高职院校思想政治教育工作的对策创新

摘要：当前，我国正处于经济转型和社会转轨的特殊时期，各方面因素为大学生走向社会增添了许多新的机遇与挑战，也使高职院校的思想政治教育工作面临更多新的不确定性。加强高职大学生思想政治工作，培养高素质人才，是摆在思想政治教育工作者面前的一个重要课题。只有紧密结合时代特征和我国和谐社会的体系构建，以人为本，不断探寻思想政治教育的新方法、新手段，才能使思想政治教育工作取得成效。

关键词：高职院校；思想政治教育；对策；创新

中图分类号：g41 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-02

高等职业院校是我国培养生产经营一线高级应用型人才的重要基地和摇篮。高职院校开展思想政治教育的状况，不但直接关系到高职学生的就业与发展、关系到社会一线的生产经营效率更关系到国家民族的前途和命运。因此，开展具有高职特色的思想政治教育，是每一所高职院校必须担负起来的重要职责。 一、当前我国高职大学生的思想道德状况

近几年，在我国不断深化改革开放和发展社会主义市场经济的宏观条件下，高职办学规模不断扩大，招生数量逐年增加，高职院校大学生成为当前社会上一个既普遍又特殊的群体。从总体上说，高职院校大学生的综合素质是较高的，他们有爱国热情，关心国家大事，耳闻目染了我国改革开放所取得的巨大成就，亲身感受着祖国

的发展和进步。他们通过学习和社会实践，加深了对中国特色社会主义理论体系的理解，对党的事业和中国和谐发展的前途充满信心。但是，由于受家庭和社会等多重复合因素的影响，当代高职大学生在人生观、价值观以及政治观和道德观等方面上也存在着一些矛盾、困惑和诸多不容忽视的问题。主要表现在:

（一）缺乏坚定的政治觉悟。有部分学生由于对中国特色社会主义还缺乏理性深刻的理解，从而对现实社会中存在的诸如发展不平衡、贫富差距、社会治安问题以及贪污腐败等矛盾现象不能做出正确的分析判断，容易受到不良信息的蛊惑和煽动；有部分学生存在政治理想和政治观念淡化的倾向，从而偏重于以自我发展为标准去看待和衡量社会政治问题，缺乏应有的社会责任感与使命感，表现出较明显的实用性和功利性，甚至把积极向党组织靠拢，积极参加各种集体活动作为实现个人利益的一种手段[1]；有部分学生在政治上还有存在幼稚和不成熟的一面，虽然有强烈的爱国热情但容易冲动，有正义感但缺乏政治觉悟，思想容易出现波动并可能产生过激行为，如果把握不好，很容易被国内外敌对势力或别有用心的人所利用。

（二）存在较多心理障碍现象。由于当代大学生的自我意识越来越强，伴随着成长过程中逐渐增多的各种矛盾和困惑，给他们带来越来越多的无形压力，从而造成相当一部分学生出现各种心理障碍的现象。近年来，因心理疾病、精神障碍等原因导致大学生伤害自己和他人的案件时有发生，这在高校和社会上产生了较大的负面影

响，应该引起全社会的广泛关注和深刻反思。

（三）价值观呈现功利性导向。当代大学生积极进取，敢于竞争，人生价值积极向上，自我成才意识增强，学习的主动性、积极性提高，但价值目标和价值取向上表现出自我化、实效化、短期化的特点。[2]部分学生的人生价值观还很不成熟，不能用理想的价值目标来指导实践，当他们的人生价值目标同实际利益发生冲突时，很容易就会倾向于考虑其自身的现实利益。尤其在道德价值观方面，他们的自我主体意识增强，注重自我价值的实现，在个人与社会的关系上，更偏向于把社会作为个人发展的现实条件。

（四）自我意识趋于膨胀。高职院校大学生群体从总的道德水准来看，在全社会范围内仍处于较高层面。但随着经济社会的发展，当代大学生已不再满足于被动和盲从的社会价值取向，转而追求自我选择和自我内化。责任意识和集体主义观念淡薄，在自我意识过于膨胀而自身道德行为水平偏低的情况下，极容易出现不当的自主选择，使得选择的方向和内容常常与社会的需求和期盼不相适应，甚至有违背社会道德的倾向。

