Lesson 1
【教材内容分析】
本单元是本册教材的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。因此本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，和学生日常交际有密切关系。打招呼用语“Hello”及“Hello，…”是最常见、最简单的一种结构,简洁，利于学生记忆。疑问句采用简单的姓名问候，以及肯否定回答，利于学生学习掌握，降低了其实单元的难度，增强了学生对新受知识学习的信心，提高了学生的学习兴趣。本课包括Look, listen and say；Listen and say; listen and guess等环节，这些活动内容都是围绕话题和主题句进行的，旨在让学生在听听说说猜猜等活动。
【教学目标】
1.能力目标：
能用英语打招呼、问候并做自我介绍；让学生感受英语课堂的活跃性，培养学生在日常生活中大胆用英语交流的能力。
2.知识目标：
能听懂、会说本课单词hello和主要句型I am ….能够在实际情景中进行运用。认识五个人物： Tom, Ann, Lingling, John， Peter
3.情感态度，文化知识，学习策略：
激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，，能够积极与他人交流，体会英语学习中的乐趣。
【教学建议】
1. 版块的说明
版块一Look, listen and say： （1）设计意图:
在版块一中，先由打招呼用语句型“Hello”引入新教材新单元，拓展到用I am句型介绍自己的姓名，用Yes/No进行回答。例如：I am ….这也是本单元的重点句型。另外，Tom, Ann是本教材的贯穿始终的人物，也是本册教材的主人公，让学生认识教材中与之年龄相仿的朋友，对教材有整体上的认识，便于之后课程的展开。希望通过本版块的学习，让学生学会如何与人问候及介绍自己。
（2）课前准备
a.教师准备：本课主要人物的头饰
b.学生准备：自己的名字卡片
（3）情境创设
因为本版块教学贴合学生实际生活，因此可以由新生入学互相打招呼这个实际情景入手。通过师与生、生与生等形式的交流，让学生快速进入课堂学习的情景。然后以一首歌曲《Hello》作为热身环节的结束。
(4) 操作建议
a.导入环节可以让学生进行自我介绍。形式可以是单个学生起来介绍自己的姓名，教师示范用“Hello”当做回馈性语言，然后教师引导学生共同用问候语“Hello”进行回馈。
b. 分角色扮演或朗读是学生喜欢的练习形式。本版块有两个角色，可以分男女生进行角色扮演或朗读，课可以同桌配合进行对话表演。
c. 本版块也可以适当加入简单的歌曲歌谣，对句型进行有变化的操练。教师也可以选择简单上口熟悉的曲子，用本版块的句型自己编写歌曲歌谣。
版块二Listen and say： （1）设计意图
版块二通过上课开始时的真实情景，自然融入了自我介绍“I am… ”的句型，将单一的姓名介绍放到句型的支架中.符合学生由易到难的认知规律。本版块还让学生结合问候时的动作，进行对话表演，是对新授知识的一个输出展示。
（2）情境创设
教师走进教室热情的跟同学们打招呼：Hello，I am Miss/Mr…!
同学们跟老师打招呼Hello!
教师亲切地走到学生中间，对学生挥手问好，或者生与生之间问候。通过这种和学生实际学习生活相关的问候，自然而然地将学生带入英语学习的情境中，以真实情境为依托进行热身。最后教师可以结合歌曲“Hello”，学生边唱边跟教师作相应的动作。
(3) 操作建议
a.通过挂图或课件给学生呈现本课内容，让学生看一看、听一听。可以分层呈现课文，比如第一次听一听新同学之间是怎样打招呼的，第二次跟着文本中的问候语结合动作展示一下。
b.呈现新课后，可以问候语拿出来操练一下。教师说Hello，学生做动作。然后换成教师做动作，学生说Hello。也可以进行小组合作，让学生在小组中分别担任小老师下指令。
c. 对课文进行分角色朗读或分角色表演。可以是全班分大组进行，也可以小组内进行。
版块三Listen and guess： （1）设计意图
版块三是前一课学习内容的一个练习环节，可以和版块二安排在同一节课时进行。教师也可以根据自己的实际教学进行安排。在本版块的教学中，学生I am…的基础上，能够参与游戏。其中重点词汇Yes/No
（2）课前准备
本版块中出现的人物姓名卡片，眼罩或面具
（3）情境创设
几位同学遮挡面部，用不同声音进行问候。选择一名学生戴上眼罩听声音进行猜测。被猜测同学根据猜测结果回答Yes/No
(4) 操作建议
a. 教师与全班学生合作进行一轮学习及展示。可采用盲人摸象的游戏，让学生在游戏中自然学会Yes/No 的意义及运用语境。之后教师领读Yes/No
b. Listen and geuess. 听一听，猜一猜。教师与全班学展示第一了轮游戏，同学问候，教师猜人。第二轮教师请个别学生上台猜测，戴眼罩后抽出与之配合的小组的号码，该小组组员参与。
2. 资源库
a.歌曲《Hello》Hello, …, do oh do.
Hello, …, do oh do.
Hello, …, do oh do.
Hello. Hello. Hello.
b.歌曲：
Hello ….Hello ….
Hello ….Hello ….
I am Ann I am Ann.
Hello，Hello，Hello. Hello，Hello，Hello
I am John, I am John,
(用“两只老虎”的曲调演唱)
c. 游戏：找朋友
让一位学生下位找自己想找的朋友，根据对方名片卡提示打招呼并自我介绍。
Hello,… I am ….然后坐在朋友的位子上，这位朋友继续寻找下一个朋友。
d.游戏：掷骰子
用卡纸做个正方体，在六个面上分别写上一个英文姓名Tom, Ann, Lingling, John， Peter，XXX及句型I am …，组内同学轮流掷骰子，根据朝上一面的姓名来说I am….这个游戏可供小组活动时用。
P.S.抽到ＸＸＸ时要介绍自己的姓名。
e.游戏：击鼓传花
这是个传统实用的游戏，在这节课上使用它效果非常好。老师播放音乐，学生传花，音乐停时，持花的同学，起立做自我介绍：Hello，I am…..
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