浅谈英语课堂的导入方法

也是变化摘要：导入的方法有好多，多样的。凡是能够激发学生学习兴趣的、都是能把学生注意力集中到课堂学习的，好方法。

关键词：兴趣

教学

素材

一堂课的导入方法，因教师及其教学风格、教育对象，甚至地点及时间的不同而不同，不存在固定的模式。作为一名英以及前辈的经验，语教师，基于教学实践，英语课堂的导入可以采用以下方法：

一、歌曲导入法

活泼好动，模仿初中低年级的孩子，

歌曲这种导入方能力强。针对这一特点，

教育法在英语课堂上会比较受学生欢迎。心理学也表明：音乐教育与智育教育相辅动听的曲调，活相成。音乐以优美的旋律，采取歌跃和丰富听者的思维和想象能力。曲的导入方法，可以让孩子们的多项器官激发对英协调起来，吸引孩子的注意力，语学习的兴趣，调节课堂气氛。但在英语歌曲的选用上，教师必须做到所选歌曲贴近学生所学习的知识，以促进歌曲的有效创造出生动性以及语言与情境的结合性，

在学习家庭成员活泼的课堂氛围。例如，

“Ilovemyfamily”时，利用歌曲，引导孩子同们在快乐的旋律中，初步感受新知识，时也从情感上教育孩子们热爱自己的家人。这样，在优美的旋律和轻松的氛围中把孩子们带入英语知识的殿堂。

二、悬念导入法

这种导入方法，适用于不同年龄阶提出相关段的学生。教师根据教学内容，

的问题，来引起学生的好奇心和求知欲。恰当的悬念，就像给了学生一种兴奋剂，引发他们追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。教师通过制造悬念，鼓励学生大胆思维，让学生在思考和回答问从题中，把注意力集中到随后的学习里，中找出答案，满足自己的好奇心。这种方法如果用的得当，既能帮助学生复习旧从知识，又能引导学生开启智慧的大门，而引导他们去寻找解决新问题的方法和途径。

LOGO.JPG not exist! 翟文菊

三、复习导入法

对于语言的学习，旧的知识支架非常我们对外语的学重要，特别是在现实中，习更是缺少大的环境，在这样的情况下，旧知识为新知识建立语言支架的作用显得甚为重要。作为教师，我们要努力挖掘新旧知识的连接点，通过有针对性的复习将新知识纳为学生学习新知识做好铺垫。

使学生感到新知识入旧的知识支架中去，

并不陌生，大大降低了学习新知识的难度，顺利的完成学习目标。

四、故事导入法

洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”学生的年龄特点决定了他们爱听故事，故事可以激发他们的学习兴趣。教师可以采用自述或转述的方式进行绘声绘色地讲述。利用简短的小故事将学生带入英语的殿堂，而故事的结尾能即是打开新知识的金钥匙。故事导入，有效地吸引学生的注意力，自然地导入新课，启迪学生的心智，培养学生的想象力和欣赏力。

五、游戏导入法

游戏很容爱玩、好胜是孩子的天性，也是教师比较热易激起孩子的学习热情，

精心衷的方法之一。教师根据教学内容，来调动学生已有的设计形式多样的游戏，

知识和技能以及其内在学习动力，玩中学，学中玩，使学生不知不觉融入新课中，游戏导入的方法兴致盎然地学习新知识。

捉迷藏、小哑剧、多种多样：猜谜、顺口溜、但游戏的设计一定找朋友，藏东西等等，要新颖，并富有科学性和趣味性。

六、生活素材导入法

陶行知先生说：“生活即教育。”生活中的一草一木，一纸一笔，都可以把它当作教学的有效资源，为课堂服务。教师如果在课堂上能看似不经意的利用身边随可起到意想不到处可见的事物导入新课，

取的效果。由于生活资源就在我们身边，虽然之方便，用之简单，学生也容易理解。像水一样朴实无华，却行之有效。只要我即使是一杯们教师做个生活中的有心人，

2019·3平淡无奇的水，也可以把它变成有效的课堂教学资源。

七、多媒体导入法

随着时代的发展，科学的进步以及教育教学改革的不断进步，现代化的教学媒体被越来越多地运用到教育教学中，多媒体导入新课也成为英语课堂教学的能迅速激发学生的一部分。利用多媒体，

学习热情，达到事半功倍的效果。多媒体并且还有动既能节约时间，又形象直观，达到引人态功能，可增加学生感性认识，“Unit8入胜的目的。例如，六年级上册在Doyouhaveasoccerball?SectionB”一导入新课时用了观看足球视频的方式，并下子把学生的积极性与热情提升起来，这利用视频来告知本节课要学习的主题。时，多媒体导入的方式显现的作用是很重大的。

导入的方法还有除了这些导入方法，

好多，例如：平铺直叙式，情境导入等。无论哪种方法，在课堂导入的过程中，课堂导入的时间不宜过长，一般以3～5分钟教师为宜。对于不同的教材和教学内容，应采用不同的课堂导入方式。

巧妙的总之，教学有法，但教无定法。变化多样。教学教学导入，形式不拘一格，理过程是一个整体的系统，导入、呈现、缺一不解、巩固和结尾部分是一个整体，而忽视其他环可。如果只重视课堂导入，

节，那么再精彩的课堂导入也难以达到预形式简单，期的效果。因此，导入要简洁，这就易操作，以激发学生的兴趣为宗旨，导出实效，导出要求教师做到导出氛围，导出精彩。活力，导出兴趣，

参考文献：

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