微日记

微日记

作者：席秀红

来源：《新课程·中旬》2015年第06期

微日记，顾名思义就是微型日记。是要记录每天生活的点滴，没有字数要求，你想写些什么就写些什么。唯一的要求就是每天写一件事或一个场景，不要记一天的流水账就可以了。而且老师只批改，不打分数，写得好的就在前面画个“蝴蝶”。

第一天，有几个人的微日记得到了“蝴蝶”。我把他们的日记在班上读了。其实这些日记仅仅是把一件事情写完整了，语句都是通顺而已。第二天得到蝴蝶的人明显多了。以后，我也尽量抽时间给学生读写得好的文章。或利用中午空闲时间将它们张贴在教室优秀习作栏供大家学习，或发表在我的QQ空间上。于是，每一次读微日记的时间就成了孩子们的期待。我的空间也成了他们的最爱。我们班有位学生的每一篇作文记载的都是生活中的小事，摔坏水壶啦，捉蛐蛐啦，与同桌争吵啦……把她的生活写得多姿多彩，没有一篇是少于400字的，长的甚至达到七百多字，经常被当作范文来读。她的每一篇作文都能得到“蝴蝶”，同学们对她又是羡慕又是敬佩，都称她为“小作家”。榜样的力量是无穷的，渐渐地，孩子们的作文生动起来了，作文水平自然就提高了。

一段时间下来，我竟发现了写微型日记好处多多。 首先，培养了学生对生活的新鲜感。

以往很多生活场景孩子们虽然也看过，可就是不留意，许多就成了过眼烟云，到了写作文的时候，就抓耳挠腮，一点也想不起来，写起来难免模模糊糊。但现在天天观察，天天记录，情况就大不一样了，写起来就手到擒来了！试看下面的日记：

校园风光，千里暴雨，万里狂雷。望教室内外，奋笔疾书，三五一起，顿失滔滔。《三亚落日》，3.14，What are you doing now？待晴日，等期中考试，分外急躁。班级如此多娇，引值周老师竞折腰。惜蒋××勇，叫吼无用；老师一来，装模作样，一代狠招，手机抓拍，只曰“一只纸老虎”。俱往矣，数风流人物，还看咱班。

这些生动精彩的画面，这些运用恰当的词语，若非就发生在眼前，若非经过细致观察，又怎能写得如此活灵活现呢？ 其次，提高了学生的写作热情。

新课标特地增加了这样一段话：写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。再没有比鼓励孩子们

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写日记更能激发兴趣、培养习惯了。而且，每天所写的东西都是眼前的事物，绝对真切，几乎没看到有编造或抄袭的内容。日记虽然仅仅要求100个左右的字数，但孩子们为了写出彩，必然会注意观察身边大大小小的事情，久而久之，养成了观察的习惯，又学着用文字来表达了自己的所见所思，再得到了老师的鼓励、表扬，形成了良性循环，还有什么比这更实在、真切地让孩子们热爱生活，亲近自然，关注社会了呢？同时，他们也变得越来越爱“写点什么”了。 试看这一例日记：

对面的声音传过来，传过来，传过来……看着眼前这个静得连心跳声都听得见的教室，我真想高歌一曲。

走进教室，没有一点琅琅书声，这也难怪，没有人管，怎么读？接下来看我的。请拿出试卷，认真地读！第一遍没有人睬我；再来一遍，渐渐地，开始有蚊子叫了。“大声点！”声音大了。可还没过十秒，声音又由大变小。再说一遍，效果没啥变化。我有些无可奈何了，真想唱：对面的声音传过来，传过来，传过来……

多么希望以后不要再让我有“唱歌”的冲动呀，亲爱的伙伴们！ ——蒋××

这篇日记“发表”在黑板上之后，我和孩子们谈了谈早读纪律的问题，孩子们都意识到自己浪费时间是可耻的，认识到优异成绩的取得需要抓住分分秒秒的时间，同时维持一个良好的学习环境的重要性。而蒋××同学因为写出了这样一篇特别有深度有观察力的日记，被我大大表扬了一番。之后她每天都能写出不错的日记，几乎天天得蝴蝶……真是极大地激发了孩子的写作热情。再次，提升了学生对生活的悟性。

作为语文老师兼班主任，我还惊喜地发现写日记能让孩子懂得很多做人的道理。有一类日记经常被我折页：做好事的、参加劳动的、孝顺的……这些日记一旦发表，对学生来说意义是重大的，可能会起到非同寻常的效果了。

写微型日记有这么多的好处，同行们，让我们行动起来吧！让孩子们坚持天天写，培养他们观察和写作的习惯，使他们渐渐地尝到写作的甜头，让他们爱上写作。如果到那时，孩子写作的过程不再是一种负担，而成了某种幸福的享受，那岂不是语文学习的最高境界吗？ 参考文献：

[1]韩秀茹.现代文阅读题解答技巧漫谈[J].中国校外教育：基教版，2013（02）. [2]鲁薇薇.浅谈记叙文阅读复习[J].大观周刊，2012（25）.

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编辑 鲁翠红