大学生新媒体使用现状分析及教育引导

Political thinking 企业政工大学生新媒体使用现状分析及教育引导任 璐（郑州大学软件学院 河南郑州 450000）【中图分类号】F270【文献标识码】A【文章编号】1672-7355（2014）18-0011-02等状况的发生。在这样一个虚拟的传播平台，信息的传播也更高校作为大学生思想政治教育的重要阵地，应积极敦促大学生深入进行社会主义核心价值体系的学习，使学生形成正确加具有隐蔽性，传统“把关人”无法有效的对其进行监控，这就需要信息利用者增强自我辨别意识。本调查结果较为乐观，仅的世界观、人生观、价值观。而新媒体时代的来临及信息化的迅有0.2%的学生会完全相信媒体报道，77.3%的学生就新媒体传速扩张对大学生的思维方式、语言特点、人际交往等方面产生了深刻的影响。如何利用新媒体资源解决当今高校思想政治教播信息则持“就是而论”的态度，不会盲目跟从新媒体论断。二、新媒体对大学生生活、学习、思想的影响育面临的重点和难点，使其成为高校思想政治教育的重要载新媒体在改变着大学生生活态度、学习方法、交友方式的体，是我们思政教育工作的重要课题。同时深刻地影响着大学生的自由、平等和创新意识，已成为大一、 大学生新媒体使用现状分析学生们获取信息、学习知识、交友交流的重要渠道，在大学生的本文以郑州大学为研究对象开展了对大学生新媒体使用现状的问卷调查，共发放问卷650份，回收有效问卷596份。生活中扮演着一个不可或缺的角色，也为我们高校大学生思想政治教育工作提供了新的环境。（一） 电子设备及网络发展促新媒体广泛应用（一）信息获取便利、快捷为大学生生活提供方便我国已成为仅次于美国的世界第二大网络和手机的消费国，本研究调查也充分显示出大学生普遍使用电子设备的情新媒体不受地域环境的限制，其自身的开放性、虚拟性、交使得学生可以在任况，仅有1.3%的学生没有新媒体设备，98.7%的学生拥有手机、互性等优势带给学生们空前的便利与快捷，何时间和地点都可以获取自身需要的信息，进行有效传播。下电脑、ipad等电子产品。新媒体的大量普及为高校思政教育工表分析可知，81.2%的学生认为新媒体为他们的生活提供了方作带来了新环境和新机遇，同时也对大学生的心理发展及思想便，使得大学生活充实程度、丰富程度和方便程度大大提高。在政治教育新的挑战。新媒体环境下，大学生掌握了互联网、手机等新媒体终端的应(二)新媒体深受大学生的喜爱用知识，可以自由的获取大量的信息资源，足不出户就能分享新媒体资源丰富、信息覆盖面广、交流便捷，它的发展和普及给人们日常工作生活带来了一场变革，成为大学生获取信“天下事”。息、交流情感的重要渠道。调查显示，大学生花在网络等新媒体（二）有助于知识增长但影响“注意力”集中利用传统传播方式获取知识受到地域、费用、时间等各方的时间也要远远大于传统媒体，50.5%的学生选择最喜爱的信面因素的制约，速度慢、效率低、范围窄，跟不上信息大爆炸时息传播媒介为新媒体，面对面的口语传播交流形式仅有9.2%代的步伐，而新媒体的出现彻底颠覆了传统媒体的知识传播方的学生选择，印刷品等传统阅读时间也大为缩短，而62.2%的学生每天使用新媒体的时间超过两小时。式，大量的知识和信息能够及时、连续、互动地传递，成为大学生们自主学习的最主要渠道。由下表分析得出，当今大学生对新媒体的使用动机大致分本调查也显示出新媒体极大地丰为四个方面:获取信息、交流沟通、休闲娱乐与学习知识，60.9%富了学生们的知识储备，对其知识面的扩大有正面影响。的学生选择了获取信息的选项，这与大学生自身发展的规律相从另一角度我们还发现，36.6%的学生认为新媒体会影响吻合。