【教学目标】 一、知识与技能 知道科学探究的一般过程；能将物体运动所经历的时间或路程分解为若干阶段,能测量不同阶段物体的运动速度. 通过实验测量数据,会正确记录数据；通过科学探究,领悟每个探究程序的要点. 三、情感、态度与价值观 知道个人见解的正确与否必须通过实践来证明.树立不迷信权威、不迷信书本、实事求是的科学思想. 【教学重点】 经历科学探究的过程,通过实验测量数据,正确记录测量结果. 【教学难点】 正确进行科学探究活动. 【教学准备】 学生分组实验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺.
┃教学过程设计┃
教师活动 一、问题引入： 1.什么叫匀速直线运动？ 2.什么叫变速直线运动？ 3.你是如何探究运动物体的速度是否发生变化的？ 4.科学探究有几个主要环节？ 二、新课教学 1.学生阅读课本第29页“提出问题”的有关内容. 对于“提出问题”,在没有获得证据之前,人们对于问题所做的解释,发表的见解就是猜想或假设.为了证明你的猜想或假设是否正确,需要用证据来证明.证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集,也可以做实验收集数据.在收集数据时,应操作规范、实事求是,具有严谨客观的科学态度,不随意涂改实验数据. 自己做实验需要考虑什么是有价值的数据,用什么方法,什么仪器来收集数据,以及如何让别人相信数据等,这就是设计实验. 2.科学探究过程：(学生讨论、交流、实验,教师引导) 设计意图 例题： 如上图,探究小球沿斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？ (1)提出问题：小球沿斜坡下滑时,做的是变速直线运动吗？ 你提出的问题是：__________________________________________ (2)猜想与假设：小球在斜坡下滑时的速度可能越来越大. 你的猜想是：_______________________________________________ (3)制定计划与设计实验：要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化,可以将 斜面分成两段,分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度后,再加以比较. s①由速度公式__v＝__可知,只要我们能够测出小球通过每一段的__路程__t及所用的__时间__,利用公式就可以算出对应的速度. ②需要的器材有：________________________________________________. 思考：小球通过下半段的时间怎样测量呢？把小球放在B处开始下滑测时间,这样做对吗？ 你的观点是：________________________________________. ③设计实验纪录表格,收集数据,为分析实验结果提供依据. (4)进行实验与收集数据：实验中有以下几个问题需要考虑：如何测小球下滑的路程？正确记录数据.如果发现不合理的数据可以更改吗？该怎样处理？ (5)分析与论证：下面是一个小组记录的测量数据,请你帮他完成表格. 路程 全程s1＝100m 上半段s2＝50m 下半段s3＝ 运动时间 t110s t2＝6s t3＝ ＝平均速度 v1＝ v2＝ v3＝ 结论： (6)评估、交流与合作. 三、课堂小结 科学探究有哪些主要环节,如何进行科学探究？ 【板书设计】 第四节 科学探究：速度的变化 1.探究问题 (1)从斜面上滑下的小球速度是否发生变化？如何变化？ (2)从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化？如何变化？ (3)百米跑步的同学速度是否发生变化？如何变化？ 2.科学探究过程 (1)提出问题 (2)猜想与假设 (3)制定计划与设计实验(包括要使用的实验器材) (4)进行实验与收集数据 (5)分析与论证 (6)评估、交流与合作 【教案反思】 本节的内容比较空洞,但本教案能够从科学探究的主要环节和具体的探究活动,引导学生动手操作,体验科学探究的各个环节,并能通过具体的探究活动,体验学习物理的方法,激发学生学习物理的兴趣.
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