第一单元 与班级共成长
1 我们班四岁了
授课 时间 课时 2课时 集体主义是社会主义道德的核心。我国中小学教育一直都重视集体主义教育，我们有成功的经验也有一些教训。成功是帮助学生树立了从整体出发考虑问题的集体主义价值观。不足表现在集体主义教育的概念化，将集体和个人对立起来，使集体主义教育苍白乏力。集体主义教育必须在内涵和方法上创新才能达到好的效果。 教材 教材编写时全面反 应了《品德与社会》2011年版课程标准 的要求，解读 根据编写 内容需要和四年级 学生的实际情况， 为了促进儿童经验的生长和自我建构，教材预留许多让儿童经验表达的“空间”，这些“空间”有空框和表格，有省略号和问号，让学生用他们自己的经验去填充。 教材融合式法治教育——隐性的内容（教材没有呈现法律条文，但其内容渗透了法治精神和法治素养的培养）。学生参与版规的制定过程，就是公民素养的培养和民主意识形成的过程。 教学 目标 教学 1、增强学生对班级的归属感及集体意识，强化学生对班集体的爱。 2、关心班级的建设和发展， 积极参与班级活动。 增强集体意识和爱班集体的情感。认识班集体的优点和存在的不足，积重点 极为班级建设和发展提出改进建议。 教学 难点 教学 准备 教 课1.和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天的情景。 学 准2.观察校园，找到有哪些新的变化。 备 前 过 第一课时 为班级建设和发展提出改进建议。 PPT课件 教学流程 二次备课
一、引入话题 唤醒生活 1.播放《我爱我的家》。 教师:同学们，两个月的暑假生活结束了，你们不再是三年级的小朋友了，接下来新的学期，希望同学们都能跟上老师的节奏，聊天式开场，拉近和同学之间的距离。 二、合作学习 体验生活 活动一：我们班的成长足迹 1、同学们，你们你们在一起生活已经三年多了，三年多的时间给我们留下了美好的回忆，让我们一起来回忆班级的成长足迹吧，和你身边的小伙伴说一说。 学生边回忆，边交流。 程 2、教师：不知不觉中，我们班已经四岁了，让我们一起对 着过去的照片，回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事吧？ 课件展示照片，同学回忆当时场景，并说出当时的心情？ 教 课 准备有关班级的活动照片，同学分别说情景和心情，重点 突出温暖、互助、友爱 学 中 3、召开班级故事会 1）讲讲班级中那些温暖感人的故事。 2）讲讲班级中那些幽默有趣的故事。 过 体 3）讲讲班级中那些伤心难过的故事。 4. 教师小结：时间如白驹过隙，不知不觉中我们在一起走程 验 过了三年的岁月，我们之间发生了那么多那么多值得怀念的事 情，有感动，有伤心，有难过，更有成长，一点一滴无不铭刻着温馨、感动、互助、有爱的班级氛围，也见证了我们的成长。 活动二：我们班很棒 1、教师：每个班都有自己的优缺点，你能说出自己的班棒在哪里吗？或者我们的班优点有哪些？ 谁能试着用一句话，或者一首小诗赞美一下吗？ 2、找一找： 教师：我们班确实很棒，那其实每个班都有自己的不足， 我们一起来发现自己班还存在哪些问题，谁能说一说 教师：为了让班级更棒，我们来建立一个“金点子”园地。 请大家针对班级的问题与不足，出主意、想办法，用自己的智慧为班级献计献策。 要求：小组之间相互讨论、代表发言 推选一条或者几条实用可行的建议、任命为小组长带领班 级同学进行班级的改进。 三、深化感悟 引导生活 游戏环节 运球帷幄：三个人一组用背运球、用时最短的为获胜组
目的：让同学感受同学之间团结协作的重要性、进而增强同学的集体意识和归属感。 教师小结：快乐的时光总是短暂的、游戏让我们深刻的感 受到了同学之间团结协作的重要性，在今后的生活和学习中要增强集体主义观念，形成互助、有爱的班集体。 第二课时 一、引入话题 同学们，我们都知道一些大型的企事业单位都有体现自己特色的标志，我们称为标徽或徽标。 说一说你知道的标志 ――各类企事业单位标徽 ――各种车标 ――奥运会徽标、团徽、校徽 好了，刚才我们了解到企业有标徽、车有车标、校有校徽、城有城标，那我们的班级要不要有班徽呢？ 我们本堂课的任务就是―― 班徽设计我做主 二、合作学习，体验生活 活动一：分析班徽 老师这里有一些班徽样稿，（指着班徽样稿），那么老师设计的这个班徽大体是个什么形状？ 什么颜色？有什么意义？ 通过分析班徽提炼班徽的制作要点 要点一：确定主题寓意，把握大体形状 要点二：确定组成元素及各元素的颜色 要点三：巧妙运用线条工具 要点四：各元素之间的叠放次序 要点五：注意元素的整体组合 活动二：设计班徽 教师：现在开始请同学们设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确、简洁美观。 要点提示： 第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。 第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。 第三步：把选定的图案有机地组合起来。 第四步：写上解说词。 教师巡回指导启发学生。教室内播放清新活泼的背景音乐，让学生在愉快的环境中进行设计创作。 活动三：展示班徽，解说班徽 三、深化感悟 教 课 学 中 过 体 程 验
一个集体要有共同的奋斗目标，通过班徽设计体会班级精神，确立班级发展方向和目标。 教 课 学 中 过 体 程 验
我的班规我做主
授课 时间 本课教学内容目标让学生可以体会到班规在班级生活中的作用，制定班规要民主，并且要自觉接受班规的约束，懂得规则不是一成不变的。通过本课教学,旨在让学生懂得办事要按规矩行事，从小养成遵守规则的习惯，懂得规则可以根据变化了的情况，遵循教材 一定的程序进行完善和修订规则。 本课的重点是班规内容的制定。而本课的难点是良好习惯的自解读 觉养成，因为这种习惯是不可能在40分钟内完成的，是在长期的学习生活中逐渐形成的。为了有效地开展活动，我在教学上采取了合作学习的方式。因为课程改革要求教师必须改变单一的个体学习方式，积极倡导实践探究与合作交流相结合的学习方式。 1、认知目标：尝试自己定班规，体会班规建立在班级需要的基础上。 教学 目标 2、情感目标：知道集体的建设需要依靠所有成员的共同努力，培养主人翁责任感。 3、行为目标：能自觉遵守社会生活中的共同规则。 教学 培养学生自主管理，民主参与集体事务的意识，自觉遵守班规约束。 重点 教学 遵守规则，按规则办事。 难点 教学 PPT课件 准备 课时 2课时
教学流程 课前 1.观察记录校园里，其他班级的班规和规则。 2.准备形状各异的小卡片。 准3.观察班上有哪些不良行为。 备 2、我们分组画笑脸，先请男同学，然后再请女同中 学，画得多的小组获胜。没有参加游戏的同学认真观 察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给5秒体 钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。） 3、不用数都知道，女生画得多，女生获胜。（男第一课时 一、引入话题 唤醒生活 活动一：谈话激趣，游戏体验 1、我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“我的笑脸最灿烂”游戏，谁愿意参加？ （男女二次备课 课 同学各三名参加游戏） 验 生急得大声说：不公平。师追问：为什么？） 4、原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确 的游戏规则。那你们能说说玩“画笑脸”时应注意遵 守哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则） 5、谁愿意按照游戏规则再玩一次？（重玩游戏） 6、游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的
人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。 没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。看来 规则真的挺重要。刚才咱们通过游戏，知道了规则在 我们的游戏中。那么，这节课我们就一起来找找：班 规的作用。（板书：班规的作用） 二、合作学习 体验生活 活动二：我调查，我了解 1、开展一个班规大搜索的活动，看看班规的内容课 有哪些。 （1）讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身中 份参加一项调查活动，调查我们邻班的班规有哪些规 则。小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说体 你们的调查结果。 验 学生分小组讨论、交流。 上学、放学要排好队。上课要注意听讲，尊重老 师，不交头接耳，不左顾右盼。要爱护学校的花草、 桌椅板凳。图书室看书要保持安静，不大声喧哗…… （2）现场调查，同学们你们觉得这些班规都包含 了那些方面的内容？（生交流） 2、寻找与学生紧密联系的规则。 生活中处处有规则，那与我们大家紧密联系的学 校规则有哪些呢？