人的社会化过程并非无条件被动地接受他人与社会的影“注意力”的集中，增加学生鉴别信息和自我控制的难度，容易响，而是表现出一定的主动性，这种主动性会随着个体年龄的使学生依赖新媒体中搜索而来的知识，抄袭、窃取他人知识成增加而自我意识增强日益明显，大学时期就是人的社会化主动果，降低独立思考和创新研究的能力。综上所述，新媒体在丰富积累时期，这样的结果就是：大学生往往“会主动获得有利于学学生知识储备、扩展知识面的同时影响了学生的学习注意力，习的信息。”本调查也证明这一点，通过新媒获取信息，是当今增加大学生去伪寻真、探查本质、储备知识的难度。有些学生因大学生的主要使用动机。新媒体承载大量信息，思想教育工作此失去理性和自我，处在被动接受外界信息的状态之中，缩小者可以借助这一平台，充分利用资源提高教育质量，让受教育自身的思想空间，弱化思维和想象力。者在主动求学中，潜移默化地接受思想政治教育。受教育者由（三）改变大学生交往方式，现实社会活动减少消极被动地接受转变为积极主动地参与，有利于提高大学生在新媒体对大学生的与人交往沟通能力和户外活动产生很思想政治教育过程中的自主性，扩大并加深大学生感知世界、大的影响，54.9%的学生认为通过新媒体，他们的“与人沟通交思考世界、探索世界的广度和深度，起到思政教育事半功倍的往能力”得到增强或提高。这种现象可以解释为由于新媒体的效果。开放性和交互性，使得不同社会背景、不同心态的人可以互相表1.大学生使用新媒体的原因认识，扩大学生的交际空间，使沟通能力得到增强。以上的调查显示，学生最为喜欢的沟通方式为“手机”，67.3%的学生都会选择用手机短息来汇通信息，依次下来为“14.9%的飞信、5.0%邮件、9.9%QQ等即时通讯工具和2.7%空间博客”，由此可见学生通过新媒体的“网络交往”已经替代面对面和书信交流成为当下大学生的社交常态方式。新媒体在人际交往中也存在着负面影响。网络上虚拟交往的增加使其现实社会中互动必然减少，学生们过度沉迷于新媒体，会造成性格孤僻、厌倦生活、待人冷漠等问题。本调查也显（三）理性分析新媒体传播信息示出学生们过度依赖于系媒体，相比较现实社会交往他们更倾调查研究显示，96.6%的在校大学生会利用新媒体搜索国向于在网上交流，有近半数学生对现实的人际交往持不信任态内外发生的重大事件，其中44.8%的学生“经常会”搜索国内外度，造成人际交往障碍，大大减少自己的“集体活动”时间和机重大事件及时了解社会动态获取所需信息，并有意识地辨别信会，真正参与班级活动、体育锻炼、公益活动、校园竞赛等活动息的真假有效性。但由于新媒体自身的开放性，任何组织、团体的时间非常少，增加现实人际交往难度，这就需要我们思政教和个人都可以既可为信息的传播者在网上传递信息，同时也可育工作者引起重视并予以解决。以作为信息的接受者在网上浏览信息，每个懂得操作电脑的人（四）新媒体在大学生思政教育中运用广泛但影响效力有限都可能成为信息传播的主体，这就导致了新媒体信息可靠性近年来新媒体在大学生的思想政治教育工作中广泛应用，低、导向多样性、辐射诱发疾病、缺乏深度和难以控制等缺陷助成为开展教育活动的重要平台，除了在高校中建立具有自身特长了网络暴力、个人隐私易被侵犯、虚假信息和不良信息泛滥（下转13页）东方企业文化11Political thinking 企业政工加强廉政建设。就是要解决当前群众反响最为强烈、对干群关系影响最大的问题。我们应当把每年签订的党风廉政建设责任书看做是一份决心书、警示书，领导干部要严格要求自己，自觉做廉政的模范。切实加强自身思想政治的学习，构筑思想道德防线。思想支配行为，纪律约束言行，做到自重、自警、自省、自励，慎微、慎权、慎欲、慎独，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。二是深入生产现场，将思想政治工作融入到做到安全生产的全过程。