大数据时代计算机科学与技术专业教学的创新方向分析

摘要：随着大数据时代的来临，大量科学技术以及专业教学都获得了极大冲击，其必须对以往的教学模式一方法进行有效改革。在大数据时代下，计算机科学与技术专业属于受影响最大的学科，为了能够更好地开展该专业的教学，各高校都在对这一专业的创新，文章在介绍大数据概念以及对科学与技术专业影响的基础上，探讨了计算机科学与技术专业未来的创新方向，以供参考。

关键词：大数据；计算机科学；专业教学；创新方向 引言：

新时代下伴随电子信息技术的持续发展，教育变成了改革的主要核心，传统教育已经不能适应时代潮流的发展，并且传统教学教育方法单一、学习效率低，不能有效培养学生的学习兴趣，为此，在课堂教学中引进多媒体技术刻不容缓。目前，学校对于信息素养的培养引起了广泛的关注，并利用大量资金的投入来促进教育环境、硬件设备的提升，加强信息素养教学的师资力量以及教学规模，这是全面推进信息素养教育的重要一步。 1大数据的概述

“大数据”的概念最早是由美国Nature杂志在2008年提出的，此后，“大数据”的研究在业界和学术界中不断展开。在2012年的时候，美国提出了对“大数据”的研究计划，这个计划的主要目的是提高人类从数据中获得知识的能力，而“大数据”将会变成未来极为重要的一种资源。即使学术界并未对“大数据”的概念进行确定，但是一部分网站已经将其定义为大数据的组合，其容量已经不能利用G或T来衡量，必须使用P、E、Z来实现处理。这种数据聚合使其暂时无法获得、收集、处理与分析，因为数据量的快速增长，因此被人们称为“大数据”。它具有体积大、速度快、花样多的特点，通过对计算机科学技术中“大数据”的分析，能够获得它对以下几方面的影响：（1）云计算涉及了云服务、存储和使用等各个方面；（2）高性能计算包含了MPI并行编程、并行算法分析、设计GPU并行编程等方面的内容；（3）大数据本身还包含了大数据的计算、安全和隐私、转化和价值提取、数据库等各个方面。 2大数据时对科学与技术专业的影响

大数据背景下开展教学改革具有极为重要的作用，然而在计算机科学与技术专业中通常遇到了各种问题，比如：在海量学习资源里面，教师怎样寻找最适应学生学习的内容开展教学；学生面临着大量的资源很难选择；由于新型教育模式的冲击，传统教学方法已经无法跟随时代的发展；各个行业的工作都必须通过计算机以及网络的配合来达成，国家与企业人才标准的改变等。面对这些问题，创新科学与技术专业课程刻不容缓，中国高校很多素质教育依旧处在被动、自发、混乱的情况下，信息素质教育并没有形成完整、科学的新教育模式。学校教学方式非常简单，一部分信息素质教育课缺少连续性，能够传授给学生的知识也非常有限。学生如果想要自主的培养自身的信息素质，必须经过图书馆讲座、自行浏览文献资料、阅读信息等途径，由于传统教学方法与模式的影响，很多的大学生仍然依靠阅读书籍来获取信息，就算一部分学生拥有基础的操作计算机能力与网络知识，但是无法熟练使用检索功能，无法良好对数据库知识进行理解，对文献信息进行分析与评价。此外，还有必要对一些法律法规与道德标准进行普及，在对信息与信息技术进行使用的时候，对知识产权给予尊重，坚持道德标准，决不侵犯他人隐私，不窃取他人学术成果，不危害网络安全。现代社会下，由于网络环境的不断发展，大学生有必要最大程度的使用计算机来获得更多的知识，并帮助学生对日常生活以及学习中遇到的一些问题进行有效处理。