与小学生相关的规则有：《小学生守则》、《小学生日常行为规范》…… 3、幻灯片展示学校规则：老师也像你们一样在课 前进行了调查，那老师调查到了哪些学校规则呢？咱 们一起来看一看吧！（课件出示：见到师长的规则、进 校门的规则、回答问题的规则、读书的规则） 4、通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们 的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生 活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。 课 小组讨论：我们的班规需要在哪几方面着手制 定？ 中 体 三、深化感悟 引导生活 活动三：我参与 我体验 我们为什么要制定这些规则？ 制定班规时是由老师自己制定，还是由老师带领验 同学们一起讨论候再决定。 在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望 发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的 规则。那我们生活在四年级这个大家庭，怎样才能使 我们的学习生活更美好呢？ 为自己的班级制定一个班规，同学们讨论一下， 怎样才能制定出好的班规呢？
小组讨论，汇总意见： ①：各小组讨论班规应该有哪些方面的内容。（卫 生、学习、劳动、纪律等。） ②：各小组派代表归纳整理、补充修改。 ③：班委会初步筛选，征求同学和老师的意见，再进一步修改。 ④：全班同学讨论通过，誊写张贴。 课后践行：试行班规一周，记录试行期间需要修课 改的地方并附以改进意见 中 体 第二课时 一、情景体验，引入话题 微观看班规，我们试行我班规已有一周的时间了，验 在此期间老师记录了班级出现违规行为，下面请同学们看一下老师收集的资料。 同学们你们看过这些图片心里有什么想法呢？老师在课下准备了一些最近我们出现的一些违规行为，下面我们来看一下。看完这些违规行为你们是怎么想的？ 无规矩不成方圆。古有诸葛亮挥泪斩马稷，纪律是一切制度的基石，组织与团队要能长久存在，其重
要的维系力就是团队纪律。 教师小结：看来班规的作用真大呀！班规的制定并不是一张好看的纸，他的作用是提醒同学们要按照规则有序的进行学校生活。如果班级没有班规那同学们的生活秩序将失去保障，由此可见班规重执行。（板书：班规重执行） 二、合作学习，体验生活 （1）做卡片，送提示 教师引语：同学们，你曾经有过不遵守的行为吗？你知道我们身边的同学有不遵守班规的行为吗？请你当回“规则小天使”，把你的“温馨小提示”写在卡片上， 送给自己或同学，提醒自己或同学今后要怎样守规则。 学生活动：1、学生动笔写“温馨小提示”。 2、学生走出座位，把“温馨小提示”送给同学。 教师小结：班级生活处处有规则，每一项规则都非常重要，只要人人自觉遵守规则，我们在班级中就能健康、安全、有序、愉快地学习和生活。 （2）美丽角的发现：“遵守班规之星”的评选 老师在观察同学们的日常行为时，看到的不仅仅是你们的违规行为，在观察中老师也发现了很多美丽
的画片，请同学们看一下。 画面中的美丽景色是同学们共同努力换来的，让我们来为自己的成就鼓掌鼓励一下吧！ 在我们的班级里还有一些同学将班规铭记在心中，时刻为我们做着榜样，下面我们来选举出这周的“遵守班规之星”。 师：让我们以热列的掌声祝贺这几位同学，希望你们以后继续努力，同时也希望更多的同学可以成为我们的“遵守班规之星”。 深化感悟 引导生活 1.风筝的启示： 风筝可以在天空中自由翱翔，因为有线在为它指引着方向，如果线断了，风筝就会无方向的漫游，最终会坠落地面。线之所以可以指引风筝在蓝天自由翱翔是因为他懂得需要给风筝最大的自由和应有的约束。 老师在收集同学们的违规行为的同时也发现了班规存在的一些漏洞，同学们你们发现了吗？下面同学们一起来讨论一下班规的疏漏和漏洞，我们一起来将她修正更完美一些吧。 小组之间自由讨论。。。。。。请小组代表发表
言论。 看来同学们都认真思考了，同学们的修改内容很中肯，给出的修改建议也很恰当，期望我们可以共同努力将我们的班级建设的更加美好。 班委会同学修改班规并公示。 我们是小法官 出示一下行为让学生判断，以加深他们对班规的理解及印象。 教师结语：班级常规的设定，並非在约束自由，而是希望同学们能够成养自我管理的独立性格，所以班规不应该只是贴在墙上的口号，而是需要我们共同来实践的。期望我们的班级生活会越来越美好。 课1、试行班规一周，记录试行期间需要修改的地方 践行 板书 班规的作用 自己的班规自己定 设计 班规重执行 2、评选出本周的“遵守班规之星” 我的班规我做主 后 并附以改进意见。
班规是可以修改的 教后 反思
第一单元 与班级共成长 3 我们班 他们班
授课 时间 课时 2课时 班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。本教育的重要性可从两个方面来看：一是从道德层面来讲，过去对学生的集体主义教育，没能关注到群体之间的相处问题，“群体既有关爱、协作等光明的一面，也有自私、教材 排斥、敌对其他群体等阴暗的一面，二是从社会发展来看，未来社会更强调解读 彼此间的共生，共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。” 增强学生的合作意识，引导学生学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。 教学 目标 教学 1、增强学生的合作意识。 2、引导学生学会尊重和欣赏其他集体。 3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。 4、建立合作共赢的新型合作关系。 通过调查其他班特点的活动，使学生全面了解其他班的特点和值得学习重点 的地方。 教学 认识竞争的意义，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
难点 教学 准备 教 课自由分组，调查班级任课老师、社团、文艺活动、获奖项学 准目。 备 过 第一课时 一、导入新课 上一节课，我们已经对自己班级有了一定的了解，我们找到了班级的优点和不足，还组织了班徽设计大赛、制定了班规。一个学校，并不仅仅只有我们一个班集体，是由很多班级组成的。 今天我们就来学习第一单元第三课《我们班 他们班》（板书）。 二、讲授新课 活动一：走进他们班 教师：在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。每个班都是不同的。课前老师有让同学们调查别的班级情况，现在请同学们来分享一下，你所了解的班级。 生1：四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。 生2：四（3）班同学跑步很快，几乎每次接力赛他们班都是第一名。 教师：看来同学们都很仔细，细心地去调查你们想要了解的班级。出示课件《张小文的疑惑》，张小文是个爱思考的学生，脑海里总会冒出各种各样的疑问，她发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3）班，她想：四（3）班同学到底做得怎么样？真的有值得我们班学习的地方吗？ 读完《张小文的疑惑》，在校园生活中，你有过类似的困惑吗？ 学生分组自由讨论。 教师：我们怎样了解学校的其他班级呢？ 生1：问问他们班的同学，调查他们班的基本信息。 生2：了解他们班获得的奖项，看看他们班擅长什么。 前 PPT课件和微课等 教学流程 二次备课 程 教 课 学 中 过 体 程 验
教 学 过 生3：问问既教他们又教我们班的老师，听听老师对两个班的评价。 生4：通过阅读他们班的班级，了解他们班的特点。 教师总结：我们应该善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 活动二：增进班级间的合作 教师：前几天我校参加的“艺术节”评比在区级荣获了“一等奖”，这离不开我们学生的辛勤努力，如果只靠一个班级是没有这么好的成绩的，只有所有班级齐心协力，才能有这么好的名次。 教师：回顾我们已有的班级间的合作，说一说你们是怎样合作的。 学生自由讨论。 生1：3班和5班成立了宣传小组，他们设计的海报非常精 美。 生2：演出组的同学都是来自各个班的舞蹈高手。 生3：2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持。 生4：文稿小组由各个班的文学爱好者组成，他们在老师的 指导下撰写主持人讲稿。 教师总结：每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活 中，大家一起合作，共同创作和分享美好的校园生活。 三、深化感悟 教师：在我们的校园生活中，由于班级间过度评比，使学 校班级间关系多以“竞争”为主，但是，有竞争就会有合作， 合作才能共赢。课下时间，请同学们发挥自己的想象力，设计 一个班级合作活动方案。老师相信通过对学校班级的了解，你 们一定可以收获很多。 第二课时 一、激趣导入 在美国的阿拉斯加自然保护区里，人们为了保护鹿，就消课 灭了狼，鹿没有了天敌，生活很是悠闲，不再四处奔波，便大 量繁衍，引起了一系列的生态问题，使瘟疫在陆群中蔓延，鹿群大量死亡，护养人员及时引进了狼，鹿和狼之间又展开了血中 腥的生死竞争，在鹿群虽然也大量死亡，但仍显得生机勃勃， 恢复了往日的灵秀。 结论：自然界中，动物之间离不开竞争。在我们学习生活体 中，有合作就有竞争，今天我们就来学习如何正确对待班级间 的竞争。
