1--5的认识

　　教学目标

　　1、知识与技能：使学生能正确地数出数量是6、7的物体个数，会读、会写数字6、7。

　　2、数学思考：通过对数的组成的规律性研究，培养学生深入研究问题的思维品质和习惯；通过用不同方法数数、拼摆的学习，培养学生的创新意识。

　　3、解决问题：能说、写7以内的数，比较7以内数的大小，区分基数和序数，掌握6、7的组成。

　　4、情感与态度：结合数数过程，向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。

　　教学准备：多媒体、学具

　　教学过程：

　　一、 复习引入

　　1、想一想，我们学了哪几个数？念一念

　　2、听掌声拿卡片

　　（1）教师分别拍3下、4下、5下，学生举数字卡片。

　　（2）师拍5下，请学生举比它少2下的数字卡片。

　　（3）师拍5下，问比它多1下是几下？再多一下呢？这就是我们今天要学习的内容：6、7的认识。

　　二、 感受新知

　　1、欣赏主题图（出示主题图，引导观察）

　　（1）图上有些什么？小朋友们在做什么？是怎样做的？（完整地说一句话）

　　（2）数一数，图上有多少人？你是怎样数的？还可以怎样数？

　　师：6个人可以用6表示，7个人可以用7表示。

　　（3）图中哪些物体也可以用6或7表示？

　　（4）能不能用6或7说说我们身边的事？

　　2、认识数字宝宝6和7

　　师述，学生用相应的小棒、三角形表示

　　（1）一张课桌用一根小棒表示，有六张课桌怎样表示？

　　摆自己喜欢的图形

　　（2）一个人用一个三角形表示，那7个人呢？

　　摆自己喜欢的图形。

　　3、比较数的大小

　　（1）出示：67 76

　　猜一猜，让我们干什么？

　　能不能说说6比7小的理由？

　　4、6、7的产生

　　（1）看，这是什么？想一想：怎样用计数器产生一个6？7呢？

　　（2）出示直尺图：0、1、2、3、4、5、你知道该填什么吗？

　　师述：5和7是6左右两边的邻居，我们就可以说：5和6、6和7是相邻数。

　　（3）从1顺数到7，从7倒数到1。

　　（4）教学序数：7名学生上台表演，教师拍手，学生传花，掌声一停，学生说出花在第几个学生手上？

　　学生7人为一组，听老师击鼓，各组传花，拿到花的学生说出自己是第几个。

　　5、6和7的组成

　　（1）6可以分成几和几？借助手中的小棒摆一摆，同桌说一说

　　（2）你能很快完整地说出7可以分成几和几吗？

　　6、6和7 的写法

　　（1）我们生活中很多物体像6、7的形状，你能说说吗？

　　（2）指导学生写6、7

　　教师边示范，边说要领，生用手书空

　　学生在书本上描红

　　三、总结