高职《机械电气控制与PLC》课程思政改革与实践

改革与实践

摘要：《机械电气控制与PLC》是高职机电类专业的一门核心课程，也是培养学生工程实践能力和创新能力的一门重要课程，对于中小型企业传统设备自动化改造，服务山东省新旧动能转换具有重要的现实意义。通过本课程的学习，使学生具备一般PLC系统分析设计、安装调试、维护维修等基础知识和技能。

关键词：机械电气控制与PLC、课程思政、课程改革、职业教育 0 前言

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部、山东省人民政府《关于整省推进提质培优建设职业教育创新发展高地的意见》精神，培养具有匠气、匠心、匠技的优秀职业院校学生，课程组将高职机电一体化技术专业《机械电气控制与PLC》课程教学与育人将融合，打造课程思政示范课，不断提高育人能力和实效。

1 课程思政目标

《机械电气控制与PLC》是我院机电类专业培养学生工程实践能力和创新能力的一门专业核心课程。以三菱FX3U系列小型PLC为教学载体开发教学项目，培养面向智能制造生产加工一线的高素质技术技能型人才。在课程建设过程中充分发挥课程思政的协同作用，寓道于教、寓德于教、寓教于乐。根据教学标准及学生特点确定课程思政建设目标。

通过贯穿全程的PLC典型应用案例、“大国重器”、“大国工匠”的介绍，引导学生树立正确的人生观、价值观和爱国主义情怀，培养学生的专业认同感和荣誉感，成为思想意识坚定、专业技术精湛、职业素养全面的社会主义事业建设者和接班人。通过对电气控制元件介绍、安装接线、PLC控制指令、程序逻辑的

设计分析，使学生学会用哲学思维看待、处理专业技术问题，掌握正确的PLC课程学习方法和思维方法，培养学生的逻辑思维、辩证思维能力，促进学生身心和人格健康发展。通过从电气控制到复杂PLC系统的完成，实现对学生实践能力的阶梯式训练，提升学生的PLC工程应用能力和技术创新能力。实训过程中融入劳动教育，强化学生安全意识、责任意识、规则意识，培养学生的“工匠精神”、职业素养和职业能力。

2 课程思政改革与实践

《机械电气控制与PLC》进行课程思政改革探索，聚焦“立德树人”这一本质要求，探究本课程思政改革的“道法术器”，同时将思政改革与课程信息化建设同步进行。《机械电气控制与PLC》课程思政教学实践改革内容如下：

（1）“道”：教学目标改革

重新梳理教学内容，确立思政培养目标并写入课程标准。挖掘思政元素、典型案例融入教学过程。重新修订课程标准、教学资源、数字化教材等相关教学标准和资源。

（2）“法”：教学内容改革

根据专业特色和课程标准，以“立德树人，精技创新”为教学主线1]，在以下方面着力优化课程思政内容供给：

通过PLC教学载体项目化，使学生了解国际和国内智能制造发展态势，了解国家发展战略和行业需求，教育学生坚定“四个自信”，深刻理解社会主义核心价值观的丰富内涵，内化为精神追求，外化为自觉行动。

通过电路梯形图分析设计、小组讨论、项目总结等形式，潜移默化，培养学生的自主学习、逻辑思维和沟通交流能力。完善实训操作规范和考核评价标准，培养学生精益求精的工匠精神，深化职业理想和职业道德教育，教育引导学生自觉践行行业精神和职业规范。

表1 思政切入点及预期成效

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序号 内容 思政主要切入点 预期成效 1.电气控制现状及发展常趋势，电气控制新技术、新1 压电器 用低工艺。 2.常用低压电器的拆装与检测—操作规范。 坚定“四个自信”，让学生了解学科前沿技术。 1.电动机控制—济南第电二机床厂、潍柴动力等企气基2 本控制线路 2.电路安装与调试—接线逻辑、保护接地。 业、我国控制领域杰出的科学家故事。 培养学生具备高尚的职业道德素养，增强劳动精神； 树立安全生产的责任意识。 P3 础知识 LC基1.PLC发展—中国智能制造发展趋势，未来前景 2.PLC编程软元件—百家姓氏历史渊源。 引导学生坚定“四个自信”； 引导学生了解传统历史和文化。 P4 LC步进、PLC对传统产业的技术改造—国产PLC典型应用，典型人物典型事迹。 激发学生科技报国的家国情怀和使命担当； 强化劳模意识，环保意功能指令应用 识，责任意识； 引导学生树立远大理想和爱国主义情怀。 P5 合应用 LC综PLC控制系统的设计、安装与调试—方案整体设计、方案优化设计。 融入劳动教育，强化责任意识，培养学生工匠精神、团结协作能力。 （3）“术、器”：教学方法与手段改革

“数字化教材+网络课程平台+实训考核装置+虚拟仿真对象”，四位一体，采取采用线上线下相结合的混合式教学方法，课程平台增加思政育人栏目，德技并修、育训结合。

总结

经过课程思政改革实践，学生各个方面都有了大幅度提高。课程考核融入思政元素，由传统的知识+技能的考核方式改变成知识+技能+思政的考核形式。考核的具体内容及形式。学生职业素养与安全意识大幅提升。在项目实践考核中，增加或加大安全意识，规范操作，实训纪律，绿色生产等方面的评分内容。让精益求精的工匠精神和职业素养融入进学生的职业生涯中。

【参考文献】

[1]王克勇. 电气控制与PLC控制技术课程思政的探索与实践[J]. 包头职业技术学院学报，2020(1):71-73