课文《捉迷藏》教案范文

课文《捉迷藏》教案范文

1、感受李四光专心致志的进展科学研究的精神。 2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。

3、认识按事物开展顺序组句成段的表达方式，初步学会理清按绝望开展顺序连句成段的顺序。 4、能正确的朗读课文。

重点：认识按事物开展的顺序组句成段的表达方式，能理清它的顺序。

难点：理解李四光研究石头的意义。 两课时

一、教学目的：

1、理解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进展科学研究的精神。

2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。

3、学习第2自然段，初步领会按事物开展顺序写的一段话。 二、教学过程：

㈠、简介李四光的生平，提醒课题 ⒈出示李四光的图片，问：

①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？ ②你是怎么知道的？ ⒉揭题。

学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好方法记住它吗？

㈡、初读课文。大致理解课文的主要的内容，学习字词。

1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”

2、读生字并组词。

3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好方法记住它？ 4、把自己认为难写的生字写几遍。

5、在课文中划出生字词，读一读，老师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。

6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。

7、提出还不懂的词语，想方法弄懂。 ㈢、学习第2自然段

1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开场怎么样？后来又怎样？

2、汇报交流：（开场他们完得真快乐，后来爸爸不见了。） 3、课文哪几句写他们玩得快乐？ 4、指导朗读这几个句子。 5、课文哪几句写爸爸不见了？

6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？ 7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开场怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的开展顺序”。 ㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。

1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情开展的'顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？ 2、汇报交流。 3、稳固迁移训练。

▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？

课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中完毕。 ①指名读要求。 ②按要求指导自学。 ③指导交流自学情况。 ④老师强调学习方法。（略） ㈤、课堂小结

①完成作业：作业本上第六题。

②读下面一段话，按一定顺序成一段通顺的话，标上序号。 （）我坐在餐桌前，开场吃妈妈为我准备的早餐。 （）早晨，我迅速起床，叠好被子。

（）吃完早餐，我背上书包，高快乐兴的上学去。 （）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。 板书设计： 13、捉迷藏

先写玩得很快乐 事情 后写爸爸不见了 开展 最后写玲玲去找爸爸 顺序 ▲教学目的：

1、能结合课文详细理解李四光、介绍李四光，并激发学生理解大自然的兴趣。

2、学习课文把一句话写详细的方法。 3、能写出“觉察、专心致志、”的近义词。 ▲教学过程： ㈠、复习

1、认读生字、词卡

2、你课外对李四光又有什么新的理解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找的同学）

师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？ ㈡、学习第一小节。

1、读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心） 2、重点读懂第二句话： ①“可”能换成什么词？ ②从哪里看出他对石头有研究？ ③你能用“只要……就……”说话吗？

3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。

4、你能把自己课外理解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？

㈢、学习第三小节

师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？

1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）

（玲玲找不到爸爸，很不快乐——找到了爸爸——爸爸正在专心致志地研究石头——玲玲不生气了）

2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表如今哪里？（学生自由看图、看文说） 3、有感情地朗读课文。 ㈣、小结：

1、课文讲了一件什么事？（完成课后第四题）

2、师：学了课文，你有哪些收获？（大面积训练说话） ㈤、课堂作业

完成《课堂作业本》上的作业。 板书设计： 13、捉迷藏 著名的地质学家

李四光 对石头可有研究 研究石头会把什么事都忘了