孩子,我永远都是你的妈妈

——关爱留守儿童案例

邾城四小 饶春红

案例介绍：

近年来，随着外出务工人员的增多，留守儿童呈逐年上升趋势，大量的留守学生由于父爱、母爱以及家庭正确教育的缺失，在性格习惯等方面存在着一些问题，有的甚至产生一些心理障碍。作为“留守儿童第一校”邾城街第四小学的一名老师，我想我们有必要也有义务把更多的关注投向留守学生，给予他们更多的关爱！我曾教过的班里有这么一位特殊的留守儿童：罗某，是我心里的“小公主”。时间还得回到四年前，她刚转到我班的那一天说起。当时他和爷爷、奶奶一起来的，眼睛圆溜，皮肤粉白的她让我一眼就喜欢上了，所以，当她奶奶将我拉到一边说：“孩子胆子小，希望老师以后多表扬她，或者让她当个组长什么的，让她多锻炼，孩子话语少，除了家人，她几乎不和别人讲话，”“这么可爱的孩子，怎么会？！”我不太相信，忍不住插嘴。“我们也很着急，他爸爸在外打工，很少回来，妈妈„„”说到这，奶奶看了看孩子，没有接着往下说。家长的欲言又止和特别交代，让我对这个孩子有了更多的观察。我发现：孩子其实挺聪明，听讲认真，接受能力强，能较好的完成学习任务，但是她太安静了，安静得与她的年龄不符。

我曾试着与她交流，但无论我问她什么，她都是涨红着一张小脸望着我，点头或摇头；下课她总是会拿出一本书认真的翻看着，除了上厕所她不会走出教室；我让其他小朋友找她玩，她也只是摇摇头拒绝别人的邀请；甚至在选班干部那天，当她听到我选她当小组长时，她并不像其他孩子欢欣雀跃，而是如惊弓之鸟般的涨红小脸拼命摇头，再一次拒绝。当然，她最害怕的，还是上课点她回答问题，害怕全班同学的眼睛看着她，每到那时，她的脸更红、更窘，相信如果地上有个洞，她会毫不犹豫地钻进去„„

案例分析：

如此这般的过了两个星期，我特地避开孩子在家的时间，去了趟她的家，对孩子的过往作了深入地了解。原来，孩子的妈妈不是本地人，与她爸爸在外打工

时认识，生下孩子七个月，便因家庭矛盾离家出走，一去不回。孩子特别羡慕有妈妈的孩子，总喜欢跟在别人的妈妈后面跑，有些孩子急了便会叫她滚；偶尔，与村里的小朋友打架了，别的小朋友又骂她是没妈的孩子。时间久了，孩子真的就觉得自己低人一等，以为没有妈妈是一件见不得人的事，做什么事都没有底。听了这些，让我想起那句歌词：“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草！”打心里心疼孩子。瑞典教育家哈巴特说过“一个母亲胜过一百个教师，一个父亲胜过一百个校长”。农村留守儿童在成长过程中由于长期与父母分离，得不到正常的家庭教育，无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，自身权益和安全得不到保障，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，所以，我终于明白了为什么这个孩子如此孤僻、敏感、自卑没有自信。

实施策略：

1、激励教育，唤起信心

“师爱是教育的基础”，为了去除罗某的自卑感，我尽量多的发现她的优点，尽量将她的优点在全班说出来。孩子特别爱看书，正好当时学校在进行“书香进校园”活动，培养孩子的读书习惯是我校养成教育中的一个重点课题，所以，每当孩子在看书的时候，我都会大声说：罗某真是个爱看书的孩子，老师喜欢她，希望同学们向她学习；每次做作业时，我都会在经过她身边的时候表扬她：我们的罗某坐得真端正，坐姿很正确，字写得真漂亮！上课每当与她眼光相碰时，我都会微笑着向她伸出大拇指。每次送她回宿舍，我都会在她床边多坐会，陪她看童话故事，走时抱抱她，嘱咐她乖乖睡觉。渐渐的，她开始喜欢和我接近了，下课除了看书，她会非常认真的帮我擦黑板，而上课后，我会大声说，罗某同学擦的黑板真的好干净，老师谢谢你，孩子会微笑着低下头。有一次，在食堂回教室的路上，她从后面偷偷的拉住我的手，稚嫩的脸上露出灿烂的笑容，让我倍感欣慰。一次放学整理书包的时候，我看她拉链一直拉不上，就去帮她整理好并且帮她背上，她居然说：“谢谢老师！”我还以激动的拥抱和会心的微笑：“你真是一个懂礼貌的孩子！”

