一、阅读课内片段，完成练习。
正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子( )到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给( )到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌( )起来大声()：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 1．选择合适的动词的序号填到文中括号里。 ①爬 ②蹦 ③喊 ④摔 2．根据意思从文中选择合适的短语。
形容对发生的事情感到十分意外。 ( )
3．青头和红头各是怎样的心情？你分别是从哪些词语或句子中体会到的？ 青头： 红头：
4．从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？从选文中找出一处来说明。
二、阅读课内片段，完或练习。
“鸟也有气味？”
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟郝抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。
1．选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美？用“________”画出来。
2．鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？用“”画出来。从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟 ________。 3．“沉重”在《现代汉语词典》中的解释有：①分量大，程度深；②（心情）忧郁，不愉快。 “黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”中“沉重”的意思是________。（填序号） 4．“我”为什么真高兴？说明“我”是一个怎样的人？
5．请你写一条保护鸟类的标语吧！
三、阅读课内片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人侗去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．文中的哪句话有助于我们理解整段话的意思？用“________”画出来。
2．作者写了很多颜色，根据这些颜色我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是________________。 3．根据选文内容填空。
4．选择正确的答案打“√”，并仿写句子。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 这句话中的“扇哪扇哪”让我们感受到秋风（猛烈 习习），所以读的时候节奏应该（快速舒缓）。这句话读来好有新鲜感，我也可以仿写一句。
它把________给了________，________________________。 四、阅读课内片段，完成练习。
①水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
②动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
1.很多带“口”字旁的字词都与声音有关，像短文中的叮叮咚咚、_________、________；还有些字词不带“口”字旁，也表示声音，请你从文中找出两个：________、________。 2．第①段中画横线的句子很有特点。照样子，把下面的句子补充完整。
狂风呼呼，拍响了门窗；雷声________，敲响了锣鼓；大雨________，________。 3．读第①段，当小雨滴汇聚起来时，他们便从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的。这说明水越来越________，发出的声音越来越________。 4。第②段一共________句话，是围绕“________________”这句话来写的，分别写了________、________和________的叫声，表现出大自然中动物的丰富的叫声。 五、阅读课内片段，完成练习。
①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
④我正想着，它一下子( )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( )起来了，红
色的长嘴( )着一条小鱼。它( )在船头，一口把小鱼( )了下去。
⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 1．选文的题目“搭船的鸟”中的“搭”字用得很好，因为________。
2．第________段写了翠鸟的外形特点，我们从________、________、________、________这些表示色彩的词语中能看出作者观察得非常细致。 3．请把下面的词语填在短文第④段的括号里。 站 飞 冲 吞衔
从这些动词中，我们能体会到________________。 4．《搭船的鸟》写了一次平常的探亲之旅，因为“我”的留心________，得以认识了一位可爱的新朋友________，给旅途增添了快乐。 六、阅读课内片段，完成练习。 ①有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
②多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 1．根据蒲公英的变化情况完成表格。
2．联系上下文，写出最后一段加粗的词语在文中指的是什么。
睡觉：________________________________________________________________________ 起床：________________________________________________________________________ 3．选文最后一句话运用了________的修辞手法，表达了作者对蒲公英的________。 七、阅读古诗，完成练习。 饮湖上初晴后雨
水光潋滟________，山色空蒙________。 ________比西子，________总相宜。 1．补充诗旬。
2．从诗中找出一对反义词：________和________。 3．我是小小解说家。
(1)“潋滟”的意思是________。 (2)“空蒙”的意思是________。
4．这首诗中，描写西湖晴天景色的诗句是“________”，描写西湖雨天景色的诗句是“________”。
课内阅读
一、1．②④①③
2. 做梦也没有想到
3．示例：我从“急忙问”“大吃一惊”“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”体会到了青头着急、惊讶、担心红头的心情。 我从“拼命地叫起来”“哭起来”体会到了红头害怕的心情。
4．示例：青头知道红头被牛卷到嘴里后，一下子蹦到了牛身上，被牛尾扫到地上后，又不顾疼痛地告诉红头要躲过牛的牙齿。从青头的这些语言和动作中可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
二、1．我真高兴，父亲不是猎人。
2．黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。特别了解 3．①
4．如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。但父亲不是猎人，他不会伤害鸟，所以“我”真高兴。说明“我”是一个喜欢鸟、爱护鸟的人。 5．示例：同在蓝天下，人鸟共家园。
三、1．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2．形容色彩繁多而艳丽 3．银杏树枫树果树
4．习习 舒缓 示例：金黄色 桂花树 金黄的桂花像美丽的仙女，飘啊飘啊，飘来了阵阵芬芳
四、1．示例：哗哗 叽叽喳喳 淙淙 潺潺 2．示例：轰轰哗哗唱起了欢歌 3．山中小曲 海洋大合唱 多 大 4.4动物是大自然的歌手 鸟 虫 青蛙 五、1．“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐 2．② 彩色 翠绿 蓝色 红色
3．冲 飞 衔 站 吞 示例：翠乌捕鱼时的动作十分敏捷 4．观察翠鸟
六、1．绿色合拢 金色 张开傍晚合拢
2．傍晚蒲公英花朵合拢。 早上蒲公英花朵张开。 3．拟人喜爱
七、1．晴方好 雨亦奇 欲把西湖 淡妆浓抹 2．示例：淡浓
3．(1)波光闪动的样子 (2)迷茫缥缈的样子 4．水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇
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