部编人教版语文七年级上册第16课《猫》名师教案(第1课时)

部编人教版语文七年级上册第16课《猫》名师教

案(第1课时)

本课应找准课文的切入点，简化教学的环节。一篇优秀的文章，往往有牵一发而动全身的“点”或“线”。这些“点”或“线”就是这篇课文教学的切入点。找准教学的切入点，将会给我们的教学带来很大的方便：使课堂线条简单，条理清楚，实现长文短教，深文浅教，从而事半功倍，提高教学效率。但“简”是要有基础的，那就是对教材的充分把握。

文章是从来历、外形、性情和在家中的地位等方面来介绍四只猫的，没有华丽的辞藻，但字里行间却渗透着作者的情感。第一只猫的可爱；第二只猫的活泼、有趣；第三猫的可怜，从文章多处细节描写中袒露出来。“在四只猫的前面各加一个形容词来描绘它”这一切入点，恰到好处地统领了课文内容，引导学生去阅读课文。同时还应激发了学生的探究意识，让学生揣着问题去阅读课文，品味作者的情感。 教学设计 一、学情分析

《猫》是人教版七年级上册第五单元的一篇现代散文。本单元围绕着“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，不仅反映了人对动物的了解和认识，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。学习这篇散文，可以激发学生关爱动物，善待生命的情感，学会与动物和谐

相处。

二、教学目标 1.语文常识： （1）了解作者。 （2）了解创作背景。 2.语言：

（1）理解并积累重要的词语。 3.阅读：

（1）概括文章主要内容。 （2）揣摩生动的描写。

（3）分析的叙事散文的人物形象和主题思想。 （4）能品味对比的表达效果。 4.写作：

理解本文的写作技巧及表达效果。 三、教学重点难点 1.揣摩生动的描写。

2.分析的叙事散文的人物形象和主题思想。 3.能品味对比的表达效果。 四、教学方法

图片激趣法、教授法、讨论法 第一课时

一、课时教学目标

1.能掌握作者是如何叙写三只猫的不同外形、性情以及在家中的地位。

2.能概括文章主要内容。 3.能揣摩生动的描写。 二、教学过程与教学内容 （一）导入

（播放生活中关于猫的卡通形象，触发学生对猫的喜爱）

猫是大家都很熟悉的一种小动物，很多家庭因为猫惹人喜爱而养猫，我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只可爱的小猫，写了一篇关于他养猫心得的文章，但是在文章的末尾，他却说他永不再养猫了，这是为什么呢？让我们走进郑振铎先生的《猫》一探究竟。 （二）问题探究

问题探究1：细节描写与形象分析

1．文中作者家一共养了几只猫？请用一个词分别概括一下你对这三只猫的印象。

（预设）第一只：活泼第二只：更活泼、更有趣第三只：忧郁、肥胖 2．文章当中是如何来表现第一只和第二只小猫的活泼的呢？我们一起来读一读描写这两只小猫的段落。