（五）逆反心理较突出。当代大学生对社会热点问题较为敏感，对现实的思考具有较为独立的见解，但部分学生因缺乏科学分析和理性思考的能力，喜欢发表过于偏激的言论或采用发泄的方式来表达对现实的不满，表现出较为明显的逆反心理现象。

（六）表现出情绪化的社会责任感。由于缺乏社会实践的锻炼，部分大学生的社会责任感往往带有较为浓厚的情绪化色彩。或好大

喜功、或悲观低调、或盲目冲动，在社会发生重大事件的关键时刻常常失之偏颇，导致事件的后果和初衷相悖。[3] 二、高职大学生存在思想道德缺失现象的原因分析 （一）社会环境的影响

由于受市场经济大潮的冲击，我国高等教育的社会化现象十分明显，高等职业教育表现的则更为突出。越来越多的大学生选择在课余时间兼职做社会工作，并通过各种形式更加深入地接触社会。这在锻炼学生具备尽早适应社会能力的同时也容易使学生感染社会上的一些不良风气，使学生思想结构和价值体系产生裂痕，带来困惑，从而产生消极的世界观、人生观和价值观。[4]社会环境与校园文化生活之间的明显反差弱化了高职大学生思想政治教育工作的效果，从而产生一定的负面效应。 （二）教育方式的影响

当前很多高职院校都把加强学生思想政治教育、维护校园良好秩序以及创建和谐校园等方面作为校园文化建设的重要工作狠抓落实，出台了许多行之有效的举措，并收到了较好的效果。但在思想政治教育的内容和方式方法方面仍然显得缺乏创新，针对性、吸引力和感染力都明显不足，无法适应新形势下学生思想政治教育的现实需要。特别是受长期以来一味重灌输和说教与实际情况相脱节等现象的影响，许多学生出对思想政治教育存在抵触情绪，甚至产生了反感和厌恶的错误心态。 （三）自身素质的影响

随着中国特色社会主义事业不断取得伟大成就，我国人民的生活水平不断得到提高，社会价值观念也表现出更加多元化的趋势。大学生在心理和生理上也更加趋于成熟，知识结构逐渐完善，综合素质也不断提高。但也有相当一部分学生受我国长期以来“应试教育”的影响，存在高分低能的现象，在分析解决问题的能力、心理素质以及社会交往能力等方面都存在着一些缺陷和不足，自身综合素质不高，导致认识上容易产生较大偏差。

除了上述主要因素外，高职教育普遍存在的思想政治教育队伍建设滞后、缺乏足够经费支持、社会实践活动范围狭窄以及心理健康教育落后等现实问题也为高职院校大学生思想政治教育工作提出了许多亟待解决的难题，应该得到更加广泛的重视和思考。 三、新时期改进和加强高职大学生思想政治教育的对策分析 新时期和新环境对高职大学生思想政治教育工作提出了新的挑战。实践证明，这项工作不能脱离实际，更不能仅仅依靠对传统经验模式的简单重复。只有牢固树立创新意识和创新精神，积极探索新途径和新方法，才能使高职大学生思想政治教育工作焕发出新的生机和活力。

（一）加强队伍建设，培养更多思想政治教育骨干力量 一名优秀的思想政治教育工作者可以影响一批学生的未来，一群优秀的教师能够造就一所优秀的大学，而一批优秀的大学则有可能改变一个时代。“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动，班

主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”[5]因此，把高职院校思想政治教育队伍建设好，把更多的辅导员和班主任培养成为优秀的思想政治教育骨干力量，是新时期加强大学生思想政治教育的关键工作之一。为提高高职大学生思想政治教育的成效，就应该严格遵循思想政治教育工作的客观规律和当代高职大学生成长的内在规律，树立思想政治教育工作队伍建设的新理念，构筑专兼职相结合的科学模式，系统提高教师的综合素质，探索队伍建设和个人发展的崭新思路，为我国社会主义事业培养和输送更多合格的建设者和可靠的接班人。