程 验 二、讲授新课 活动一：正确对待班级间的竞争 教师出示课件。 图片1：为了在合唱比赛中获得好成绩，我们班每天放学后都认真练习。 图片2：上学期，5班和我们班进行了一场知识竞赛活动，活动中，双方都学到了不少知识。 图片3：摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学用家长的作品参赛。 图片4：卫生评比时，部分卫生检查员在检查本班卫生中，偷偷拉起地上的纸屑。 教师：竞争分为正当竞争和不正当竞争，在以上学生的做 法中，哪些是正当竞争，哪些是不正当竞争。 学生思考并回答。 教师：在你的生活中有类似的现象吗？这种做法可能导致 什么样的不良后果？ 学生分组讨论。 教师总结：班级与班级之间既有合作，也有竞争。竞争给 我们带来成长和收获。班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果， 不正当竞争既不道德，也不符合国家法律的要求，国家为了保 护各种正当竞争，专门制定了《中华人民共和国反不正当竞争 法》。 活动二：为他班喝彩 教师：每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的 地方，同学们阅读《为他人喝彩》，并思考为什么学校会给那 个班颁发“道德风尚奖”呢？法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？ 学生分组自由讨论。 教 课 教师：出示图片。 生1：我只为我们班喝彩。 学 中 生2：我们班在上次运动会上输给了2班，我才不会给他们喝彩。 生3：只要2班的创意节目真的很精彩，我就会为他们鼓掌喝彩。 教师提问你是如何看待上述想法呢？ 小组交流回答。 教师总结：同学们都发表了自己不同的想法。为别人喝彩过 体 程 验
是一种美德，也是一种胸怀，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。 三、深化感悟，引导生活 教师：在校园生活中，我们要了解其他班的长处，学会尊重和欣赏其他集体，公正地看待班级之间的竞争与冲突，在竞争中合作，在合作中竞争，共同创造更美好的校园。 课后 践行 我们班 他们班 写一个为他班喝彩的倡议书 板书设计 走进他们班→增进班级间合作→ 正确对待班级间合作→为他班喝彩 合作共赢 公正竞争 教后反思
第二单元 为父母分担 4 少让父母为我操心
授课 时间 课时 2课时 本课教学内容对应课标中“负责任、有爱心地生活”的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。通过本课教学,旨在让学生了解体谅父母的辛劳；从行为习惯上，管理好自己，用自己的行动体贴教材 父母。 《少让父母为我操心》是《为父母分担》单元的第1课,重在引导学生解读 体会父母的辛劳，以自己的行动体谅、体贴父母。本课侧重引导学生关注爸爸妈妈的工作和生活，走近父母的工作岗位，了解体谅父母的辛苦，从而激发学生要尊重、关心、体贴、理解、孝敬父母的情感,才能主动参与到“这些事我来做”“我的家庭贡献与责任”等后面两课的活动中来。 1.通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。 2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，目标 体谅爸爸妈妈的辛苦，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 教学 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教 课 前 学 准 备 过 第一课时 爸爸妈妈多辛苦 1. 一张家人游玩的全家福 2. 父母提供工作时的照片或视频 学生用心体会爸爸妈妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母 学生体谅父母的辛苦，并付诸行动。 PPT课件等 教学流程 二次备课 一、情境导入 引出课题 1.学生出示一张张家人合拍的全家福，并说说一家人的幸程 福时光。 2.老师适当引出课题。由此引入新课，板书课题《爸爸妈
妈多辛苦》 二、仔细观察感知辛苦 活动一：爸爸妈妈的一天 1. 引出问题：孩子们，你知道家庭中谁最辛苦吗？ 师：温暖的家庭中，总是有人在默默付出，他们就是我们 的爸爸妈妈，那么，平时他们做了些什么事情？ 1.完成表格。 日常生活中，孩子们总觉得自己的爸爸、妈妈一点也不辛 苦，而事实是怎样的呢？下面我们一起来完成一份表格好吗？教 课 看看爸爸妈妈每天都要做哪些事情。完成课本25页表格后，从直观上让孩子感受到自己的爸爸或妈妈真的很辛苦。 2.说说父母的辛苦 学 中 （1）分析妈妈的劳累。通过说说妈妈的手干过哪些活，结 合孩子的回答，老师从侧面引导孩子体会妈妈的辛苦。 （2）分析爸爸的艰辛。爸爸的工作与妈妈的有所不同，爸爸应酬多，专业性强，需要技术等，从反面引导，如果没有做 好，要承担怎样的责任，可以从这入手，引导孩子体会到爸爸程 验 外出工作的艰辛、难处等。同时结合课本25页阅读角多方面感 受爸爸很辛苦。 活动二：了解父母的工作 1.父母在家里的辛劳，我们可以看得到。他们工作时的辛 苦体现在哪儿呢？（播放父母工作时的图片或视频） 学生观看并交流。教师引导学生从工作内容、工作时间、 上班路程等方面说一说，体会父母工作时的辛劳。 2. 孩子们，如果你想更多了解父母工作的情况，我们可以 征得父母的同意跟父母上一天班。师出示26页小贴士；如果不 能跟着父母上班，我们可以对父母进行一次小记者访问。对于父母的工作你想提些什么问题呢？可以在课本28页上设计你的 访问提纲。（课后加深孩子们对父母工作辛苦的了解） 三、深化感悟 感恩父母 1.播放《来一斤母爱》。 过 体 师：你们知道爸爸妈妈一天忙里忙外不容易吧，在我们的身边有一个这样孩子，他详细地记录了自己妈妈为他的付出，但是唯一遗憾的是，他的妈妈在高考前患有癌症，无法治愈而去世了。他很伤心，于是在他上大学的时候，用自己的笔详细的记录了妈妈为他操碎了心，陪伴他成长的生活，他画了五十八幅漫画，最后由老师配乐，录制了一段视频，我们一起来看看。让学生真心感知，触景生情。
师：看了这段视频，你们想说些什么？ 2.活动三：感恩卡 师：孩子们，老师知道你们已经在努力读书了，但是我想品学兼优的你一定要懂得感恩，而我们首先要感谢的是自己的父母。今天老师也为大家提供了一个机会，每人发放一份爱心卡片，请将你最想说的话记录在卡片上。 贴卡片。 师总结：孩子们，今天我们一起探讨了自己的爸爸妈妈，知道了他们是很辛苦的，所以在以后的生活中，请多体贴一下自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸妈妈。 四、课后践行（2选1） 1.跟爸爸或妈妈上一天班 2.对爸爸或妈妈的工作进行一次访问，整理好访问实录，写写自己的感受。 第二课时 少给父母添麻烦 一、汇报交流，引入话题 1.周末老师布置了让大家跟着爸爸或妈妈去上一天班的活学 中 动，谁来说一下自己的发现和感受。学生汇报 2.师：爸爸妈妈的工作很辛苦吧！我们应该怎么做才能减 少爸爸妈妈的负担呢？ 学生交流 过 体 师引出课题 二、合作学习，体验生活 活动一：管好自己 程 验 师：我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮 不上忙，但我们起码能做到管好自己，少给父母添麻烦。 出示情景图学生观看 师：你有过类似的情况吗？反思自己的日常行为，你认为 怎样做才是管好自己呢？ 请同学们小组内交流在学校、家庭、 及同伴交往时怎样管 理好自己。 教师小结：父母要做那么多事，很辛苦。我们爱父母，那教 课 就从最基本的管理好自己开始吧。 活动二：不给父母添麻烦 1.师：相信我们每个人都不想给父母添麻烦，然而，有时 候我们无意中会给他们增添了麻烦。 出示事例1 2 3 生读事例 师：他们给父母增添了哪些麻烦？ 生交流 师：如果你是XXX的父母，你希望你的孩子怎么做？
师小结：是呀，孩子们，就像现在你们说的这样，遇到事情时，站在父母的立场想问题，就会给父母减少不必要的麻烦。 2.出示事例 你认为小华的做法对吗？妈妈为什么很烦恼？你想对小华说些什么？ 师：我们不经意的一句话或一个举动，都有可能使父母徒增烦恼。要为父母分忧解愁，就从学做一个懂事的孩子开始吧。 出示图片 师：如果小宇能坚持每天陪奶奶散步，父母会感到...... 师：你能为父母做那些力所能及的事情呢？生交流 师小结：生活中多做一些力所能及的事情，减轻父母的负 担就是对父母的爱。 3. 一路成长，父母为我们操了不少心，孩子们，你们已经教 课 长大了，如果你们能做得更好，父母就可以少为我们操心。 请同学们想一想自己的哪些事情还可以做得更好呢？ 生写下来 生交流 学 中 师小结：把自己的情做得更好，让父母少操心就是对父母 的爱。 三、深化感悟，引导生活 过 体 活动三：我是父母的贴心人 我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂程 验 事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的 爱。 1.请同学们根据自己家的真实情况，制定你的生活计划， 做父母的贴心人。 2.小组交流，相互评价。 3.各小组选出有代表性的计划进行展示。 4.把“我是父母的贴心人”环节付诸行动，然后记录下爸爸妈妈对自己的评价和自己的感受。 让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！课件展示歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。 课后 让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱，可以是说一句话也可以是做一件事，坚持下去，看看爸爸妈妈践的情绪有什么变化。 行 少给父母添麻烦 板书
设计 管理好自己 站在父母立场想问题 帮父母分担事情 做好自己的事情
