《身边的设计艺术》 教学设计 课题 学习领欣赏 评课时 身边的设计艺术 一课时 域 述 学生们通过欣赏身边的这些设计艺术，感受到设计学情 艺术包含在生活的方方面面、点点滴滴。 分析 教材中的文字提示学生要从外形、色彩、材料和用途等多方面进行欣赏评述，将这些艺术元素关联起来，教材 形成整体设计才是最成功的设计。无论是感性的观察、分析 比较，还是较为理性的思考讨论和实践评价，教材在图片、文字等内容上都紧紧围绕学生的生活，遵循学生的年龄特点，循序渐进地开展教学。 (1)知识与技能：通过欣赏身边物品的外形、色彩、材料和用途，学会运用美术语言多方位对其进行简单的描述，表达自己的感受，分析物品设计的成功之处。 教学 目标 (2)过程与方法：以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料和用途等方面分析介绍其设计的成功之处。 (3)情感、态度和价值观：激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。 教学重欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途点 等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。 教学难 发现设计，尝试设计并进行分析。 点 教学方 讲授法、资料采集法、情境体验法、讨论法 法 教学准师：课件 备 生：生活用品、彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等
教 学 流 程 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 课 提前请学生根据自己的喜搜集物品（实让学生主前 好选择衣、食、住、行、用物或图片） 动参与学准 的任一方面搜集物品，准备习准备而备 与大家分享设计创意。 不是被动接受，是实现高效学习的先决条件。 导 入 新 课 设计情境:逛超市 1、讲出为什么创设情境，请学生对课前搜集生活中选择这件商引导学生的各种物品进行选购。 教师提供给学生词汇库:2、陈述清楚，如简洁、美观、实用、功能调理清晰的学齐全、有文化感、有趣味生可以将这件性… 讲 授 新 课 一、 引领欣赏 商品买走。 欣赏生活用品由感性到 品。 关注生活。 想一想：在我们身边还有那分类的相关图理性，引导些设计?（衣、食、住、行、片。 用） 二、 设计揭秘 学生理解设计以及围绕物品的外设计的大比较背篓和书包：在外形 形、色彩、材致分类。
小 组 探 究 色彩 材料质、用途上有什质和功能进行么相同与不同？各有什么分析评述。 好处？ 引导学生板书：1、用途2、外形3、学生通过这四关注生活，色彩4、材质 个方面用最基用设计的三、想一想：请学生用设计本的美术语言眼光重新师的眼光说说这些水壶哪对各种水壶进审视生活里设计的好? 行简单的描述中常见的物品，发现生活中的设计。 四、说一说：生活中还有哪和分析。 些物品设计得既美观又实用？ 设 计 提 示 巡 视 指 导 五、设计实践： 谈谈自己的设主动探索，同学们可以选择设计笔筒,想，自主创造，动手动脑，还可以将身边不合理的设精心制作。 计进行改造，要做到既美观又实用。 欣赏创意灵感来源 六、教师巡视指导： 要求设计新对于感到学习知识和技能。 对有创意的学生及时表扬颖，装饰性与吃力的学展示。 实用性相结生重点指导，帮助树立自信心。 提醒学生注意：一、制作时合。 注意安全，二、保持周围环
境卫生。 展 示 评 价 知 识 拓 展 板 书 设 计 七、引导学生反思： 八、知识拓展： 欣赏未来生活的视频 1、我们要从哪培养学生几方面进行身分析及表边用品的设述能力。 计？ 2、什么是好的设计？ 身边的设计艺术 用途 外形 色彩 材质
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