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《匆匆》教学设计4-

2023-07-05 来源:尚车旅游网

  【素质教育目标】

  1、知识教学点:

  抓住含义深刻的句子,理解课文内容。

  2、能力训练点:

  通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。

  3、德育渗透点:

  感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。

  4、美育渗透点:

  体会朱自清散文的语言美。

  【学法引导】

  1、教师教法:

  谈话法,导读法。

  2、学生学法:

  自主学习法 合作交流法。

  【重点·难点·疑点及解决办法】

  1、重点:

  理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。

  2、难点:

  通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。

  3、解决办法:

  通过小组讨论,联系学生生活实际,教师相机点拨,以有感情的朗读促进理解。

  【教具准备】

  课件。

  【教学过程】

  一、谈话导入新课

  1、师导入课题:

  同学们,这节是语文课,可是,老师却想问大家一个数学问题:你们算算,你们走过了多少个日子?面对悄然流逝的时光,你们有何感受?

  2、是啊!人的一生确实太短暂了,八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受,这个人就是朱自清。面对匆匆逝去的时光,朱自清先生感慨万千,写下了优美的散文《匆匆》。(板书:匆匆)齐读课题。

  3、读了课题,你想到些什么?

  今天,我们就跟随朱自清先生走进时间的流里,去体验时间的匆匆吧!

  二、整体感知

  1、播放配乐朗读。

  2、思考:

  这篇课文讲了什么?它提出了一个什么问题?

  板书:

  日子为什么一去不复返 

  是呀,时间就这样匆匆,它来无影去无踪。那么,作者提出问题后,回答了吗?请同学们读课文,按以下要求去做。

  三、自主合作

  1、出示合作要求:

  ⑴ 确定本节课的合作学习小组组长。

  ⑵ 组员自主学习:

  (看课文内容,以自己喜欢的方式读课文,思考问题。)

  ⑶ 组长组织组员讨论交流问题;并做记录;代表本小组回答问题。

  2、学习要求:

  ⑴ 课文提出问题后,回答了吗?如果没有,你能帮他回答吗?如果回答了,是怎样回答的?

  ⑵ 在课文中找一找,拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆?作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的?谈谈你的理解和感受。

  ⑶ 从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句,向同学们说说你的理解和感受。

  ⑷ 你们组还有什么不懂的问题?

  四、组织全班交流

  1、统一第一个问题的答案。

  2、作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆?

  生答师板书:

  洗手时……

  ⑴ 作者是怎样把日子去来的匆匆写具体的?谈谈你们组的理解和感受。

  日子指时间,我们能感受到它的存在吗?

  (通过生活中的具体事情,采用排比,拟人等修辞手法,生动形象地让我们深深体会到时间的匆匆。)

  ⑵ 面对匆匆流逝的时光,作者有哪些感受呢?(失落,伤感)是呀,日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走的。

  ⑶ 指导朗读:

  我们该怎样读好这段话?

  (怀着留恋、无奈、痛苦的心情,速度稍慢。)

  ① 谁来示范一下?要求学生评价。

  ② 哪个同学愿意跟他比一比?学生再评价,全班齐读。

  (重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价,让评价起到指导朗读的作用。)

  ⑷ 是呀,日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们,你们也有四千多个日子从手中溜去,周围的人们的日子也在悄然飞逝,这些日子是怎样溜走的呢?赶快拿起笔来,仿照作者的写法,写上几句你或者你身边的人的日子是怎样来去匆匆的。

  ⑸ 交流,评价,激励。(悟法用法)

  师总结过渡:同学们,作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆,去也匆匆。通过刚才的学习,你们组勾出了那些词句?是怎么理解的呢?

  3、从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句,向同学们说说你的理解和感受。

  小组代表回答。

  ⑴ “燕子去了,……”体会句式的运用。

  ⑵ “像针尖上的一滴水,……”从作者思索的这些问题中,你感受到什么?

  (作者不满现状,在深深地自责。)

  ⑶ (课件出示朱自清的资料)其实,朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料,就可以知道朱自清先生风华正茂,学业有成,事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢?

  ① 要求严格。

  ② 提醒自己再接再厉。

  ③ 鞭策自己珍惜时间,发愤学习。

  ④ 希望自己明确目标,大有作为。

  (相机板书:不甘虚度此生。)

  ⑷ 所以,在这些看似自问的思索中,其实蕴含着明确的答案。下面,让老师和你们一起合作朗读这段话,好吗?你们发问,我来回答。

  ⑸ 总结:

  正因为朱自清先生珍惜时间,严于律己,不懈努力,所以在文学上取得了伟大的成就。

  4、小组内还有什么不懂的问题,提出来我们大家一起解决。

  (全班交流。)

  五、总结全文

  1、时间匆匆,一去不复返,作者认为不能虚度此生,应该有所作为,他是在告诫自己,更是在唤醒人们。让我们带着这种体会,一起来有感情地读读这篇课文。

  2、过渡:

  作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆,去也匆匆。同学们读了这篇课文,会想到些什么?把你想到的说一说。出示要求:

  ⑴ 可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事。

  ⑵ 或者是自己、他人的日子是怎样过的。

  ⑶ 也可以是人的一生应当怎样度过的。

  六、导评深化

  1、学生自由谈自己想到的。

  2、通过大家的交流,对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式,写出你想想到的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。

  学生练习,全班交流。

  (目的是让学生运用语言,用情感支配语言,从而更深刻的体会到写文章的本质。)

  3、下面,我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是:(齐读)

  聪明者──利用时间。

  求知者──抓紧时间。

  勤奋者──珍惜时间。

  40分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想同学们并没有白白上这一课。因为我坚信,在未来的日子里,你们一定会加倍珍惜匆匆的时光,加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着,活出自己的人生价值,活出自己的生命光彩,活出自己的人生辉煌。

  4、最后,请同学们有空的时候去找朱自清先生的《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》等作品来读一读。

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