教材简析： 《爱之链》是写下岗的乔依，在路上主动帮助老太太修车，并谢绝了报酬；老太太开车到了一个路边的小饭店吃饭，又暗暗资助孕妇的故事。这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事：失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾，也受到了爱的感染，留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱，告诉人们:当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 学习目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
学习重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
学习课时：两课时 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 问题及设计意图 反思重构 第一课时 导入 记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？ 是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文—— （生回答） 板书课题：爱之链。 目标三 读了课题，你想知道什么？ 让我们一起来在课文中寻找答案。 齐读课题 这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？ 目标一 目标二 出示自学提纲 检查自学情况 学生自主学习 1、学生自主学习字词。 2、理解文中重点词语。 3、练习朗读课文，做到正确、流利、有感情。 4、默读课文，理清课文层次。 第二课时 复习导入 这节课让我们继续去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 板书： 乔依帮助老妇人； 老妇人帮助女店主 课文中讲了哪两件事吗？ 目标三 目标二 在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？ 请你自己去文中读一读、找一找。 学生自己读文章2——8自然段。 指读——齐读 全班交流 在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的。 目标三 目标四 乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读课文。 你从这些句子的描写中看出了什么？
课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？ 你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质? 出示第六自然段
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
小结： 这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。 提示：她还看到了什么？还会想起什么？
关上店门，女店主走进里屋……
板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
说说课文为什么用“爱之链”作题目？
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。 画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。 再默读2、3、5—8自然段，汇报。 同学们齐读、理解：“天经地义”什么意思？
学生跟读第六、七自然段。 自读9~11 结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。 齐读9-11小节。 学生小组讨论，全班交流。 学生欣赏歌曲《爱的奉献》。
（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。） （热情、体贴、细心） （乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。） （理所当然，不容质疑） 小结： 在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了
于是（ ）。
从女店主的话中你读懂了什么？ （真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。） 拓展创新 以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
学生练习 提示： 1）注意故事的连续性；
2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
3）要升华“爱”的主题。 教后记
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