授课 时间 第5课为父母分担 课时 2课时 本单元在三年级爱父母教育的基础上主要引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭出贡献，初步树立家庭责任意识。 《这些事我来做》是二单元《为父母分担》的第2课,本课侧重于引导教材 学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动。教材从学生的生解读 活经验入手，引导学生展示自己做家务的特长，并从中体会做家务的好处，指导学生学会用“晓之以理、动 之以情”的方式方法与家长进行沟通，争取做家务活儿的机会。 教学 目标 教学 1.引导学生展示自己做家务的特长，并从中体会做家务的好处。 2.促进学生形成自我料理自己生活的意识，主动做力所能极的家务活。 3.学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。 帮助学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习并重点 掌握家务劳动的技能。 教学 难点 教学 准备 教 课 前 学 准 备 1. 回忆自己在家里做过哪些家务活。 2. 准备做家务的简单用品。 学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。 PPT课件和微课等 教学流程 二次备课
过 程 第一课时 一、引入话题 唤醒生活 1.老师的宝宝才两岁多一点，平时就喜欢帮助妈妈做家务，请同学们看图片，这就是小宝贝做的家务。 2.同学们回忆一下，平时在家里都有哪些家务活呢？ 二、合作学习 体验生活 活动一：家务擂台赛 1.家务活有许多，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……请看屏幕中的三幅图片，三位小伙伴是怎么在家里劳动的呢？我们一起去采访他们吧。 小组交流汇报，发表看法。 2.同学们平时都做过哪些呢？和你身边的小伙伴说一说。 学生边回忆，边交流。 3.教师：看来大家都是勤劳又能干的大朋友了，和图片中的小伙伴一样，能主动承担家务活，是家庭中的一份子。接下来，我们举行一次家务擂台赛，大家都来露一手，看看谁的本领高。 学生拿出提前准备好的用品，例如：衣服、蔬菜、玩具等，开始整理收拾自己的东西。看谁整理的又快又好。 4. 师：我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还有会许多收获呢！回想一下，自己在做家务的过程中有哪些收获呢？我学做这项家务是因为……我能把这项家务做得又快又好是因为……我一直坚持做这项家务活的感受是…… 5. 教师小结：做家务的好处多。有助于形成良好的生活习惯；可以形成良好的劳动态度；可以增进对父母的理解，帮助我们体会家庭责任；能够提高生活技能，让人自信；为成年后的生活打下良好的基础。 三、深化感悟 引导生活 活动二：愿做哪种人 1. （播放夏丛艳日记）大家看，这是夏丛艳写的一篇日记，读一读，想一想，你有什么感受？我们能从主人公的身上学到些什么呢？ 2. 同桌交流，全班交流。 3. 师：有人愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。看图想一想、 4. 你们觉得这些孩子可爱吗？想想自己身上有他们的影子吗？你们愿意做哪种人？ 教 课 学 中 过 体 程 验
教 学 过 程 5. 讨论甲流：你想对图片中的观点说些什么？讨论交流。 6. 教师小结:同学们，我们是家庭中的一员，应该做力所能及的家务活，减轻父母负担，同时能让自己变得更有责任感。 老师相信通过学习，你们在今后的生活中，一定会更加热爱劳动，主动承担家务活的。 第二课时 一、谈话导入，引入话题 同学们，在家里做家务遇到哪些问题？有什么阻碍自己做家务吗？ 二、合作学习，体验生活 活动一：不让做，怎么办 1.教师：有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让 我们做。他们总是担心这个，担心那个。看图片思考讨论：大 人为什们不让我们做家务呢？你也有过类似的苦恼吗？说给大 家听听。 2.请同学们读一读刘晓慧写给妈妈的一封信，从这封信中， 你学到了哪些与父母沟通的智慧呢？ 课 3.如果你也遇到这种情况，你准备写一封怎样的信与大人 沟通，使他理解你呢？动手写一写吧。 4.同学们，送你们三块魔石，它们能帮助你得到“做家务中 权”，实现做家务的愿望。分别是：道理魔石、恒心魔石、巧 思魔石。 体 5.教师小结：要说服大人放心让我们做家务，不是件简单 的事，那是需要智慧的。只要我们善于动脑思考，讲究技巧，爸爸妈妈会让我们做家务的。 验 三、深化感悟，引导生活 活动二：与家务活签约 1. 比一比：做家务的情况。每天坚持做（ ）有时间就做 （ ）偶尔做（ ）从来不做（ ）会做的家务有（ ）还不会做的家务有（ ）想学做的家务有（ ）。 2. 我们虽然不会做某些家务活，但是可以学。你会向谁 学？怎么学呢？学生讨论交流。 师：做家务有许多诀窍，运用诀窍可以让家务事半功倍， 例如：仔细看，动嘴问，爱思考，多动手。 3. 分享家务小妙招，你还知道哪些呢？赶紧想大家介绍一
教 下吧！ 4. 家务学习交流会：“家务能手”卡。我学会的家务是___， 我是跟____学会的。我的学习体会是_______。 5. 我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自己课 更积极主动的做家务呢？ （播放阳阳的家务作业） 你参加过类似的活动吗？还能设计出哪些有趣的活动来调中 动大家做家务的积极性呢？ 家务承诺书。 6.教师总结： 体 教师总结：任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我 们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！主动学验 习做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！ 学 课 后 过 践 行 程 这些事我来做 板书设计 家务擂台赛 愿做哪种人 家务智慧：三块魔石 与家务活“签约” 贵在坚持！ 1. 养成做家务的好习惯，每天做一些力所能及的家务活。 2. 学习做家务的技巧，掌握家务智慧，贵在坚持。 3.定期评比“家务活小能手”。 教后反思
第二单元 为父母分忧 6 我的家庭贡献与责任
授课 时间 课时 2课时 教材 解读 教学 目标 教学 重点 本课内容选自统编教材《道德与法制》四年级上册第二单元“为父母分忧”中的第六个教学主题——----《我的家庭贡献与责任》，内容包括“我的家庭贡献”、”我也有责任”两课时的教学内容。通过教学活动让学生知道家是社会的重要组成部分,是孩子最熟悉的生活场所，是每个孩子成长的摇篮。在家庭生活中，引导学生认识自己在家庭中的责任，让学生理解家人，尽自己的能力分担家人的负担。通过活动让学生明白，家庭的幸福得益于家庭中每个成员为家庭做贡献，并逐步引导学生懂得为家庭做贡献可以从以下几个方面去行动，即：陪伴家人、关心家人、为家庭事务出主意、用行动为家庭做贡献等。 1、知道自己是家庭的一员，引导学生关心家庭生活，关心家人、关心家庭事务，初步具有为家庭做贡献的意识。 2、引导学生认识自己在家庭中的责任，让学生理解家人，尽自己的能力分担家人的负担。逐步养成用实际行动主动为家庭做贡献的习惯。 3、培养学生具有家庭责任心，生活中能坚持履行自己的家庭责任，主动做好自己力所能及的事情，处理好家庭日常生活中的各种事情。 1、引导学生关心家庭生活，关心家人、关心家庭事务，初步具有为家庭做贡献的意识。 2、认识自己在家庭中的责任，让学生理解家人，尽自己的能力分担家人的负担 教学 培养学生具有家庭责任心，能坚持履行自己的家庭责任，主动做好自己力所难点 能及的事情，处理好家庭日常生活中的各种事情。 教学 准备 课PPT课件 教学流程 课前交流：小组之间互相介绍自己的家庭成员情况 师：我们都知道，在家庭中的每位成员都很重要，家庭的前 幸福需要每个人都作出贡献。作为孩子，你们对自己家庭又能准做哪些贡献呢？这节课就让我们一起来交流这个话题。 备 第一课时 我的家庭贡献 一、引入话题 唤醒生活 1、出示课题：我的家庭贡献与责任 2、说说父母为家庭做哪些贡献？ 二次备课 教
学 课过 中 体程 验 课 教 学中 过 程 体 验 过渡：细心的孩子还画了连环画和写了周记，让我们来欣赏一下。说说你看到了什么？ 二、合作学习 体验生活 活动一：家庭会议——论贡献 表感激 1、师：同学们可真是生活的有心人，在周末晚上的家庭会议中，你们都为父母做了专项调查表。谁愿意和我们一起来分享一下你了解父母的家庭贡献情况，表达你对父母的感激之情。 小结： （1）这个同学对妈妈充满了爱，妈妈的有趣的事情都知道，过母亲节时还知道为妈妈献上一枝花。 （2）这位同学对父母了解得真细致、清楚，能够体会到：工作的的艰辛、不容易，。 （3）他把爸爸(妈妈)的一天了解真清楚，体会到了妈妈的辛苦和劳累。板书：了解 2、小结：你们对父母太了解了，父母在你们心目占有重要的位置了，能够理解爸爸妈妈，知道承担做事情了，这才是真正的长大。 活动二：交流园：我的贡献——回馈爱 1、师：爸爸妈妈在家里是那么辛苦勤奋、为你们的幸福之家做了那么多贡献，你们应该做些什么来回报他们呢？ 2、小结：是啊，每天爸爸妈妈每天工作之余还有那么多事要忙，那你们又是怎么做的呢？ 3、小组交流：在生活中如果遇到这样的情况 你怎么办？ 当爸爸劳累的时候，我（ ） 当妈妈生病的时候，我（ ） 当（ ）伤心的时候，我（ ） 当家人（ ）的时候，我（ ） 4、小结：当妈妈生病的时候，你们每个人都有不同的表现，其实你们所做的事，都是对家人爱的表现，对家人的关心，他们是知道的会心存感激的。 三、深化感悟 引导生活 活动三：金点子——我是小小创意员 1、师：作为家庭中的一员，尽管我们能力有限，但是，也可以为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。说明你们不光理解父母了，还知道分担家里的事情，我想你们的父母会很高兴的。 2、你在家里做了什么事情的时候家人最高兴? 我懂事了；学习进步了；考试得100分了；我学会新本领了；我今天给爸爸倒杯水；能够给奶奶捶背…… 变个小魔术、说个笑话、擦玻璃、整理房间、贴窗花、等。做小礼物送妈妈、为家人唱歌跳舞演节目、我送妈妈贺卡、母亲节我给妈妈一个惊喜…… 3、我相信在座的你们都能成为家里的开心果的，将来能为家里做更多的事情，让我们运用我们的智慧，让烦恼远离家庭，
