>教案
教学目标
1.掌握_个生字,理解〝无忧无虑.任凭.丰富多腔.遭殃.责打〞等词语.有感情地朗读课文.
2.理解课文内容.了解大花猫的古怪和它小时候的可爱.背自己喜欢的段落.
教学准备
搜集有关猫的资料.(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)
课时安排
2课时
第一课时
一.导入
1.认识猫.
(猫:哺乳动物,面部略圆,躯干长,耳壳短小,眼大,瞳孔随光线强弱而缩小放大,四肢较短,掌部有肉质的垫,行动敏捷,善跳跃,能捕鼠,毛柔软,有黑.白.黄.灰褐色.据说猫还是老虎的师傅
呢?)
2.今天我们就来学一学老舍先生写的>,读题.
二.学习生字词
(一)黑板上学习生字.
(二)看投影,读词语.
三.学习课文
(一)理清条理
1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
2.每个自然段都写了猫的什么特点?
第一自然段:写大花猫的性格实在有些古怪.
第二自然段:写大花猫的高兴与不高兴时的表情.
第三自然段:写大花猫又胆小又勇猛.
第四自然段:写大花猫小时候很淘气.
四.学习第4自然段
1.自学第4自然段,读懂什么就说什么?
生汇报读懂的内容.
学生A:读懂了小猫很淘气,好玩.
师引导:哪些句子描写小猫淘气,好玩?找出来,读一读.
引导朗读:要读出小猫的可爱.
学生B:读懂了小猫很勇敢,很坚强,不怕摔,不怕疼.
师引导:把这些句子找出来,读一读,读出坚强.可爱来.
学生C:读懂了小猫很淘气,折腾得花草枝折花落.
师引导:对,把句子找出来,读一读,读出淘气来.
2.归纳引导.
(1)这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?根据老师的指示说说.
这是一只______________________
(2)老舍老生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价它.
[生气勃勃.天真可爱]
(3)你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说.
(喜欢.喜爱)
(4)大家一起读一读第4自然段,注意读出喜欢的感情.
五.小结
一只可爱的小猫,全身都洋溢着淘气与生气,它长大后会有怎样的表现,我们明天再学.
第二课时
一.复习导入
1.昨天,我们学了小时候的猫,现在大家来完成一项练习.
小时候的猫很(淘)(气),它是那样的(生气勃勃),(天真可爱),我非常(喜欢)它.
2.今天我们来学习长大了的猫.
二.讲读第1 3自然段
1自由读课文,说说课文围绕哪一句话写?
(我们家的大花猫性格实在有些古怪.)
2大花猫的古怪性格体现在哪?读第1-3自然段,找一试,用波浪线画出来.
学生汇报.师提炼要点,板书:
老实贪玩尽职
温柔可亲一声不出
胆小勇敢
3.自由读第1自然段表现猫〝古怪〞句子,注意自己在品读时的感受.
4.师生互动,交流感受,体会古怪.
(1)抓住〝乖〞,类比生活体验,品味读好写猫〝老实〞的句子.
(2)品味猫贪玩表现时引导想象:猫贪玩出走后,会有谁用什么方呼唤猫回来?
(3)品味〝屏息凝视〞
①结合插图先说说什么叫〝屏息凝视〞.
②〝屏息〞是否就是不呼吸了呢?
③连几乎听不到的呼吸声都要控制,那读的时候应该怎样读?(生练读)
④同学们,我们找准目标,屏息凝视,体验_秒钟.交流感受
⑤体会〝一连〞〝非 不可〞:同学们,〝一连就是几个钟头〞是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧,三个钟头是多少分钟?(_0分钟)又是多少秒?(1__秒)是_秒钟的多少倍?(1_0倍)而我们刚才才体验了_秒钟啊!(生激情朗读)
(4)小结:在尽职这一点上,我们大家都该向猫学习.
5.整体回顾读第1自然段,体会猫的确古怪,但又着实可爱.
6.自由读第2.3自然段,边读边想哪儿写得好,一会儿我们来交流一下.
7.多种形式理解读含有〝蹭.踩印.小梅花.丰富多腔〞等重点词语的句子.
8.总体赏读,熟读成诵.
三.小结.
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