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春联教案

2023-09-15 来源:尚车旅游网

  第一课时 一、导入课题(3分钟)

  1、同学们喜欢听故事吗?

  我来给你们讲一个: 从前,有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时,他写了一副对联,贴在自家的大门上,上联是“门对千竿竹”,下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服,夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断,心想,这下看你怎么写。第二天,这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字,变成“门对千竿竹短,家藏万卷书长”。财主看了非常生气,到了夜里,干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意,这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字,变成“门对千竿竹短命,家藏万卷书长?”。 请你们想想,这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?

  2、过年时,家家户户在自家的大门上贴对联,这样的对联叫……春联 (板书)

  今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习,有了春联的知识,会想出这副春联下联结尾的字。

  二、指导初读(15分钟)

  1、打开课本到125页,用2分钟时间默读完课文。读完课文后,不看书,说说你对春联的初步认识。

  (1) 在这么短的时间里默读完课文,可不是一件容易的事,老师有一点提醒:默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去,不回读。有意识地记忆一些自己认为关键性的词句。

  (2) 反馈。如果学生说不好,可提供句式: 的春联

  2、请大家自由朗读课文,依据拼音读准、记住生字的字音,读通句子。

  (1)注意保持正确的读书姿势。

  (2)学生读书,教师巡视辅导。

  3、课文中生字词读准记住了吗?

  (投影出示) 和睦 揣摩 抑扬顿挫 和谐 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙

  (1)先自由地读一读,不会读的字词可以看看课文后面的拼音。

  (2)指名读,读错纠正,教读“气氛”(轻声)

  (3)齐读。

  4、生字词读准记住了,就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文,读准字音,读通句子。

  三、评价初读(7分钟)

  1、课文读正确、读通顺了没有?

  (1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读,听听他的字音读准了没有,句子读通顺了没有。)

  (2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书)

  (3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。

  (希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)

  2、通过读书,你们了解了关于春联的哪些知识?

  (板书) 各种各样 万紫千红

  23 春联 字数相等 词类相当

  抑扬顿挫 和谐动听

  四、导写字词(12分钟) 课文我们暂时读到这儿。

  1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读,而且要能正确地听写,尽量写得美观。

  投影出示: 张贴 气氛 欣欣向荣 浏览 歌颂 辞旧 开卷有益 奥妙

  开动脑筋,分析记忆字形。

  在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短,上半部不封口,中间的“米”最后一笔是点。

  如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习第二题:用钢笔描红。

  ①读帖:看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来,想想范字的样子,再睁开眼睛看看范字,比较一下自己想的和眼睛看的一不一样,看看想想,反复几次。

  ②描红:边描红边记忆范字的样子。 听写词语。 请同学们对照屏幕上的词语自改,正确的打ⅴ ,错误的订正,并在写的像范字的字上加★

  五、教给学法。(3分钟) 我的一个学生语文成绩特别好,他学习生字词有一个习惯:

  ①他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出) 益:开卷有益(本课) 相得益彰(练习3“读读背背”)

  ②同一个生字在不同的词语中意思相同吗?于是他就去向字典这个不说话的老师请教。 益:①增长;②更加;③好处;④有好处的 ③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。 开卷有益(③ ) 相得益彰(② )

  同学们在今后的生字词学习中不妨试一试,这样做,你的语文基本功会更扎实!

  第二课时

  一、读书感悟 (20分钟)

  春联不仅能为节日增添喜庆,而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联,感受其中的声律美,初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。

  (一)、我们先来读读第一自然段。(投影出示第一自然段文字)

  谁来读第一、二两句话?(指名读)点拨:大年初一,你们去亲朋好友家拜年或者游玩,走在路上,听着此起彼伏的鞭炮声,大致看看各家大门上贴着的大红春联,你们当时有什么感受?

  一起读读这两句话,读出你们的这种感受。

  大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联” “各种各样”写出了春联的……(板书:多),“万紫千红的百花园”写出了春联的……(板书:美)。

  那么,春联多在哪儿,美在哪儿?谁来读读下面的几句话。

  春联是诗,蕴含着丰富的哲理;春联是歌,吟诵着美好的生活;春联是画,描绘出秀丽的春光;春联是梦,寄托着无限的希望。每逢新春佳节,华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。

  让我们诵读(板书:诵读)这段话中的四副春联。(投影出示)

  生读:又是一年芳草绿,依然十里杏花红。师说:描绘了美丽的春光 春回大地千山秀,日照神州百业兴。 展现了祖国欣欣向荣的景象 勤劳门第春光好,和睦人家幸福多。 歌颂了劳动人民幸福美好的生活 梅开春烂漫,竹报岁平安。 表达了人们对新年的美好祝愿 这是文章的作者读这四副春联的感受。

  请你们再细心读读这四副对联,看看自己有什么独特的感受?可以用这样的句式说:读了(“ , 。”)这副春联,我(         )。

  一起完整地读读这四副春联。、

  (利用即时的语境,评点中渗透词句理解:读得好!你们读得抑扬顿挫、和谐动听!让我充分感受到春联所蕴含的声律美。)

  (二)读春联是一种享受,写春联更是其乐无穷(副板书),春联到底怎么写呢?课文已经告诉我们了,请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年。”这副春联为例,来给我们讲讲!

  (投影出示)谁来给我们讲讲?如果你认为他什么地方讲得不够清楚,可以补充。

  二、引导实践(20分钟)

  (一)课内实践 1、整理春联 在祖国源远流长(副板书)的文化长河中,还有许多脍炙人口(副板书)的春联,老师课前搜集了几副,不过是乱的,请大家一起来帮老师整理整理。

  田园无限美

  风光逐日新

  事业随春长

  山河分外娇

  花开富贵家家乐

  九州同唱奋飞歌

  万众共书开拓史

  灯照吉祥岁岁欢

  春风催旧岁华夏百花艳

  瑞雪兆丰年神州万象新

  自由地读读这些春联。 用这些春联填一填。

  我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光,如“ , ”。有的展现了欣欣向荣的景象,如“ , ”。有的表现了人们奋发向上的精神,如“ , ”。有的歌颂了劳动人民美好的生活,如“ , ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿,如“ , ”。

  2、补充春联 老师这儿有一副未完成的春联,相信你们一定也能把它填好,填填看!

  “风拂千条柳,雨?万朵花 ”

  (教师评点:该填什么字呢?你们正在推想、探求,用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。板书:揣摩) 相互讨论讨论。

  讨论好了吗?谁来说说?

  老师在上堂课讲的故事,那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢?

  门对千竿竹短命 家藏万卷书长(?)

  (二)课外实践 春联是民族的象征,哪里有春联,哪里就有华夏子孙;春联是感情的纽带,连接着无数海外同胞的报国心;春联是长江、长城,黄山、黄河,树起了中华民族的气节,奔腾着中华儿女的激情和智慧!

  课后搜集自己喜欢的春联,到春节时向亲友提供几副。

  读一读老师给你们选的短文。

  附板书设计

  多 各种各样 万紫千红

  23 春联 美 字数相等 词类相当

  抑扬顿挫 和谐动听

  副板书: 诵读 源远流长 脍炙人口

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