教 学 过 程 使家庭充满欢乐。家里因为有了你们欢乐会更多，会更幸福。 4、想一想：你们家里是不是也缺少什么？让我们开动脑筋， 给家里出些“金点子”吧 四、拓展延伸 感悟生活 活动四：演一演——锦囊妙计 师：请从下面的“家庭任务袋”中抽取一个任务，想一想可 以用哪些方法完成，并演一演。 例如：我抽取的任务是—— 我的妙计是—— 我还能想到的妙计是—— 小结：真是三个臭皮匠顶个诸葛亮，同学们都在用不同的方 式为家庭贡献着自己的力量，你们想到的这些妙计肯定能为你 们的幸福家庭添砖加瓦，可见，生活无小事，为家庭做贡献就 是从身边的每一个小事做起，从点滴中感受幸福。 第二课时 我也有责任 一、课前预习： 师：上节课我们一起交流了自己在家中的贡献，现在让我 们来通过几个小测试题，检验一下你们的践行情况，一定要如 实回答呀！ （一）选一选。 1、对于家务劳动，我们小学生应该（ ） A.家务应该是爸爸妈妈干的，我们小孩子不用干 B.我们应该做一些力所能及的家务，这样可以锻炼自己 C.我们小学生只要好好学习就好了，不用做家务 2、下面那些事情，不是我们家庭成员的家庭责任（ ） 课A.家庭小成员，要养成良好的生活习惯。 B.要承担力所能及的家务。 前C.要学会关心家人，善解人意。 预D.吃好玩好，其他的事情都不管。 3、那些事情属于我们小学生力所能及的家务（ ） 习 A.爸爸修理汽车时，我们去帮忙，修理汽车。 B.帮助父母打扫卫生 C.一个人去很远的超市购买家庭用品 （二）判断 1、爸爸妈妈每天上班，做家务，照顾我们，给我们一个温暖的家,是承担家庭责任的表现。（） 2、每天临睡觉前，都是父母给我准备明天上学的衣服。（） 3、我学会了自己整理书包，每天临睡前把学习用品整理好，避免遗忘。（） 4、每天起床后，我会自己收拾房间，打理自己的生活。（） 二、合作学习，体验责任 活动一：家庭责任——朱晓的一天
教 学 课 过 中 程 体 验 1、师：同学们，家是一个“特别”的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有我们这样的小孩。在家庭生活中，大人要尽责，我们年龄虽小，但也应尽到自己的责任。 2、朱晓同学是个懂事的孩子，自告奋勇地向爸爸申请，由他每天负责倒家里的垃圾。可才干了一个星期，他就抱怨起来了，让我们一起去看看吧。 出示图片：烦死了，家里每天都这么多垃圾，我不想干了。 针对朱晓的态度，同学们各抒己见。 生1：爸爸妈妈每天上班，做家务，照顾我们，给我们一个温暖的家，如果他们也嫌烦了，不干了怎么办？ 生2：我的爸爸妈妈上班很忙，每天都是奶奶爷爷给我做饭，送我上学，但是他们从来都没有抱怨过，真不敢想象，如果有一天没人给我做早饭，没人送我上学，我该怎么办？ 生3：如果大人嫌做家务烦，也可以不做家务吗？ 3、小组讨论：假如朱晓家的家务没有人做，家里会变成什么样子？家庭生活又会变成什么样呢？ 4、小结：我们是家庭的小成员，不管年龄大小，我们都要承担家庭责任，要关心家庭生活，主动为家庭做力所能及的事，要有负责任的精神。 活动二：小鬼当家——今天我当家 1、师：家庭责任的承担不能凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持负责到底。刚才我们谈论了一个反面教材——朱晓同学的例子，现在我们在来一起看一看他的同班同学小华和小丽他们又是怎么当家的呢？ 2、自主阅读课本第48页，讨论图中两位同学的做法。 （生分小组自由讨论） 3、出示阅读角： 有客来我家 我请做沙发 客人等一等 我去倒杯茶 茶水香又香 飘着茉莉花 客人微微笑 夸我好娃娃 （小组齐读，发表感受） 生1：我们作为家庭小成员，爸爸妈妈不在家的时候，我们要替他们招待好客人，当好这个家。 生2：爸爸妈妈工作很忙，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。 4、小结：美好的家庭离不开有家庭责任感的成员。一个具有家庭责任感的孩子，应该主动做好自己力所能及的事情，作为家庭的小成员，我们应该处理好家庭日常生活中的各种事情，我们也要承担一定的家庭责任。 活动三：阅读角——童年小事 P48——49： 1、阅读下面的情景，说说你的看法。 讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任。想一想，他从中收获了什么？你有一直承担家务事吗？如果有，你收获了什么？
生1：主人公能把家看的这么好，源于他的责任心。我也要学着自己整理房间、打扫卫生，做一个有责任心的孩子。 生2：我家离学校很近，只有两个路口，现在我是四年级的学生了，以后要学会自己上学，不再让奶奶接送了。 2、学会料理自己的生活，自己能做的事情自己做，自己不能做的事情学着做。在家里，你能学着做那些事情？ 生1：我们要学着自己独立完成作业，不用父母监督和督促。 生2：每天临睡觉前，我要学会自己准备明天上学的衣服，不麻烦父母。 生3：我自己整理书包，每天临睡前都要把学习用品整理好，避免遗忘。 3、师：出门时说声“再见”，回家时给家人一个微笑，自己的衣服自己洗……从小事做起，从身边事做起。我是一名合格的家庭小成员 三、深化感悟，引导生活 说说本节课你有什么收获？ 本节课小结：今天我们学习了《负责任的家庭小成员》第一课时，通过本课的学习，我们知道作为家庭成员的一份子，应该体贴父母，理解父母，并承担一定的家庭责任，自己的事情自己做，帮父母做力所能及的家务活，从而培养自己的责任意识，提高自己的动手能力。同学们，让我们从身边事做起，从现在做起，做一个负责人的家庭小成员！ 课后 请欣赏童谣《三只小猪做家务》，让我们在这优美的旋律中想一想，如何去帮助我们的辛苦一天的爸爸妈妈，做一些力践所能及的事，用实际行动来表达我们的爱 行 板书：6 我的家庭贡献与责任 板书关心 主动 设计 承担 教后反思
第三单元 信息万花筒
7 健康看电视
授课 时间 教材 课时 2课时 本课教学内容对应课标中“养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。”。通过本课教学,旨在让学生认识到电视对人们生活的意义和作用，解读 能反思自己看电视时的态度和行为，做到健康看电视。 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教 课 前 学 准 备 过 第一课时 一、引入话题 唤醒生活 1.播放2-3个学生熟知的动画片、探索节目。 教师:同学们，我们从小就开始看电视，那你最喜欢的节目是什么？ 学生自由发言。 2.看来大家都有自己的喜好。那今天我们就一起走进第7课，《健康看电视》，板书。 二、合作学习 体验生活 活动一：神奇的“宝盒” 同学们，电视就像一个神奇的“宝盒”，能够变幻出一个1.让家长配合老师拍摄学生在家里看电视的视频。 1. 体会电视丰富了我们的生活； 2.认识到过度看电视对我们身体带来的危害； 3、反思和调整自己看电视的行为。 引导体会看电视的意义与作用 认识到过度看电视对身体的伤害，调整自己看电视的行为。 PPT课件和微课等 教学流程 二次备课 程
不不同的神奇世界。瞧！飞檐走壁的大侠来了，智慧勇敢的小羊跑了，紧张激烈的球赛刚刚拉开阵势，婉转悠扬的戏曲又唱 响起来…… 教 课 电视这个“宝盒”里还有什么？和你身边的小伙伴说一说。 学生边回忆，边交流。 三、深化感悟 引导生活 学 中 活动二：找寻“宝盒”里的“宝贝” 教师：看来大家都非常爱看电视，接下来请大家拿出课本，过 体 填一填好节目推荐卡（出示课本插图）。 你最喜欢的电视节目名称频道、时间、原因。小组交流汇 报 程 验 4. 教师小结：同学们，电视节目是多种多样的，那么，哦 通过看电视我们可以找寻到哪些“宝贝”呢？比如：快乐、知 识…… 学生思考并交流。 教师小结：这节课我们认识到了电视给我们带来的丰富生 活，给我们带来了欢乐与视野。 第二课时 一、回顾话题 进入课堂 1. 同学们，当我们手按遥控器，面对荧光屏，聚精会神看 电视时的时候有没有想过谁最辛苦？ 学生：眼睛。 活动一：眼睛的“抗议书” 教师：接下来我们一起来看《眼睛的“抗议书”》 出示插图 大家想一想，平时我们都是怎么看电视的？如果你的眼睛 也给你写信，又会写什么、说些什么呢？ 学生自己思考交流，意识到过度看电视对眼睛是有伤害的。 教师出示知识窗，学生自己读，再次体会看电视是造成近 视眼的主要原因之一。 教师：看电视不讲科学，会对眼睛造成伤害。养成良好的 看电视习惯是对眼睛的呵护。 二、合作学习，体验生活 活动二：呵护眼睛有办法 1.出示表格，让学生从看电视的距离和时间两方面学习如 何健康看电视和保护视力。 学生交流。 教师：为了保护眼睛健康，我们还应该注意什么？
