做手抄报——提高学生语文能力的有效途径
2021-01-09
来源:尚车旅游网
新课程 NEW CURRICULUM 教学创新 做手抄报 提高学生语文能力的有效途径 彭丽艳 (内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗公主陵牧场小学) 摘要:办报是一项综合性、创造性的语文实践活动。办报可以扩大学生的阅读量,提高学生的阅读水平。 关键词:手抄报;语文能力;途径 办报是一项综合性、创造性的语文实践活动。学生在这里可以 特别尽心,平时他们就开始广泛地阅读,不仅是在阅读课上读,而 充分发挥自己的创造力和想象力,充分展开想象的翅膀,自由地翱 且在课间、饭前、饭后读,在节假日也要读。通过大量的阅读,不断 翔。办报有助于学生语文水平、操作能力和创造能力的提高,有助 积累知识,让他们获得了很多书本上学不到的知识。综合素质也有 于学生整体素质的提高,能促进学生综合能力的培养,有助于学生 了明显提高。每期“手抄报”通过精心安排,集语文、数学、自然、社 积极、主动、健康地发展。 会、美术等知识于一体,是学生攫取知识、开阔视野的体现。所以, 一、低年级学生注重培养办报兴趣 办手抄报为学生打开了一扇自主学习知识、积累知识的大门,他们 兴趣是求知的导向,是最好的老师。如低年级的学生开始办剪 的学习生活也因此愈加丰富多彩。 贴报、粘贴报时,教师可以让学生随意剪贴,于是喜欢小动物的学 三、内容设计要联系生活。丰富多彩 生剪下美丽的孔雀、狡猾的狐狸;喜欢花草的学生就剪下美丽的牡 随着学生办报能力的不断提高,为了使报纸内容丰富多彩,我 丹、洁白的茉莉,还有一些嫩绿的小草;喜欢兵器的学生则会剪下 引导学生紧密结合校园生活实际来选择材料。以节假日的见闻及 坦克、高射炮、导弹等。在粘贴时,还可以用水彩笔补充画面,增添 自己的习作来办报,使报纸的内容更加贴近学生的生活。小作者们 色彩。在这一选一剪一贴中,学生根据自己的爱好,表达了自己的 以新闻采访的形式及时报道校园生活中的各种活动、新人、新事, 情感,我及时根据图意引导学生进行说话练习。说完后,学生兴趣 表达了以校园为家的主人翁责任感。做到了“国事、家事、天下事, 盎然,有一种成功感。我及时引导学生将说的内容写在报纸的指定 事事关心”。 位置。 四、坚持利用语文活动课开展手抄报展评活动 为了使剪贴报、粘贴报真正起到培养学生自学能力和良好学 每次办报后,要求大家认真观看,进行评议,激发学生的办报 习习惯的作用,我还结合教材内容不断加深、把握时机,逐步提高 热情。评议的过程首先由主编进行自我评议,然后再在同学间进行 要求,加强指导,提高学生的办报水平,鼓励学生根据图意编儿歌、 评议。评议是让学生敞开心扉,积极地发表自己的见解,以培养和 写话。 提高他们的阅读分析能力,同时达到互相学习、互相促进的目的。 二、把握时机。逐步提高 学生的评议具有针对性,能够评出优点,提出不足。 当学生办“剪贴报”的能力逐步提高了,便抓住时机,及时指导 学生在展览、评议中总结经验,联系生活实际,丰富办报内容, 学生办报,而且办报难度逐渐加大。一二年级时办的是田字格的《山 掌握办报艺术,办报热情和办报质量也就越来越高。 娃娃报》,随着年级的升高,《山娃娃报》变成了《绿荫小报》,而且从 五、办报可以扩大学生的阅读量。提高学生的习作水平 田字格变成了一张白纸,让学生尽情描绘,展现心中的苦与乐。 办好一张报纸,需要许多知识,这就要求学生去大量阅读课外 1.在办手抄报中提高语文的综合素质 书籍,把找到的、看到的、有利于学生思维发展、能力提高的内容都 学生办手抄报是获取知识、提高鉴赏能力的有效途径。在办报 融入报纸中。学生写手抄报时除了部分稿件是抄选的以外,还要自 活动中,我们坚持每月出两期,每期都让学生按小组和班级进行观 己写一些稿件。“我的小故事、上下五千年、校园风景线、动物世界、 摩展评,学生纷纷说长论短,评出优秀作品,供大家参观学习。通过 百科全书”等小栏目都是学生习作的基地,全班学生一起欣赏和评 总结评比,不仅激发了学生办手抄报的兴趣,而且提高了他们的设 议,也提高了学生阅读与习作的热情。 计能力、绘画能力、美术和文学鉴赏能力以及创造能力。学生很在 办报可以促进学生从阅读中获取知识、积累知识,提高阅读能 乎办报,因为心爱的“手抄报”等着他们去设计、刊登,促使他们去 力,同时为学生的习作积累了素材,更重要的是让学生体会到办报 读、去想、去观察思考。学生在编写手抄报的过程中,既是作者又是 是一种妙趣横生的创造性活动,它不仅开阔了视野,增长了知识, 编辑,为了增强手抄报的吸引力,从排版样式到展示主题,从图文并 而且对学生来说受益无穷。 茂到主次得当,学生都会通盘考虑,精心策划,以自己独特的审美感 参考文献: 去把握设计。学生在办手抄报的过程中,不仅提高了书写能力、绘画 李逸群,陈晓琴.校园手抄报[J].读写算,2014(03). 能力、阅读和鉴赏能力,在潜移默化中也提高了语文的综合素质。 作者简介:彭丽艳,女,汉族,1970年出生,专科,小学高级教 2.在办手抄报中拓宽知识面,增加阅读量 师。内蒙古兴安盟骨干教师,兴安盟少先队十佳辅导员。现任兴安 办手抄报这一活动是学生获取知识,开发潜能的良好途径之 盟科右前旗公主陵牧场小学幼儿园园长。 一。那么,手抄报的内容从哪里来呢?为了办好自己的手抄报,学生 ・编辑薛直艳 一43—