在安全生产中，要建立和谐的干群关系必须以人的安全思想为载体，而人的安全思想的巩固和提高离不开思想教育工作。因而思想政治工作就要随之进入生产现场，深入到生产工作的全过程中去。要结合“到基层、进宿舍、解民情”活动，根据职工的思想动态，工作表现选择不同的角度和方式，做好思想政治工作，真正了解职工在想什么，想说什么，想干什么，及时纠正和强调安全生产活动中应引起足够重视的环节和问题；与职工广泛交谈，了解和掌握影响安全工作的思想动态和隐患，对于因工作或家庭矛盾造成个人思想负担的职工要及时进行谈心和耐心的疏导，消除和化解矛盾、情绪和思想隔阂，使他们放下思想包袱，轻装上阵、认真安心工作。这样才能做到有的放矢，既建立了和谐的干群关系，又提高了工作的安全系数。三是畅通沟通渠道，形成干群关系良性互动。沟通有释放压力、排解情绪、缓和矛盾的重要功能。畅通沟通渠道则是实现有效沟通的重要前提条件。我们召开职代会、职工大会和成立基层民主管理会，开展民主评议干部和党务、企务公开，就是为了让全矿职工及时了解有关情况，参与重大问题决策和对各级干部的监督。于矿长开通了矿长直通车、我也公开了邮箱地址，（上接11页）色的主题网站外，高校思政教育工作者还利用QQ群、微信、微博等多种形式与学生们沟通交流。高校的思政教育工作者利用新媒体使得思想政治教育更加的生动活泼、富于亲和力，教育方式及信息获取取得了突破性的进展；但是因为信息传播的改变、信息失序性增加、思政教育工作者本身理论水平较低、教学手段单一等问题使得我们并未真正利用新媒体建立有效的教育平台。本调查也显示出“新媒体对大学生生活的影响”中56.9%学生认为新媒体对其“思想观念和价值取向的建立”减弱或没有影响，57.3%的学生认为新媒体对其“政治觉悟的提升”减弱或没有影响。新媒体上传播的不同内容会对大学生的思想产生截然不同影响，庞杂无序的信息获取，只会扰乱学生的思想认识造成思想上的多元发展，因此思政教育工作者应尊重学生的主体性，抵御不良信息的影响营造良好氛围，强化社会主义核心价值观念。表2.新媒体对大学生活的影响在“干部上讲台，培训到现场”活动中全体副队级以上干部定期接待包保职工，目前开展的“到基层、进宿舍、解民情”活动，就是为了在干部群众之间建立畅通的信息渠道，让干部能够及时听取群众意见，解答群众的疑惑，解决群众的实际问题，做好群众思想政治工作。无论采用哪种方式，我们的目的就是充分听取职工的利益诉求，正确处理效率与公平，着力解决损害群众利益的问题，形成民意畅达、利益关系和谐的格局。但是我们要切记，在疏导理顺干群关系的过程中，一定要正确认识理想与现实的矛盾。做思想工作的出发点是好的，但是不能一味为了安抚职工情绪就说出不切实际、或是过高的承诺和口号来。比如说经济危机来了，我们要降低工资了，大家不理解有情绪，这个时候我们不能草率的告诉职工这是暂时的，再比如有职工找你解决生活中的问题麻烦，你不能为了安抚职工一时的情绪就随意说两句打发走人，说者无意听者有心，群众的期望值随着你的话走高了，把你的话记在心里了，到时实现不了，还是没有做好工作。其次要正确认识经济危机与干群矛盾之间的关系。经济好，大家工资高是可以使干群矛盾减少或缓和一些，解决起来容易一些；但绝不等于说，在经济危机这一敏感时期，经济衰退，干群矛盾出现就无药可救了。干群矛盾是发展的，是动态的，是时时刻刻存在的，解决干群矛盾是一项长期的任务，我们必须要时刻关注。总而言之，营造和谐的干群关系是一项长期而艰巨的任务，我们要提倡和树立这么一种风气，即到群众中去，不是为作秀，不是给领导看，不是为完成任务，而是为群众做实事，排忧解难。只有这样，我们才能凝心聚力度过这一次的市场危机，才能实现我矿安全生产，完成我们的年度工作既定目标。教模式。