学生思考填写文中空白区域。 活动三：发现伤害，给眼睛回信 教师：长时间看电视还会对身体有哪些伤害呢？ 学生自己发言。 接下来我们一起看看阅读角。 学生自读，体会过度看电视带来的懒散、麻木、消极、自闭等不良情绪。 教师：了解了过度看电视的种种危害，请大家给自己的眼睛写一封信。学生写完后全班交流。 教师小结：电视虽然丰富了我们的生活，但是也给我们带来许多的伤害，大家一定要注意把握看电视要适度。 教 课 学 中 活动四：别让它抢走太多 教师：电视那绚丽多彩的节目有着巨大的诱惑力，不知不过 体 觉抢走了我们太多的时间！教师出示插图，同学观看插图，思考除了时间，电视还抢走了什么？全班交流。 教师：接下来，让我们《关掉电视 打开生活》 程 验 思考：这场“意外”让豆豆家收获了什么呢？你怎理解“关 掉电视，打开生活”？ 学生自由发言。 教师小结：电视是个“宝盒”，但是如果长时间沉溺于电 视，影响了我们的正常生活和学习，就得不偿失了。 三、深化感悟，引导生活 活动五：小小辩论赛 1. 教师：出示插图，亮亮和妈妈就看动画片一事产生了分 歧，谁的理由更合理呢？找学生起来进行辩论。 学生认真听辩论，随后可以进行补充。 2. 教师小结：要想发挥看电视的有利的一面，避免不利的 一面，就要做到看电视有约定。 3. 课下同学们可以和家人制定一份“看电视约定”。 教师总结：通过这节课的学习，相信大家一定不会沉迷于 看电视了。当然，我们在规定时间内观看一些有益的电视节目， 这样也可以帮助我们放松心情、陶冶情操，提升知识。 后 践课 1、制定“看电视约定”。
行 健康看电视 板书设计 丰富生活 找寻宝贝 抗议书 有方法 抢太多 约定 教后反思
第三单元 信息万花筒
8 网络新世界
授课 时间 课时 本课对应课标中“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网教材 络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。” 解读 本课侧重让学生体验网络在现实生活中的重要性，了解网络世界的规则，养成健康、安全的网络生活习惯。 1. 了解丰富多彩的网络给我们生活带来的变化； 2.了解网络世界的规则，注意网络安全； 3.了解网络的利与弊，避免沉溺于网络游戏。 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课 前 1.注意网络安全，遵守网络规则； 2.体会如何有效运用网络，学会文明上网。 掌握避免沉迷于网络游戏的方法。 教学PPT 截取部分微信视频 教学流程 播放收集到的女排夺冠视频 二次备课
第一课时 一、播放视频，唤醒生活 教师：同学们，这是2016年奥运会中国女排夺冠的场景，是什么让我们能够在很远的距离仍然能看到这精彩的一幕？ 学生：网络。 这节课我们一起去认识网络，看看网络带给我们哪些影响。 二、合作学习，体验生活 活动一、互联网生活小调查 1.教师：互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让远在天边的人，变得仿佛近在眼前。互联网让辽阔的地球变成了一个“小 村庄”，“地球村”的称呼由此而来。那么，你接触过互联网吗？一般每周上网多长时间？完成表格。上网都干些什么？完成选 项。 学生完成调查，并相互交流说一说自己的情况，感受网络带 给我们的便利。 教 课 活动二、寻找新便捷 1.教师：互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变 成了现实。随着互联网技术的发展，“地球村”的“村民”们正学 中 在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。 2.接下来，我们就一起找一找互联网给我们带来的各种便捷 服务。除了课本插图呈现的内容，学生可以自己思考发言。 教师在回答过程中根据学生的介绍适时地点评。 三、深化感悟，引导生活 过 体 活动三、网络安全知多少 1. 教师：互联网虽然是一个虚拟的世界，但是它和现实世 界一样有自己的规则。要想在这个新世界里快乐、安全地生活，程 验 我们首先要学会遵守规则，并保护自己。那么，我们该怎么做才能安全上网呢？出示插图：避免泄露隐私，远离不良信息，慎重 网上交友。除此之外，你还知道 哪些安全防护小技巧？学生交 流并展示。 2.教师：互联网世界纷繁复杂，不仅要学会保护自己，同时 在网络世界里，我们还要做到不损害别人。 学生观看插图，教师讲解其中的危害，解释“黑客”以及其他危害国家和人民利益的网络行为。 2. 教师：出示知识窗《全国青少年网络文明公约》。 全国青少年网络文明公约 要善于网上学习，不浏览不良信息。 要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
要增强自护意识，不随意约会网友。 要维护网络安全，不破坏网络秩序。 要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。 学生朗读，深入体会网络文明重要性。 第二课时 活动一：网络游戏是与非 教师：随着互联网的普及，网络游戏也逐渐走进我们的生活。 对于网络游戏的利与弊，大家却有不同的看法。不少人认为玩网络游戏利大于弊。 出示插图。 A网络游戏不但有趣，还有很多智力挑战； B我喜欢玩网络游戏，和伙伴们分享游戏心得，这让我拥有更多的共同话题。 教师：网络游戏还有哪些益处呢？思考后和大家交流。学生思考交流。 教师：当然，有人认为玩网络游戏弊大于利。看看下面这位 同学的遭遇。 教 课 出示资料。 教师：网络游戏给这位同学带来了哪些伤害？你认为网络游 戏还有哪些危害？ 学生思考交流危害，从而更清楚认识到网络游戏的利与弊。 学 中 教师：偶尔玩一下网络游戏，能起到休息、放松的作用，但 沉迷于网络游戏就会给身心带来伤害。 活动二：避免沉溺有办法 教师：我们可以采取哪些措施来避免沉迷网络游戏呢？小组过 体 议一议。 学生自由讨论并发表意见，主要是从自身层面出发进行思 考。 A限定上网时间 程 验 B寻求替代性爱好，比如运动、阅读。 教师：同学们的思维非常活跃，但是，有时，光靠自己无法 摆脱网络游戏的强大诱惑，这就需要一定的技术手段来限制我们玩网络游戏。 假如让你当一名网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免网络游戏对青少年造成不良影响呢？请发挥你的想象力，画一画，说一说。 A超过一个小时自动关闭； B两次游戏之间的间隔少于一天，就会自动扣除上次游戏的
所得积分。 教师：通过自身控制和某些技术的运用，我相信大家一定可以正确对待网络游戏，创造健康的网络环境。 课后 板书设计 继续制定一些自我控制的方法与措施。 网络新世界 网络安全 规则 游戏 利与弊 教后 反思
9正确认识广告
授课 时间 课时 2课时 随着信息化时代的来临，广告在人们日常生活 中扮演着非常重要的角色，无处不在的广告以有声 语言、流动画面、音乐音响、字幕条幅等强有教材 力的形式传播着商品信息，同时也在传递着生活观念、价值取向、审美规范等。儿童生活在广告的海洋中，如果没有足够的能力来对其中的虚假、不良解读 甚至低 俗缺乏筛选和抵御，就容易上当。因此帮助儿童认识、判断广告，有效地减少各种消极和无效信息造成的不良影响很有必要。本课让儿童初步了解《中 华人民共和国广告法》相关内容。 1. 提高学生认识广告的能力。知道广告的种类、呈现方式、特点及其教学 功能，明白商家做广告的目的性。 2. 引导学生知道如何理性地识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业目标 广告牵着走。 教学 引导学生知道如何理性地识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告重点 牵着走。 教学 引导学生知道如何理性地识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告难点 牵着走。 教学 准备 教 课前 收集生活中广告信息，了解有关广告知识。 第一课时 一、引入话题 教师:同学们，对于广告，大家都不陌生吧，打开电视电脑、PPT课件和微课等 教学流程 二次备课 学 过 翻开报纸杂志，甚至是在路边的电线杆上，我们几乎随时都能 见到商业广告。 对于广告，我们真的认识了吗。（板书：认识广告） 程 二、合作学习 体验生活 活动一：说一说，生活中你见到的哪些广告 教师：随着信息化时代的来临，广告时代也随之而来，无 处不在的广告以有声语言、流动画面、音乐音响、字幕条幅等强有力的形式传播着商品信息，同时也在传递着生活观念、价
值取向、审美规范等。 1. 说一说，生活中，你在哪里看到或听到那些广告。 学生交流，说说自己知道的商业广告，经典广告词。 2. 教师：同学们说的上述广告都是为了推销商品、信息和 课 服务为主要目的的广告，叫做商业广告，还有一种广告叫公益 广告。（出示课件） 3. 教师：除了这些常见的电视广告牌等常见的广告方式，教 中 你还知道那些隐藏的广告形式。（课本65页，出示课件） 学生交流讨论。 4. 教师：在我们的生活中，还真是无处不在，你能否做到学 体 一天不见广告呢。（出示课本65页插图）。 余强想做一个没有广告的周末？我们来猜一猜，余强能做过 验 到吗？你有什么好想法，也来说一说。 小组交流汇报 程 5. 教师小结：广告有很多种，比如商业广告、公益广告等。我们这里说的是广告是指商业广告，人们做这种广澳就是为了 提高产品知名度，为了卖出更多的产品。消费者也可以通过广 告了解产品，以满足自己的需求。而今，科技发达了，有了更 多的传播技术支持，广告更是无孔不入，无所不包，无奇不有。三、深化感悟 引导生活 活动二：广告的功能 （请同学们看课本66页）广告的制作和宣传，都是需要费 用的，有句话叫酒香不怕巷子深，为什么那么多商家还要做广告呢？ （结合实例，说说你对广告的认识，同桌交流，全班交流） 教师小结:过去那个年代，没有网络，没有广告，产品的好 坏只能通过人去传播。只要你的产品好，真的不的巷子深，再偏远都会有人来买。今天，在我们所处的时代里，随着互联网 的发展，智能手机的普及，广告已经成为推广商品最重要的手 段之一。 广告的最终目的，就是提高你购买的欲望。 第二课时 一、情景体验，引入话题 媒体上各式各样的广告借助科技、艺术效果反复轰炸你的耳朵和眼球，就是为了让你劝说你消费它们的产品。让你觉得你不买就吃亏了。 那些让人眼花缭乱的广告都可信吗，可信度有多少呢？又该如何识别这些广告，不被广告控制牵着走呢？
