首曲子的——听众.(板书:听众)

　　小提琴曲是多么美妙动听,可是要能演奏出这样美妙的音乐要付出多少艰辛,经历多少磨难!而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏,这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢

　　——唯一的听众.(板书:唯一的)

　　请同学们一起读课题.好,就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程.

　　二,初读全文

　　1.学生默读,出示课件:

　　阅读提示:

　　默读课文,画记人物语言,神态,动作,注意人物心理变化的描写,在关键处写上自己的随感,做好批注.

　　我们已经是六年级的学生了,对于这样一篇写人的文章,该如何学,相信同学们自然心中有数了,该如何读,如何画批,请你用行动回答老师吧!

　　三.学习课文

　　体会作者的沮丧和自卑.

　　1.最开始,我拉小提琴的水平怎样,他的家人是怎么评价的,(白痴,锯桌腿)听到这样的评价,作者感到十分——沮丧,不敢在家里练琴了,他有没有就此放弃呢,他发现了一个练琴的好地方,为什么说那是个好地方呢

　　2.范读第二段:

　　a 在小树林里,我练得怎样呢 请同学们跟随老师的朗读一起来体会.听了这一段,你觉得老师读哪些词或句子比较成功.

　　(引导学生抓住"蹑手蹑脚,庄重,又,又等词句)

　　b指导学生朗读这一段.

　　c这个练琴的好地方并没有使作者的心情好起来,让他觉得又把锯子带到了树林里.作者非常的自卑.(板书:自卑)这种情景下你会怎么做 用语言劝解他 有用吗 老妇人怎么做 她的哪方面最打动你

　　组织学生讨论交流.

　　体会老妇人的鼓励

　　一)语言描写

　　1."是我打扰了你吗,小伙子 不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿."

　　"我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧."

　　(打扰,你认为究竟是谁打扰谁 为什么她谎称自己耳朵聋了.介意,是什么意思,假如听众是作者的父亲或妹妹,他们会介意吗,他们会怎么说

　　听到了"我"糟糕的琴技,老妇人的语言里却充满了尊重和理解. 她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气. 这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励.

　　"也许我会用心去感受这音乐.我能做你的听众吗,每天早晨 "

　　(主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促.)

　　"真不错.我的心已经感受到了.谢谢你,小伙子."感受到了什么

　　2.出示老妇人语言课件,指名读,指导朗读,读出真诚关爱,诗一般的感觉.

　　3.听着她的朗读,你看到了一位怎样的老妇人.尊重他人,真诚无私,循循善诱,对音乐爱好者的怜惜)

　　4.听了老妇人诗一般的语言,我的心洋溢着一种从未有过的感觉 这是一种什么感觉

　　(那种感觉是一种信心,一种勇气,一份执着,一股力量.)

　　二)神态描写

　　1.除了老妇人的语言描写,课文还写了老妇人的什么

　　出示老妇人神态的课件1

　　当我拉出像锯床腿一样的声音时,一位极瘦极瘦的老妇人——

　　当我有了几份信心,每天去练琴,她看到了,也是一直——

　　当我渐感奏出了真正的音乐,她还是用她慈祥——

　　2.这平静的神态下面蕴含着什么 你能体会得到吗

　　(是一种对青年的宽容,是一种无声的鼓励,是一种包含期待的真情.)

　　3.说话训练,出示课件2

　　当我沮丧地想离开小树林时,她平静地望着我,仿佛在说……

　　当我每天去小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说……

　　当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说……

　　师:听众如此平静,作者平静吗 她的平静给了我什么 板书:自信

　　4. 引读——小伙子很快就发觉自己变了,什么变化呢

　　5. 配乐朗读.

　　此刻的沉默,胜过千言万语.他们之间的关系还仅仅是演奏者和听众吗 是知己,是守望相助的朋友,是拥有真情的伙伴,是能够在音乐上共鸣的知音.

　　我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着,带着你的这些体会,运用你的表情,让我们再来读读这些句子吧.

　　三.师总结板书:

　　1.好一位了不起的老人,也许她认为自己所做的这一切似乎理所当然,可她不知道,她的所作所为却改变了一个人的命运,一个人的一生,后来我成功了,面对成百上千的观众,面对鲜花,掌声,我不由自主的想起的却是……

　　生接着课文读完,"每天清晨我唯一的听众".

　　2. 师:正是由于她倾听鼓励(板书)我找到了自信,才由自卑走向成功.能熟练地拉出许多曲子,能面对成千上万的观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱.爱是世界上最美好的礼物,爱是世界上最具感染力的催化剂,她能使人振奋,它能使人奋进,从而获得事业的成功.板书(画心)

　　四.联系生活

　　1.同学们,在你们的生活中,是否也有一些像老妇人一样,一直默默鼓励和支持着你的人

　　2.师:是呀!人的漫长一生中,尊重是互相的,欣赏是每一个人都需要的,当你或我或他灰心丧气时,意志消沉时,别人的真诚的褒扬与欣赏使我们的生活阳光明媚,温馨浪漫,但"予人玫瑰,手留余香",在收获帮助的同时,我们也应该去帮助别人,"成功与失败只有一步之遥",关键还在于自己的努力,韧劲是所有获得成功的人所拥有的品质,老师也希望你们班的每个同学都能拥有自己的最精彩的人生舞台.

　　五.迁移运用,拓展延伸

　　当作者知道这位耳聋的听众竟然是一位音乐教授时,他会怎么想,怎么做呢 你能为文章加个结尾吗