（二）增强思想教育工作者运用新媒体技术的能力新媒体的快速发展要求思想政治教育工作者不仅需要掌握全面的政治理论知识、熟悉大学生思想特征及人格发展还需要掌握新媒体技术、熟悉网络信息特点，这样才能营造大学生思想政治教育的新局面，所以说开展思政教育，培养一支专职的技术队伍十分重要。各高校应加大对学生处、辅导员、团委等专职人员组成的思想政治教育技术队伍的投入，定期举办关于新媒体知识及网络基本理论和实践技能的培训，加强其自身的道德修养，增强社会责任感，提升新媒体的认知水平，密切关注新媒体技术动态，借助新媒体的先进技术，追踪学生思想动态、指导学生心理变化更好地完善大学生的人格发展。思想政治教育工作者除了学习新媒体的知识和技能外还应增强自身的能力素质，如有不法分子或不法机构虚构信息混淆视听，破坏社会的和谐稳定，都需要我们高校思想政治教育工作者利用好新媒体，使其成为弘扬以爱国主义为核心的民族精神的前沿阵地，确保高校的思想政治教育工作走在前沿。（三）利用新媒体引导大学生进行自我教育在思想政治教育工作中，我们应该坚持监督与引导并重的原则，积极引导大学生正确合理的使用新媒体进行自我教育，营造健康积极向上的校园文化氛围，利用新媒体大力开展思想政治教育，用有效、健康的校园网络文化生活影响大学生。对学生开展思想政治教育时，我们可以利用建立专门的思想政治教育网站、开设专门的网络思想政治教育课程、加强网络信息的把关等方式大范围施加引导，也可以利用QQ群、朋友圈、微博等途径开展深度交流与监督，以思想和学术的魅力去引导和影响学生的思想动态，强化马克思主义的世界观、人生观和价值观教育，使社会主义核心价值观深入人心。思想政治教育工作者应摒弃枯燥和单调的说教式灌输教育，采取生动活泼的新媒体技术，利用好新媒体资源开展丰富多彩的思政教育工作，通过更加感性直观的方式促进对教育内容的理性理解，使得学生乐于主动接受信息，以生动活泼、形象鲜明的教育内容和方式赢得学生的关注，正确引导大学生提升道德素养进行自我教育，使得高校思想政治教育水平有效提高。参考文献[1]蒋宏.新媒体导论[M].上海：上海交通大学出版社,2006[2]闫欢.新媒体视闽中的大学美育与媒介索养教育研究[J].现代传播，2008(2):137-138[3]苏顺峰.浅谈如何加强大学生思想政治教育[J].科学大众,2008,(04):75一80）”[4]李晓杰,于占才,赵润东.网络对高校思想政治教育的作用[J].教书育人(学术理论),2004,(12)81一82,90.[5]高爱芳,高卫松.对大学生使用新媒体的调查分析及德育引导[J].思想政治教育研究,2010(2):132-134东方企业文化三、新媒体环境下对大学生思想政治教育的新思路(一)创新教育理念转变自上而下的说教模式近年来，利用新媒体作为思想政治教育的载体已不是什么新鲜事，但是我们的教育理念没有得到根本性转变。我国开展思想政治教育采取的多是老师讲解，学生被动接受的模式，它把大学生放在一个被动的接受教育的不平等教育，这就造成了学生自身参与思政教育的热情不高的状况，使当代的大学生容易产生逆反心理。作为一名高校的思想政治教育工作者，我们应充分认识到新媒体发展的新变化和新特点，积极利用新媒体，摆脱传统教育理念的束缚，将新媒体技术与高校思想政治教育工作相结合，树立全新的教育观念，以平等姿态进行思政教育。在新媒体环境下，教育者们要认识教育工作者和受教育者都是教育的主体，互为承认对方为平等主体，双方之间是平等、和谐的关系，教与学、学与学之间是双向互动的关系，主体双方的交流应建立在平等的人格和地位上，让学生能自主、积极地参与思想政治教育工作；而思政工作者也应该积要充分调动学生的主体积极性，使得学生能充分表达自我意识，利用新媒体的开放性和交互性，努力帮助学生提升其自我教育和自我服务的能力，从而改变传统媒体时代思政工作者自上而下的说13