冀教版三年级上册数学教科书《整十、整百乘一位数》
学校名称 教师姓名 导入目的 导入环节 （1） （2） 师：我们今天一起来学习整十、整百乘一位数（板书课题） 导入的媒体PPT 工具 XX XXX 教学主题 《整十、整百乘一位数》 1. 出示书店购物的多媒体的图片，激发了学生的兴趣，让学生在快速的集中 注意力进入课堂中的同时能够回归之前所学过的知识，巩固旧知，为新的知 识铺垫 2. 利用多媒体的技术进行导入，是为了能够更快的引导学生进入认知的领 域，并且激发学生的兴趣，把学习的被动性转换成主动性，引领学生能够很 好的走入新课的课堂 （一）创设情境，引入新课 你能根据下图提出两个用乘法解决的问题吗？ 希沃白板
A5 技术支持的课堂导入设计
学校名称 教师姓名 教学主题 导入目的 xxx xxxxx 《认识百分数》 利用多媒体，创设投篮的问题情境，能很快的使学生集中注意力，把思绪带入特定的学习情境中来激发起学生学习的兴趣和强烈的求知欲。利用多媒体来导入，还能起到事半功倍的效果，能有效地引导学生进入认知领域中去，激发学生对知识的探究，使学生由被动变主动，能在轻松愉快 的环境中去理解和掌握知识。 （一）、创设情境，引入课题 课件出示下面情境图，春光中学篮球队的同学进行投篮练习。 师：下面是教练记录的两个前锋队员投中的次数。 李明：67 次 王建：53 次 师：根据教练统计的数据，谁能说出李明投中的次数占他投球总 数的百分之几？ 生：67÷100=67／100（师同时板书） 课堂导入设 师：李明投中 67 次，占投球总次数的百分之六十七，像这样表示计 一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。67／100 通常写成 67%，67%读作：百分之六十七。%是百分号。 接下来，请同学们完成第 2 个问题，王建投中的次数占投球总次数的百分之几？ 生独立完成，教师巡视指导。 媒体资源 工具
网络图片和课本图片 希沃5，多媒体
A5 支持的课堂导入设计
学校名称 教师姓名 导入目的 xxx x 教学主题 《百分数的认识》 A5 技术支持的课堂导入设计
通过使用 PPT 向学生展示一句含有百分数的名言，让学生理解名言的意思， 再出示一些含有百分数的生活图片，进入本课的导入环节，这些图片是学生们非常熟悉而又喜欢的，可以引起学生的好奇心，激发学生的兴趣，开发学生的思维， 很快集中学生的注意力，还能把学生的思绪带入特定的学习情境中来，积极参与学习，以确保课堂教学目标顺利实现。 导入环节 一、 谈话导入 1．师：同学们，在上课之前我们先来读一句名言。（PPT 出示名言：天才=99%的汗水+1%的灵感） （1） 指名读 （2） 师：你是怎么理解这句名言的？（指名回答） 2．找生活中的百分数 （1） 在 PPT 上用线划出 99%和 1%，问学生认识吗?从而引出百分数 （2） 指名说说在哪里见到百分数 师：同学们都是生活的有心人，发现了这么多的百分数，说明百分数在日常生活中的应用非常的广泛。 （3） PPT 出示生活中的百分数图片，让学生找百分数，并理解。 3. 师：看到这么多的百分数，我在想，人们为什么那么喜欢用百分数呢？用百 分数到底有什么好处？我觉得这个问题很有必要研究，想不想研究？ 4. 师：除了这个问题，你还想弄清楚百分数的什么问题？（指名回答后板书） 5. 师：应同学们的要求，这节课我们来对百分数进行深刻的认识，好吗？（板书课题：百分数的认识） 导入的媒体工具 希沃白板5 学校名称 教师姓名 导入目的 xx xxx 教学主题 三角形内角和 情境导入加提问，不仅能让学生更加形象、直观的了解三角形的内角，还从知识方面进行总结，还引导学生回顾发现问题、提出问题解决问题的过程，关注学生学习过程中的情感体验。既让学生学得一种学习方法，又培养了学习兴 趣。 导入环节 情境导入法。 师：你们知道三角尺的内角分别是多少度吗？（播放课件） 师：孩子们，从这两个三角形中发现了什么？ 生：三角形的内角和是 180° 师：你看得得真仔细！大家都知道三角形有 3 个角，这 3 个角就是三角形的内角，如果把三角形的三个角的度数合在一起就叫做三角形的内角和。那么你认为每个三角形的内角都是 180°吗？ 生：...... 师：到底是不是这样呢？今天这节课我们就一起探究和学习《三角形的内角和》 （出示课题） 今天我们就来研究三角形的内角和。（板书课题） （二）PPT 出示学习目标 1.师：看到题目，这就是本节课的目标（全班齐读） PPT 演示文稿 媒体工具
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