二、合作学习，体验生活 活动一：小调查 广告都可信吗 1教师：你在广告的宣传下买过东西吗？买到的实物和广告描绘的相符吗。 （师生讨论交流） 教师课件出示课件。 2教师：同学们，请翻开课本67页，做一做课本上的小调查。 （师生讨论交流广告的影响，分享个人经历） 教师小结：广告为了达到让人购买的目的，都会把商品夸得十全十美，好像你不买就吃亏了。所以我们要提高对广告的 课 识别判断能力，理性地看待广告，不盲目轻信广告。 教 中 活动二：小讨论 教师：广告内容都不可信，那么虚假广告就更不可信了。 该如何认清虚假广告的真面目呢？（出示课本插图） 学 体 教师：除了学习枕的广告，你还听说过哪些虚假广告？（讨 论交流汇报） 过 验 小结：对广告需有理性的判断与思考能力，不可依赖表象 或直观印象，才能区分出虚假广告，避免上当受骗。 活动三：案例分析 程 1.教师：虚假广告推销假冒伪劣产品，骗取消费者钱财， 往往会造成严重后果。（出示案例）虚假广告有哪些危害呢， 你能从这些案例中总结一下吗？ （分小组讨论交流汇报。） 教师：虚假广告危害这么大，为了规范广告活动，保护消 费者的合法权益，促进广告业的健康发展，维护社会经济秩序， 国家制定了《中华人民共和国广告法》。（出示知识窗） 小结：虚假广告对消费者及商家双方都有危害。这种行为 既违反道德又违反法律。有悖于经济活动中诚实信用的原则。 三、深化感悟，引导生活 活动四：学会识别广告 1.教师：面对广告，我们要学会识别，不被广告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的“秘密招数”。（看课本70页）你能想出破解这些“秘密招数的方法吗？” （讨论交流） 小结：面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
2.教师：同学们看课本71页知识窗，（出示课本知识窗）你有什么什么好方法帮助小朋友们抵御“彩色蘑菇”的诱惑呢？ （讨论交流。） 教师总结：面对广告诱惑，我们要学会理性看待广告，善 于识别广告，根据实际需求购买商品，做到理性消费。 课 教 中 学 体 过 验 程 课 认识广告 商业广告 公益广告 板书设计 教后反思 后 践行 正确认识广告，，做一个聪明理性的消费者。 广告不可都信 识别广告
第四单元 让生活多一些绿色 10我们所了解的环境污染
授课 时间 课时 1课时 本课教学内容对应课标中“我们的社区生活”的第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。通过本课教学,旨在让学生认识到环境污染当前已经成为全人类面临的最严重问题，它已经威胁到人类的生存和发展；让有意识的保护周边环境，从自我、从行教材 动做起。 本课是本单元《让生活多一些绿色》中的第一课，主要让学生知道由于解读 我国近几十年来工业的飞速发展，也面临着非常严峻的环境污染问题，大气污染、水污染、噪音污染、土壤污染、农药污染等危害着人们的身体健康。同时提升学生的环保行动能力和环境保护的责任感。本课引导学生初步了解《中华人民共和国环境保护法》相关内容。 1.探究、认识、体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及教学 其危害。 2.了解其它环境污染情况，如农药污染、水污染、大气污染、噪音污染目标 等，树立环保意识。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教 课1.回忆生活中塑料制品的广泛用途。 2.分组调查生活中有哪些环境污染，如：白色污染、大气学 准污染、噪音污染、水污染等。 备 前 过 一、引入话题 唤醒生活 同学们，在日常生活中，塑料制品随处可见，你见过哪些塑料制品？ 认识、体会环境污染的现状及其危害。 在日常生活中有环保意识，并行动起来。 PPT课件，学生调查搜集的相关资料。 教学流程 二次备课
程 二、合作学习 体验生活 活动一：“白色污染”大调查 1.塑料制品的用途。 刚才，同学们说了生活中有那么多的塑料制品，那我们结合自己的生活实际回忆一下这些塑料制品都有哪些用途？ 学生边回忆边说。 塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给我们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。 2.塑料制品的危害。 出示课本73页阅读角《塑料袋漂流记》 学生阅读《塑料袋漂流记》，并说说你从中知道了什么？ 学生联系自己的生活经验，说说塑料垃圾给人们还带来哪教 课 些危害？ 教师补充相关资料。 教师小结：塑料制品给我们的生活带来很多便利，但如果学 中 处理不好塑料垃圾会造成“白色污染”，给我们的生活带来困 扰和危害。 过 体 活动二：制定“减塑”方案 1.生活离不开塑料。 塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如程 验 果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？ 如果学校里没有塑料制品，_____________________ 如果医院里没有塑料制品，_____________________ 如果家里没有塑料制品，_______________________ 如果__________________________________________ 学生小组讨论交流。 我们的生活离不开塑料制品，可塑料垃圾又给环境带来那 么大的危害。我们如何使用塑料制品呢？ 2.制定“减塑”方案。 我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。出示课本74页 “相关连接”。 学生认真阅读并结合生活实际小组讨论交流制定家庭“减塑”方案。 学生制定方案后，展示交流并完善本组方案。教师肯定并点拨引导。 教师小结：同学们都说出了“减塑”的“金点子”并且可行，希望同学们在生活中去践行这些“金点子”，同时带动更多的人“减塑”。
三、深化感悟 引导生活 活动三：环境污染大搜索 1.在我们的生活中，除了“白色污染”，还有哪些环境污 染？ 各小组根据课前分到的任务进行调查记录，课上小组代表 上台汇报。 环境污染调查表 身边（ ）污染小调查 时间： 产生的原因 人类 我们的发现 造 成 的动物 教 课 危植物 害 学 中 其他 我们的建议 过 体 调查小组： 小组成员： 程 验 小组代表汇报过程中，教师给予肯定、补充和引导。通过 此次调查活动，你有什么收获？ 学生交流。 2.各种污染给我们的日常生活带来危害，有的污染甚至给 人类、动植物等带来严重危害，为此国家制定了《中华人民共 和国环境保护法》，其中第四十二条规定： 排放污染物的企业事业单位和其他生产经营者，应当采取措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、医疗废物、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、光辐射、电磁辐射等对环境的污染和危害。 教师小结：日常生活中环境污染已经给我们的造成危害，严重影响我们的生活，所以，我们要参与力所能及的环保活动，为环保尽自己的一份力。
课在日常生活中树立环保意识，并从自我做起行动起来，做后 一名“环保小达人”。同时告知身边的人也为环保出一份力，践让更多的人加入到环保行列。 行 10.我们所了解的环境污染 白色污染 板书设计 农药污染 危害人类生活 大气污染 树立环保意识 噪音污染 生活中有行动 水污染 …… 教后反思
第四单元 让生活多一些绿色
11变废为宝有妙招
授课 时间 课时 1课时 本课教学内容对应课标中“我们的社区生活”的第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。通过本课教学,让学生知道垃圾是造成环境污染的重要污染源之一；目前，与日俱增的垃圾正教材 在不断地挤占我们宝贵的生存空间，对环境也造成严重污染；所以，每个人有解读 责任、有义务节约资源并树立环保意识。 《变废为宝有妙招》是本单元的第2课，让学生意识到暴增的各种各样垃圾给人类带来的危害；同时本课侧重指导学生如何处理生活中的垃圾，减少垃圾产量，给垃圾分类，让学生树立垃圾回收再利用的意识。 1.了解生活中的四类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的教学资源，可以回收和再利用。 2.懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废目标 为宝。 3.能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。 教学重点 教学难点 教学准备 课前 了解垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收，再循环利用的意义。 能节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。 课件PPT，学生调查搜集的相关资料。 教学流程 1.调查一下家、班级、学校一天产生多少垃圾量。 2.通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解你居住的城市生活垃圾处理情况。 二次备课