3分析计算机科学和技术专业的创新方向 3.1形成具有特色的理论系统

计算机科学与技术这个专业发展到今天逐渐具有了自己的一套理论，有些课程能够采用传统的教学模式。计算机科学与技术专业教师在教学中要注意引导学生，保持学生学习知识的兴趣，鼓励学生走出书本，探索课程之外的知识。比如：心理学、社会学、生物学等，使得学生能够维持对学习和知识的好奇心，使这些领域的知识和专业知识相结合，为学生形成独特的理论体系。此外还可采取小组教学的方法，根据学生的类型在课后讲授各个种类的知识，让每个小组进行知识的讨论和交流互动。在开展实际教学活动时明确教学内容，并对教学计划实施调整，确保学生学习的知识具有实用性，教师还应该注意自身的教学方式，以帮助学生对他们所学的有一个更深的理解。 3.2开展实验教学

利用实践来帮助学生提高自己实践和解决问题的能力，对学生是思维进行培训。传统的理论教学方法已经不能适应“大数据”时代的发展需求，实验内容也无法和以往的教学内容形成一致，必须开展相应的革新。在“大数据”时代背景下，实验教学的开展必须掌握两个关键点，一方面，应该要求学生开展团队合作，展现学生主观能动性，实验按照计划、实战到最终的分析总结，都需要一个团队来完成，对以往的单人完成实验的状况进行变换，培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新实践能力；另一方面，结合当前的教学环境以及现状，开展实验平台的建设，为学生供应较为广阔的实验环境，突破实践与空间的制约，使得学生能够自由进到实验平台开展实验活动，最大程度了解实验过程与和结果，让资源能够获得应用。学生可创建独立的网站，如创建与计算机教学有关的网站，整合自己学习的知识，制作教学课程视频并放到网站中。使学生能够实现和互联网、和世界、和社会之间的互动，让网络用户能够对目前计算机教学的创新进行了解，还能让学生帮助家长与亲朋好友学习对计算机计算与网络技术的使用，使其能够在实践活动中开展学习，了解这个时代对计算机科学技术这门学科的需求。 3.3开展校企合作

学校拥有教育资源和人才资源，而企业拥有真实的实践场所和人才需求，只有将两者进行结合才能最大程度展现作用。“大数据”到来对一些企业形成了冲击，其对人才需求也发生了新的改变，学生在学校中开展学习的主要目的就是能够在未来找到一份良好的工作，然而在此之前，他们必须一个实践的环境对其能力进行检测，校企合作能够有效提供检测平台，使学生对自己的工作能力以及工作的范围、未来工作环境进行简单的认识和了解，学校还应该派教师深入企业对其实际需求进行了解，企业还应该根据学生的情况调整自己的标准，从而保证人尽其用。 结论：

大数据时代的来临为多媒体的发展供应了广阔的平台，当今社会必须对知识文化素养以及意识技术素养等信息素养技能进行培养，以此来帮助学生能够紧随时代的潮流，对社会的快节奏良好适应。经济全球化背景下，计算机使用水平已经变成了衡量高校学生能力的一项标准，并且还是时代发展的产物。只有拥有前沿的信息思维、敏感高度的信息意识，才能在大数据时代下提供自身的信息素质，变成现代化社会需求的新型人才。 参考文献：

[1]彭浩，陈继锋，李桥. 大数据时代计算机科学与技术专业人才培养模式的研究和实践[J]. 科教导刊-电子版（中旬），2018，000（011）：125-126.

[1]徐章辉. 大数据时代的计算机科学与技术专业综合改革[J]. 计算机产品与流通，2018（10）：199.

[1]范兆友. 浅谈以大数据时代为基础的计算机科学与技术专业的改革[J]. 电脑迷，2018，000（015）：103.

[1]黄栋，王昌栋. 结合大数据时代背景的《数据结构》教学改革研究[J]. 现代计算机：上下旬，2018.

[1]武冰星. 大数据时代下中职计算机专业教学创新研究[J]. 数字通信世界，2018，166（10）：143.