关于教学目标 著名作家老舍曾经说过：写作是整理自己的思想，并使之清晰化条理化的过程。本单元《思路要清晰》的习作训练，要求学生在读懂课文的行文思路、理清文章的结构、明确文章表达的主题和作者情感的基础上，将自己观察到的生活现象和形成的思考能以清晰的思路，用恰当的语言表达出来，达到整理自己的思想，并使之清晰化、条理化的目的。 七年级学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但整体准确把握的思路和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清晰，文章结构散乱。 《义务教育语文课程标准》对7-9年级学生的写作有这样一个要求：学生能根据表达的需要，围绕表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容先后与详略。条理清楚，会运用想象和联想，丰富表达的内容。其中“条理清楚”的要求就是指向清晰的写作思路。 根据《课程标准》、教材内容和学生的学情，拟定如下教学目标： 1. 阅读相关语段，能准确清楚地说出语段的写作思路和结构特点，并能说出给自己的写作启发。 2. 学以致用，能借鉴语段的思路和结构，条理清楚地进行片段写作。 3. 通过展评交流，能对同学习作给与恰当的评价，在此基础上修改完善自己的片段习作。 教学活动学习活动任务 设计 1. 教学示例，为学习自主学习提供支架 2. 提供语段 活动一 1. 认真自读教在三个片段中，学生任读语段 说师提供的语段，在语意选择完成两个片段思路 段中划出表明思路的的进行阅读，完成学习（时间15关键词句。 分钟,其中2. 用简要的语任务，语段见附件） 阅读思考言概括语段的主要内3. 阅读要求 10分钟，容和写作思路，说出能在语段中划出表明交流5分对自己的写作启发。 行文思路的关键词句，钟） 用简要的语言概括语段内容，说出语段的写作思路。 活动二 1. 根据要求进1.提供参考写作题 实现学习目做好准备。 条理写片段任务。（鼓励超额完成动二自己有标一，为活达成学习目教学活动组织 标 学习活动目写片段 用行习作训练 参考题：《邢台之冬》 标二，突出思路 2. 能说出自己《校园一景》 习作的行文思路 1. 展示自己的习作并向同学1. 安排同介绍习作的内容和思学小组交流，推荐优秀2.任选题目自由写 习作的条理性。 达到有条理活动三 路 习作全部交流 写作的目展片段 评2. 其他2. 组织同思路 标，实现能同学进行点评 学互评，做到客观辩证 力的提升。 3. 根据3. 教师评同学和老师的意见修点，组织修改 改完善自作 附件一 教学示例
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2. 用简要的语言概括语段的主要内
容：
3. 语段的行文思路
是 4. 我的感悟
是 朱自清《春》 附件二 语段一
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息；冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆婆舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 思果 《春天》
1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。
2.用简要的语言概括语段的主要内
容： 3.语段的行文思路
是 4.我的感悟
是
语段二
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃
了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
鲁迅《从百草园到三味书屋》
1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2.用简要的语言概括语段的主要内
容： 3.语段的行文思路
是 4.我的感悟
是 语段三
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 郭沫若《白鹭》
1. 在语段中划出表明作者写作思路的关键词句。 2.用简要的语言概括语段的主要内
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3.语段的行文思路
是 4.我的感悟
是
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