一年级上册练习---反义词
一、写反义词。
多—（ ） 西—（ ） 进—（ ） 南—（ ） 少—（ ）古—（ ） 分—（ ） 往—（ ） 松—（ ） 长—（ ）
入—（ ） 细—（ ） 快—（ ） 哭—（ 圆—（ ） 远—（ ） 直—（ ） 高—（ 新—（ ） 卖—（ ） 外—（ ） 苦—（ 熟—（ ） 白—（ ） 深—（ ） 白—（ 左—（ ） 大—（ ） 动—（ ） 好—（ 有—（ ） 外－（ ） 进－（ ） 先－（ —（ ）
二、写出下列句子中带下划线词的反义词
１．你到北京去坐的（ ）车还是慢车。
２．水龙头总开着，你去（ ）一下吧。
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） 这—（ ） 真—（ ） 活—（ ） 双—（ ） 哭－（ 无－（ ）
） ）
） ）
远－（ 对
）） ）
３．树苗只有一棵死了，其余的都（ ）了。
４．我们要做好事，不能干（ ）事。
５．小山前面有一个村子，（ ）面是一条小河。
６．我恨这个人，一点也不（ ）他。
７．这河水是浅还是（ ）。
８．小红，笑一笑，不要（ ）。
９．我们做事不要粗心，要（ ）。
三、读句子，找出一对意思相反的词。
1．姐姐长得高，弟弟长得矮。（ —— ）
2．红红得了１００分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（ —— ）
3．小刚把压弯的小树扶直了。 （ —— ）
4．小华跑得快，我跑得慢。 （ —— ）
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们
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念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。5．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（ —— ）
6．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？ （ —— ）
7．你不要说假话，要讲真话。 （ —— ）
8．这个文具盒是我的，那个才是你的。（ —— ）
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