四年级下册教材分析

四年级语文下册教材分析

一、学情分析

我们班共有55名同学，大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。但也有部分学生语文自主学习能力较差，没有养成良好学习习惯。主要表现在：上课听讲不够专心，要求动脑等思维性较强的问题不知所措，应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯比较差，知识面不广；语言表达能力不强，不太善于表达自己的思想。本学期我将以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

二、教材分析:

本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

三、教学目标

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学措施

学生的习作水平低，教学效果不明显，针对这一点及学生的实际情况，提出本学期的教学设想是：切实提高学生的写作能力，具体作法如下：

（一）、结合本册书八单元中作文的训练内容，具体地指导学生进行写作练习。

（二）、结合教材中典型文章的教学，学习课文的写法。

（三）、开展读优秀作文选读书活动。

（四）、平时进行一些片段练习，坚持写日记。

（五）、训练学生平时爱动脑筋，爱观察的习惯。

五、教学进度表

周次 教学内容

第一周 1、为三月谱曲—3、桂林山水

第二周 4、古诗二首— 语文乐园

第三周 5、我是苹果—7、抓阄

第四周 8、瑞恩的愿望—语文乐园二

第五周 9词二首—11一碗水

第六周 11一碗水—语文乐园三

第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 13地球只有一个—15老人和海鸥的故事

16化石吟—语文乐园四

17田忌赛马—19一只鹿和一千条鳄鱼

19一只鹿和一千条鳄鱼—语文乐园五

21清平乐 六盘山—23海上英魂

24阿廖沙和他的伙伴---语文乐园六

25最后一份晚报—27心田上的百合花开

27心田上的百合花开—语文乐园七

29寓言二则—31孔子的故事

32渔夫和金鱼的故事—语文乐园八

第十七周开始复习

四年级下册第一单元

学情分析：

四年级的孩子开始意识到“自己”思维形式向抽象思维过渡,可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。四年级孩子注意力增强，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级（９～１１岁）以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平。

教材分析：

本组课文暗含“祖国的时代风貌与山川、自然之美”主题，学习《为三月谱曲》和《古诗二首》，学生可以体会到春天的美，品味诗中的丰富联想。《桂林山水》生动的描述，让学生如身临其境，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。《天安门广场观升旗》让学生在了解记叙文特点的同时，受到爱国主义思想教育。

教学目标：

本单元暗含“祖国的时代风貌与山川、自然之美”主题，安排了四篇课文。通过诗歌的学习，学生体会到春天的美，品味诗的丰富联想。并领悟作者细致观察，抓住特点写景的手法。

教学重难点：

1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。

2、有感情的朗读课文，感受课文的美，并在熟读的基础上练习背诵。

3、领悟作者细致观察，抓住特点运用对比描写景物的方法。

教学时间:两周

四年级下册第二单元

学情分析：

随着四年级课程增加，作业量增大老师会像对待大人一样要求去学习。这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯。

教材分析：

本组教材围绕“坚强、热爱生活”编排，课文均贴近学生的生活和体验。学习《我是苹果》一课，感受它乐于奉献的美好情怀。《抓阄》一课让学生感受那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。《永不放弃》和《瑞恩的愿望》，对帮助学生树立正确的人生观、价值观，无疑是非常好的“例子”。

教学目标：

本单元的课文均贴近学生的生活和体验。另外，本单元具有一定的文学性，有利于加

强学生语言文字的积累和文学素养的培养。帮助学生树立正确的人生观、价值观、以及丰富他们的情感世界。

教学重难点：

1、运用多种方法自主识字，其中包括多音字。

2、有感情的朗读课文，联系上下文理解重点句。

3、通过品析语言文字，体会人物内心世界，评价人物。

教学时间:两周

四年级下册第三单元

学情分析：

学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，这方面的能力有待提高。

教材分析：

本组教材以感受“人与自然的和谐之美”为主题，四篇课文多角度地展现了大自然的美。学习本组课文，激发学生热爱大自然、保护环境的感情，感受自然美和文章的语言美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学目标：

本单元以感受“人与自然的和谐之美”为主题，多角度的展现了大自然的美。通过倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，让学生感受自然界中无处不在的美，激发热爱大自然、保护大自然的感情。

教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文，默写课文。

2、学习课文内容，感受自然美和文章的语言美、意境美，体会丰收的喜悦。

3、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。

教学时间:两周

四年级下册第四单元

学情分析：

课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。

教材分析：

本单元以“自然与环保”为主题，本组课文多角度地说明了人类生存与自然环境息息相关，人类赖以生存的星球只有一个。通过学习，让学生进一步明白人与自然的关系应是和平、友好的，只有充满着和谐，充满着爱，人与自然和平共处，“保护地球，节约能源”才不会成为空洞的口号。

教学目标：

课文以不同的形式从正面和反面以不同的事物多角度的说明人类生存与自然环境息息相关。通过学习让学生进一步明白人于自然的关系应是和平、有好的，只有充满和谐，充满爱，人与自然才能和平共处。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文，选择喜欢的小节背诵。

2、通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环对于人类生存的重要影响。

3、通过学习，领悟到老人与海之间的深情厚谊，充分感受到人与自然和平相处所带来的那份珍贵的情谊。

教学时间:两周

四年级下册第五单元

学情分析：

多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。

教材分析：

本组教材以“智慧”为主题，《田忌赛马》使我们体会孙膑的足智多谋，懂得办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，出奇制胜。《跳水》告诉我们面对突发事件要临危不惧、处变不惊，才能扭转局势。《一只鹿和一千条鳄鱼》让我们体会到弱者可凭智慧取胜。《印度王公的大米》让我们领略数学的神奇魅力。

教学目标：

四篇课文是训练学生思维的好材料。教学中应充分发挥学生学习的主动性和创造性，引导学生积极开动大脑，主动的发现问题、探究问题、解决问题，培养学生的探究意识。

教学重难点：

1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

2、了解事件的发展过程，学习船长危机中冷静、机制、果断处理事情的方法。

3、掌握对话的几种不同的表达方式。

教学时间:两周

四年级下册第六单元

学情分析：

在这学期的教学中，我抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

教学目标：

本单元四篇课文均选取了战争背景，通过战争年代发生的感人故事，歌颂革命者乐观主义，英勇献身的精神以及他们对祖国人民的无限热爱。

教学重难点：

1、正确流利有感情的朗读课文。激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学习用自己的语言复述课文的主要部分。

3、理解课文中含义深刻的句子。

教学时间:两周

四年级下册第七单元

学情分析：

学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。

教学目标：

本组课文，教师在教学时要体现整合的教学思想，著一个部分之间的内在联系，是本组教学形成一个有机整体。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心情感，并能联系自己的生活实际说说感受。

2、抓住文中描写人物外貌，动作，语言的句子，从中感悟人物形象。

教学时间:两周

四年级下册第八单元

学情分析：

班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少

发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

教学目标：

本组有寓言故事，很多学生从少儿读物中阅读过白话文。教学时要注意利用学生已有的知识经验，让学生自己借助译文理解内容，从而明白其中蕴含的道理。

教学重难点：

1、理解课文内容，明白语言所蕴含的道理。

2、正确流利的朗读课文。

3、有感情的朗读课文，分角色表演故事。

教学时间:两周