教 一、引入话题，唤醒生活 日常生活中，各种各样的垃圾随处可见，你对垃圾又有怎样的认识呢？ 二、合作学习，体验生活 活动一：暴增的垃圾 1. 四大类垃圾 随着我国工业化和城市化的推进，垃圾的产量越来越高，甚至我国的很多城市已经被垃圾“包围”。你知道有哪些垃圾吗？ 学生根据生活经验说说，教师引导补充并出示相关图片，进而引出生活中的四大类垃圾（生活垃圾、工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾）。 你还在哪儿见过这些垃圾？知道这些垃圾是怎么来的吗？ 学生交流。 教师小结归纳。 2.小调查 课 课前，我们调查了家、班级、学校一天产生的垃圾量，接下 来让同学上台汇报。 学 一天垃圾量调查表 过 程 中 体 重量 场所 一天产生的垃圾量 家 班级 学校 这是同学们调查了家、班级、学校一天的垃圾产量，那一周、 一个月、一年、十年的垃圾产量是多少呢？全国有多少个家庭、验 多少个班级、多少个学校，那一周、一个月、一年、十年的垃圾又是多少呢？ 这只是生活垃圾，再加上工业垃圾、医疗垃圾、建筑垃圾， 全国一天、一个月、一年、十年的垃圾产量又是多少呢？ 同学们，现在你想说什么？ 教师小结：日益暴增的垃圾不仅挤占了我们宝贵的生存空间，而且对环境造成了污染，对人类产生了危害。 活动二：垃圾的危害 1.汇报课前搜集的资料。 既然垃圾给人类带来危害，你居住的城市生活垃圾是怎样处理的？（课前布置学生通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解你居住的城市生活垃圾处理情况。）
学生汇报，学生补充，教师归纳总结。如：填埋垃圾、焚烧垃圾、垃圾堆肥，其中填埋、焚烧垃圾都会对土壤、水、空气造成严重污染，对人、动植物等造成严重危害。（出示相关图片资料） 2.垃圾还有哪些危害呢？ 学生说学生补充。 教师出示相关资料，如：垃圾的超长“寿命”（电池：约100年，混合废塑料：约30万年，玻璃瓶及玻璃制品：约100万年。） 教师小结：垃圾不仅寿命长，而且对人、动植物等的危害大。虽然如此，但是多数垃圾中都有可再利用的宝贵资源，我们可以对其再利用，同时不会造成资源浪费。 活动三：垃圾的分类 1.各类垃圾混在一起丢弃，垃圾就很难再利用。要想更好地 对垃圾再利用，必须进行垃圾分类。 2.你会给垃圾分类吗？学生结合平时的生活实际说一说。 3.教师根据学生的回答，出示垃圾的分类。 教 ①可回收垃圾：废纸箱、易拉罐、旧牙刷 课 ②厨余垃圾：菜叶、剩饭剩菜 ③有害垃圾：过期药品、有汞废电池 ④其他垃圾：无汞废电池 学 4.教师补充上海、深圳等地垃圾分类情况。 中 教师小结：只有先对垃圾分类，才能更好的再利用垃圾，减 少垃圾，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费。所以，日常生活中，我们要做到对垃圾进行分类再处理。 过 三、深化感悟，引导生活 体 活动四：变废为宝 垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经 过回收、加工再利用，这样做就是变废为宝。 程 1.厨余垃圾的自述。 验 听了厨余垃圾的自述，你有什么感受？ 生谈感受。 是的，看起来毫无价值的垃圾经过加工后竟然还有那么大的作用。 2.研究废弃物再利用。 有些物品，不是它们真的没用了，而是我们没有发现再利用它们的方法。 ①小组讨论交流废弃物再利用，展示。 研究废弃物再利用记录表
第（ ）研究小组 废弃物名称 废旧纸盒 饮料瓶 废报纸 …… 新用法 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. ②教师点评。鼓励表扬学生创造性的使用方法。 教师小结：暴增的垃圾对人类、动植物等造成了很大危害，我们必须行动起来，减少垃圾变废为宝，并带动更多的人加入到减少垃圾变废为宝的行列。 课后 践行 小组合作或在父母的协作下将废旧物品再利用，然后在班里办一个“变废为宝创意展”。 11.变废为宝有妙招 板书设计 减少垃圾 垃圾 变废为宝 分类 减少占地 保护环境 教后 反思
第四单元 让生活多一些绿色
12低碳生活每一天
授课 时间 课时 1课时 教材 解读 教学 目标 本课教学内容对应课标中“我们的社区生活”的第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。本课旨在让学生认识到随着世界工业化的进程，人们对煤炭、石油等的消耗，人为排放的二氧化碳等温室气体的不断增长，地球近些年气候出现许多异常表现，如：气温上升、冰川融化等，进而树立危机意识和环保意识。 《低碳生活每一天》是本单元中的最后一课。本课侧重让学生了解地球变暖的原因及地球继续变暖带来的严重后果，激发学生对我们生存环境的忧患意识，进而从自我做起减少碳排放，学习过绿色的低碳生活。 1.了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，树立危机意识和环保意识。 2.了解地球变暖导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类造成一系列影响和伤害。 3.反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。 教学 了解全球的气温变暖的现状，地球变暖与人类不健康的的生活方式息息相重点 关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。 教学 难点 教学 准备 课 前 在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。 PPT课件，学生调查搜集的相关资料。 教学流程 1. 调查搜集人类的哪些活动产生大量的二氧化碳。 2.调查搜集气候变暖带来的灾害。 3.问一问爸爸妈妈家里一月用多少度电。 二次备课 一、引入话题，唤醒生活 同学们，你们发过烧吗？发烧之后会怎样？其实，地球也“发教 烧”了，而且到现在还没“退烧”呢。 学 课二、合作学习，体验生活 活动一：地球“发烧”了 过 中 1.地球“发烧”的症状。 程 人发烧了有症状，地球“发烧”了也有症状。（出示相关图片资料）
你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？ 小组讨论交流。 指名说一说。 是的，地球“发烧”了主要给我们人类、动植物等带来麻烦，甚至是灾害。 2.地球“发烧”的危害。 学生汇报课前调查搜集气候变暖带来灾害的资料。 教师补充相关资料。如：冰山融化了之后会怎样？（课件出示） 想一想：现在很多地方夏天连续几十天都是40度左右的高温。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45度高温，会有什么样的后果？ 教师小结：气候变暖导致了全球范围内气候混乱异常，加剧了洪涝、干旱、高温等气象灾害，进而对环境和人类造成一系列的影响和伤害。那你知道地球“发烧”的原因吗？ 活动二：地球“发烧”的原因 1.逐年增加的温室气体。 学生结合生活实际说一说地球“发烧”的原因。 教师归纳：科学观测发现，地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的二氧化碳等温室气体。但“元凶”却相当委屈，听听他们是怎么说的。（课本90页） 听了“元凶”的诉说，你想说什么？ 学生自由说。 是的，地球“发烧”（变暖）是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。在生活中，你见过哪里在大量制造“温室气体”呢？ 2.汇报课前搜集的资料。 学生课前调查搜集人类的哪些活动产生大量的二氧化碳。 教师补充相关的资料。（课件出示） 教师小结：地球“发烧”主要是人类自身的原因，制造了过量的二氧化碳。有什么办法让地球“退烧”呢？ 三、深化感悟，引导生活 活动三：地球“退烧”有办法 1.算一算碳排放。 课前已经向父母问了一个月家里的用电量，现在计算一下你家一个月用电的碳排放。 碳排放计算 家庭用电：消耗量（度）×0.785=（ ）千克 通过计算你有什么发现？（学生说发现） 一年12个月的碳排放是多少？五年、十年……的碳排放是多少？全国有多少个家庭，全国家庭一个月的用电碳排放是多少？ 家庭用电只是用电的一部分，生活中各行各业都离不开电，所以用电这方面的碳排放是非常惊人的。生活中有很多“碳排放”
容易被我们忽略，很多物品在生产的各个环节都会产生“碳排放”。请看下面的资料：课本93页《生产一件衣服的“碳排放”》。看完资料你想说什么？ 是的，生活中几乎是处处存在碳排放，让我们的生存环境越来越差，以至危害到人类、动植物等。你有什么减少碳排放的好办法吗？ 2.说说我的“低碳经”。 请围绕家庭生活，在小组中交流你的低碳生活经验。 学生汇报，教师说自己的低碳生活经验。 原来一些不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。现在我们制订一份家庭低碳生活新规范。（可从出行、穿着、用品等方面制订） 家庭低碳生活新规范 出行：1.多坐公交车，少开私家车。 2. 3. 穿着：1. 2. 3. 用品： …… 学生展示“家庭低碳生活新规范”，同时对其完善。 教师补充：减少碳排放能给地球“退烧”，达到环保的目的；植树也能达到同样的目的。课件出示相关资料。 教师小结：由于人类的活动已经让地球“发烧”了，地球“发烧”反过来给人类带来了危害；所以，我们必须行动起来，从我做起，让地球“退烧”，让天更蓝水更绿。 课后 课上学到的“低碳经”从我做起用于生活实践，并带动身边的人学习过绿色低碳的生活，为我们的生存环境尽自己的一份力。 12.低碳生活每一天 出行 板书设计 穿着 减少碳排放 用品 植树 ……
教后反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容