一、培育幼儿听辨音级上行、下行的能力。 二、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的爱好。 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4、在进行演出时，能和同伴彼此配合，一起完成演出。
活动进程：
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”（小花猫）
小花猫可喜爱交朋友了，你们想和小花猫交朋友吗？（想）
那快过来和我一路玩吧，咱们一路说个童谣好不行？（一只小花猫，伶俐又勤劳，喵喵，伶俐又勤劳）站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。 嘘，你们听谁来了（老鼠）
那个可恶的小老鼠，老是偷吃粮食，还老是跑来跑去，可烦人了，你们听小老鼠跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）
待会儿咱们去捉老鼠好不行？（好）可是在捉老鼠之前咱们得先练好本领，要明白她的去向才能抓住它们。对不对？下面咱们来当老鼠的卧底，混进老鼠中间，来熟悉一下它的作案情形，当你们听到上行音阶时你们用躯体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上仍是跑下。若是是下行音阶一样也是用动作表示出来。……
你们的耳朵真灵，我想呆会儿咱们就能够够捉了。下面请一些小朋友先当老鼠，谁来……小老鼠们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应该跑向哪里躲起来（高屋子），若是是下行音阶你们要躲哪里去呢？
而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（高屋子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜老鼠应该跑向哪里了（低屋子），若是听到（教师就在C调高音I或低音上1的主三和弦商弹了三遍）确实是捉老鼠的信号，你们就能够够转身去捉，捉之前万万要听清老鼠在那个房里，看那只小猫最伶俐，捉的老鼠最多，明白了吗？ 好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听认真，小老鼠们你们也要警惕了。……（玩） 互换一下……
小朋友表现得真不错，都抓到了老鼠，小花猫专门快乐交了你们这些能干的好朋友，咱们一路来庆贺吧！唱：一只小……
活动反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节拍鲜明的儿童歌曲。我依照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期和情感外露、不稳固的特点，本次活动我要紧运用了演出法、游戏法、情境法等教学方式。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
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