2、趁热打铁，融入集体

因为她的安静与乖巧，在餐厅与宿舍她无疑都是表现最好的孩子，所以第一

期的“文明之星”我就选了她，给她发了奖品，并在班会课上将她的优点进行了总结，提倡全班同学向她学习。老师的表扬使同学们投来了赞许的目光，让罗某重拾了信心，无限的光荣感让她有了归属感，变得更加自信。趁热打铁，我让其加入了班干部的行列——学习委员。首先是考虑以她的能力和细心，做这份工作肯定得心应手。其次，希望她在管理同学的同时学会沟通、交流，让她感受到自己也是集体不可或缺的一员。慢慢地我发现她开始和小朋友说话了。一次，“阳光一小时”活动时间，我走到正在看书的她身边说：“瞧，这么好的阳光，你怎么不去和小朋友们一起玩呢？而且在阳光下看书对视力不好，这么漂亮的眼睛近视了好可惜哦！”“我担心小朋友们不喜欢和我一起玩！”她小声地说。“怎么可能呢，你长得那么漂亮，学习成绩又好，看了那么多书肯定会讲好多的故事，同学们和老师一样，都很喜欢你！不信，你和老师一起去找她们玩，看看老师说的对不对！”牵起她的小手，我们来到了集体中，很快，聪明的她就掌握了游戏规则，和同学们快乐的嬉笑在一起。

3、“老师妈妈”，走入孩子内心

对于孩子身上所发生的变化，我真的很欣慰，让每一个孩子健康快乐的成长不是每一个老师最大的心愿吗？看着孩子越来越活泼，我悬着的心终于放下了，毕竟是孩子，内心单纯，只要大家对她好，她可以感受到来自老师和同学们的关爱。但是，接下来的一节班会课，让我认识到孩子其实还有心结。感恩节前夕，我以“感恩父母”为主题，上了一节班会课，在活动中，同学们都非常踊跃地上台来回忆父母对自己的好，在这个过程中，我发现罗某听得非常认真，看得到她眼中的羡慕，考虑到她的情况，我本打算将这个环节快点结束，但是当我宣布进入下个环节时，她却站起来说：“饶老师，我也想说一说我的妈妈”。说完她就跑到讲台前，大声地说：“我的妈妈长得非常漂亮，她在很远的地方打工，但她每隔一个星期都会给我打电话，每次电话都要打好长时间，嘱咐我好好学习，给我买好多的书„„”孩子话语流畅，但她话没说完，我的眼睛却湿润了。吃完晚饭，其他孩子看电视，我把她叫到办公室，问她：“很想妈妈是吧？”她先一愣，然后坚定的点点头。“你知道吗，其实老师知道你妈妈的事，我想，你今天到台上讲妈妈的事情，肯定是害怕同学们知道你没有妈妈，对吗？”孩子的脸一下子红了，眼中闪着泪花。“别哭，孩子，老师不想你哭，我只是想让你明白，没有妈

妈不是你的错，妈妈当初离开肯定也有她自己的理由，那是大人的事情，没有妈妈也不是见不得人的事情，没有必要刻意隐瞒。无论你有没有妈妈，老师和同学们都是一样的爱你。如果你愿意，老师要以做你的妈妈！”孩子一下子扑到我怀里，哭着说：“你们家不是有个小哥哥了吗？”我搂着她说：“是呀，老师只有一个小哥哥，还需要一个像你这样的聪明漂亮的小公主！”孩子破涕为笑，说：“那你永远都做我的妈妈好吗？”我坚定地说：“没问题，老师永远都是你的妈妈！”

实施成效：

几年下来，当初那个自闭，自卑的小女孩长大了，也长变了好多，现在的她可是一个充满自信、成绩优异，性格开朗，能热心帮助她人的好孩子。爷爷、奶奶每次接送她，都乐呵呵的。今年九月份的开学典礼，我的“小公主”作为优秀学生上台讲话，我的心里更是充满了喜悦，因为我知道，这个孩子的未来一定充满阳光，她一定可以走向成功！

后记：

一直以来，我把罗某当成了自己的孩子，更多地去发现她的优点，鼓励她、关心她、引导她。当他有点滴进步的时候，我会电话联系他在外打工的爸爸，让他及时地给予表扬和鼓励，多和她沟通，多听听她的心里话；偶有犯错时，我也会明确指出，并引导她如何正确面对。她一直很爱看书，所以每当给儿子买书时，我也会买几本给她；每年的“六一儿童节”，我都会买套新衣送她；每次寒暑假，她都会给我她电话，或者我去看她；在学校食堂，每次我吃完饭，她都会抢着帮我洗碗，说女儿帮妈妈洗碗，天经地义„„今年，我换了班级，不再是她的老师了，但每隔几天，我都会去教室或寝室看她，在我心里，她就是我的小宝贝，小公主，我要做她的好妈妈！