如何构建高效的小学高年级数学课堂

发表时间：2017-04-27T13:27:40.590Z 来源：《中小学教育》2017年5月第277期 作者： 赵杰[导读] 在课堂中体会到学习的乐趣不经意间也融入到这门课程中也喜欢上这门课程。

辽宁省沈阳市浑南区第二小学 110000

摘 要：小学教育是人生教育的起点，因此小学教育对于家长和孩子来说尤为重要，那么如何让孩子赢在起跑线上是每位父母都非常关心的问题，同时也是国家非常关注的问题。小学生可以说是最好管理同时也是最难管理的，这时有效的课堂教育成了管理小学生的最好方法，小学生对学习产生了兴趣，那么他们就会认真仔细地学习，在课堂中体会到学习的乐趣不经意间也融入到这门课程中也喜欢上这门课程，当他们热爱这门课程时这门课程也成为了他们的强项。关键词：小学数学 教育 课堂

数学这门课程可以说是所有课程里最特殊的，它不仅与其他课程有着千丝万缕的联系，最重要的是会产生两极分化。有些同学可以考满分然而还有的只能考几分，让小学数学成为学生们的强项对它们来说当会一生受益。如何构建高效的小学高年级数学课堂呢？那么我们就要打破传统的以教师为中心的教育模式，要以学生为中心，站在学生的位置思考，感受他们的情感。当教师与学生融为一体了，这堂课也就是成功的了。

一、小学高年级数学课堂发展的要求和现状

1.小学高年级数学课堂发展的要求。现阶段我国小学教育水平普遍低于西方发达国家的教育水平，一直追随不上世界教育发展的水平，这也是间接导致中国发展缓慢的一个重要原因。近几年教育事业的改革虽然取得了一定的效果，但是要想真正摆脱长期以来教育弊端的影响，就要彻底完善教育事业的漏洞。小学数学这一特殊的重要的课程就一定要重视。从转变教学方式做起，不断更新教学方式，以学生为中心，尊重学生。既要培养学生的自主学习能力又要充分发挥教师的领导作用。

2.小学高年级数学课堂发展的现状。在我国不仅是教师还是家长心目中听教师话的学生就是好学生，可是一味地听教师的话不仅限制了孩子的发展，更对以后的自主学习造成了影响，导致小学数学学习很好到初中高中就不尽人意。在我国还有一个严重的缺陷，注重分数，在家长、教师心目中只有分数，以分数判断学生会严重打击了学生的信心。归根结底，中国要想要全能型人才，那么就要从培育好教育事业的人做起，给小学最优秀的小学教师才会打造出更优秀的人才。 二、提高小学高年级教育的措施

1.提高课堂讲解效率。学生在课堂上学习的时间是最为重要的，许多学生回家之后只会完成作业，很少会自主学习，所以在课堂上让学生把知识学得透彻完全最为重要。如何在学校这有效的时间学到更多的知识是教师最重视的，所以教师应该给学生创造最好的学习氛围与最好的教育方式。

2.积极的氛围。课堂并不是一定要非常严肃地进行，带着一些欢声笑语也许可以让学生们更轻松地接受教师传授的知识。兴趣是最好的教师，小学数学教育不要太呆板。儿时的大脑是最活跃的时间段，所以要充分调动学生们的积极性与思维。小学时代最主要的提问方式就是举手，谁先完成举手示意，当第一个举手后会刺激其他未完成的学生，他们也会加快思考的速度。数学本就呆板，能将呆板的数学在课堂上充满灵气将会事半功倍。

3.团队协作。人无完人，团队的力量才是无穷的。将一个班分成若干个小组，各个小组通过讨论来一起解决教师给出的问题，这样的方法不仅让同学们之间有着讨论的机会，更避免了教师给同学一一解释讲解的烦恼。最后小组提出问题由教师来解答，有效地解答了数学问题节省了时间，给学生更多自由的时间充分发掘出学生们的潜力。

4.数形结合。数学不仅是数字，更多的还有图形，因此数学教育不能仅仅局限于数字教育。教科书上的例题也许会让学生理解起来有些困难，通过模型与图像会让学生们对数学有更深刻的理解。数形结合，引导学生举一反三应该是学习数学最主要的目标，也是提高学生学习效率的高效方法。

三、教师在课前做好充分的课堂准备

1.积极备课。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”这句话对教师课前备课的重要性作了充分的阐释。小学是学习的黄金时期，数学更是需要充分的准备才能在课堂上充分发挥。备课需要考虑到方方面面，不能放过每一个知识点，备课时更要站在学生的位置思考问题来迎接学生们提出的任何问题。

2.做好教学改革。在现在飞速发展的社会正应验了毛主席那句真理“落后就要挨打”。改革是提高课堂学习数学效率的重要途径，教师作为教育的传播者更应该走在改革的最前沿，时刻关注教育改革的动向来及时做好准备。在互联网发达的网络时代，教师不应该只局限于书本资料的教学，更应该多方面、多层次地寻找资源，给学生最广泛、最新的数学题库。

3.明确教学目标。教育就是教书育人，不能只是教育，更主要的是育人。也许提到育人许多人会说是那些思想课、语文课之类的课程的职能，数学其实对育人更重要，它能开拓人的思维，特别是在小学时期。教育不仅仅是灌输知识，最重要的是满足学生们的需要，要以培养小学生以学习数学为兴趣当作自己的目标而不是给学生草率地讲完课程。参考文献

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[3]齐帮禄 提高小学高年级数学教学效率的策略[J].中外交流，2016，(33)，284-285。