A5技术支持的课堂导入(历史)

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 县（市、区） 尤溪县 学校 姓名 学科 历史 □学情分析 教学设计 学法指导 □学业评价 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 A5技术支持的课堂导入 本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的历史课程学习，学生已经具备了一定的分析历史问题、解决历史问题的能力，八（9）班学生求知欲强，想象力丰富，思维积极性容易被调动，但是，因学生所积累的知识大多是零散的，分析问题的能力也有待教学环境 进一步提高。所以我在教学中顺应了学生的这些特点，利用图片、视频等新鲜、有趣、丰富的资源来充分激发学生的积极性，引导他们主动学习，增强对学习的自信心。 通过对本课的学习，让学生能把平时在生活中积累的有关新中国外交成就的零散知识，变为较系统的知识体系，让学生分析历史问题的能力再上一个新台阶。 教学主题 教学对象 2017部编人教版八年级下册第17课《外交事业的发展》 尤溪一中文公分校八（9）班 1、知识与能力 了解中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交等史实，认识20世纪70年代中国的外交成就及其原因；了解改革开放后中国发展全方位外交所取得的成就。 2、过程与方法 研读、分析相关史料，掌握分析资料的方法，培养论从史出的意识；通过问题的设教学目标 置引导学生交流展示，从而使学生对历史事件的把握更为全面，进而进行科学、客观地判断、评价，掌握我国外交事业的发展成就。 3、情感态度价值观 通过本课学习使学生认识到外交事业成就来源于祖国的强大，认识到中国在促进世界和平与发展方面的积极作用,感受中国国际地位的不断提高,增强民族自豪感，生发热爱祖国、立志学习、报效祖国的精神。 教学内容 2017部编人教版八年级下册P85-88页第17课《外交事业的发展》 通过谈话创设情境，吸引学生的注意力，并调动起学生的学习兴趣。出示学习目标，导入目的 明确本课学习任务，提高课堂效率。 媒体资源 技术工具 1、视频：《中国恢复在联合国的合法席位》；2、图片展示“乔的笑”；3、课堂教学PPT 班班通 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。 1、当前课堂导入环节中存在的问题和不足 对于国家外交事业知识的了解、掌握，我们学生所积累的大多是零散的，是通过平时新闻观看所知道的，对国家外交历史的了解还不够，分析、解决相关历史问题的能力也有待进一步提高；学习课文前要让学生对国家外交历史有一个初步的印象，激发学习的热情。 2、借助信息技术改进课堂导入的必要性 在导入过程中，通过对发生在1971年世界外交活动上的历史事件先进行一个了解，对我国外交事业上的胜利事件有一个初步的了解，通过视频《中国恢复在联合国的合法席位》与时任代表团团长的乔冠华图片“乔的笑”的展示学习，激发学习的欲望，进而支学习历史、了解历史、解决历史问题。 导入描述 自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格