（二）完善课堂教学，提高思想政治教育实效性

思想政治理论课是高等院校对大学生进行比较系统的马克思主义理论和思想政治教育的主渠道，课堂教学则是夺取大学生思想阵地控制权的主战场。在坚持马克思主义始终处于意识形态领域指导地位的同时，大学生思想政治理论教育也必须要顺应社会进步和时代发展的需求，结合新时期我国经济、社会、文化以及人的思想观念等发生的巨大变化，有的放矢的开展工作，使思想政治教育课堂内容丰富、气氛活跃、与时俱进。首先，完善课堂教学就是要把传统的强制性教育逐渐实现向引导性教育的转变，这是提高思想政治理论课实效性的重要前提。其次，完善课堂教学就要不断加强思想政治理论课教育的学科建设，确立应有的学科地位，通过学科建设为思想政治理论教育提供强有力的支撑，不断提高思想政治理论教

育的实效性。同时，完善课堂教学要进一步培养教师的思想政治素质和理论素质，加强思想政治理论课教师的队伍建设，不断提高高校思想政治理论课教师的综合素质。另外，完善课堂教学还要注重教学方式方法的创新，要以提高教学的针对性和实效性作为目标和出发点，切实把马克思主义理论教育与社会实际及学生的现实要求紧密联系起来，切实提高思想政治教育实效性。 （三）解决实际问题，坚持思想教育与行动帮扶相结合 针对当前高职大学生思想现状和具体实际，围绕主要矛盾和焦点问题，应该重点抓好以下三个方面的工作:一是要做好大学生心理健康咨询和教育工作。通过多种形式的心理健康教育和辅导，教育引导学生掌握自我调节的有效方法，提高他们克服困难、经受考验、承受挫折的能力，培养良好的心理素质，始终保持积极健康向上的心理状态。二是要做好大学生的就业服务与指导工作。充分发挥思想政治教育在学生就业指导工作中的作用，“因地制宜”地开展就业服务和指导工作，为广大毕业生及其家庭谋取实际利益，为高校和社会的稳定努力工作。三是要切实做好对贫困家庭大学生的各项资助工作。在资助贫困大学生时，要注意方式方法，体现人文关怀，真正让广大学生切身感受到党和政府的关怀，体会到社会主义制度的优越性，从而有助于他们树立感恩和回报的理念，把思想政治教育工作真正落到实处。[6]总之，坚持把思想教育与行动帮扶结合起来为大学生解决诸如心理困惑、就业困难、生活贫困等一系列现实问题，努力做到既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，既

要教育人引导人，又要关心人帮助人，在解决实际困难中贯穿思想教育并建立长效机制，引导学生提高精神境界，从而达到思想政治教育的育人目的。

（四）打造工作平台，推进思想政治教育载体创新

新时期高职思想政治工作要进一步立足实际、勇于创新，努力创造和运用覆盖范围更广、承载思想教育信息更多、操作起来更加方便快捷的新的思想政治工作平台，并使各平台间相互促进、相互影响，形成互动共进机制，为大学生思想政治教育创造一个良好的育人环境。发挥高校党团组织和学生组织覆盖面广、体系较完善等优势，深入开展思想政治教育工作。通过课堂育人、实践育人、社团育人以及网络育人等全方位环节把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。

在新的历史时期，高职大学生的思想政治教育既面临有利条件，也面临着严峻的挑战。积极探索新方法、新途径，切实加强和改进大学生思想政治教育是时代赋予每一位教育工作者的责任。加强和改进大学生思想政治教育工作，既要认真坚持我们党在长期实践中积累起来的宝贵经验和重要原则，又要解放思想、实事求是、与时俱进，不断总结和创新，更好地体现时代性、把握规律性，富于创造性，增强实效性，努力开创大学生思想政治教育工作的新局面。 参考文献：

[1]许疆生.加强大学生理想信念教育的几点思考[j].新疆大学学报(社会科学版),2002,(7).

[2]吴鲁平.中国当代大学生问题报告[m].江苏人民出版社. [3]刘清林.新时期加强大学生思想政治教育难点及对策研究[c].南昌大学硕士学位论文,2009,(12).

[4]史红霞.新形势下加强高职院校大学生思想政治教育的对策探讨[j].教育与职业,2010,(9).

[5]中共中央文献研究室.十六大以来重要文献选编[m].中央文献出版社,2006:187.

[6]续敏.新时期大学生思想政治教育创新对策研究[c].山东大学硕士学位论文,2008,(9).