教学目标 :
1.体验歌曲《月亮月光光》的意境,用轻柔连贯的声音准确地演唱歌曲。 2.感受二声部合唱的独特魅力,能较和谐演唱二声部。 3.在听觉体验中为乐句选择结束音。 教学重难点:
体验歌曲《月亮月光光》的意境,用较和谐的声音唱好歌曲的二声部。 教学年级:四年级 教学课时:一课时 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程 一、发声练习:
1.师先范弹旋律一遍,小声演唱一遍,学生认真聆听。 2.学生跟着琴声唱一遍旋律,轻声朗诵歌词一遍,再唱歌词。
3.引导学生观看力度记号,思考教材上的提示语“演唱时运用气息的控制,唱好力度变化”。师指导学生根据要求演唱。
设计理念:让学生观察、阅读、思考教材上的提示语,培养学生主动自学的习惯。 二、学习《月亮月光光》
1.复习歌曲《愉快的梦》(学生跟着伴奏齐唱歌曲一遍)
2.谈话导入新课:同学们用轻柔甜美的声音唱出了自己神奇的梦境,下面再请大家听一首有关月亮的歌曲,体会一下这首歌和《愉快的梦》有什么相同和不同的地方?
设计理念:从复习熟悉的歌曲导入,从听觉上体验两首歌曲的异同,引导学生对音乐表现要素的关注,同时注意单元知识的整合。
3.教师播放《月亮月光光》范唱,学生聆听,初步体验歌曲的情绪。 4.带着问题再次聆听歌曲:能听出歌曲是几个乐句吗?说说看歌曲给我们展现了怎样一副怎样的画面?
5.生看着教材聆听第二遍,举手回答上面的问题。
6.教师简介歌曲:这是一首根据台湾童谣改编的歌曲,由四个乐句组成,勾勒出台湾民间一幅美丽的夜景图。因为是民间童谣,所以歌词中保留了原有的民间语言的习惯。
7.简单练习歌曲的节奏,熟悉歌曲的节奏特点。
设计理念:每次提出不同的要求,引导学生带着问题多次聆听,体验歌曲的意境。 8.师范弹歌曲第一声部的旋律,学生用“LU”小声跟琴唱,师提醒学生注意歌曲的换气记号。
9.学生划拍用“LU”完整演唱第一声部的旋律。
(学习时,引导学生讨论:歌曲的旋律有什么特点?如旋律连贯、起伏较大等) 10.第二声部旋律教法同第一声部。
11.尝试将两个声部的旋律合起来演唱:先分组分声部练习,再师指导学生将两个声部的合起来演唱,难点部分再单独练习。
设计理念:在模唱中体验歌曲的旋律特点,不仅体验了歌曲的情绪和意境,也让学生初步体会这样的意境是通过什么音乐要素表现的。
12.有感情的轻轻朗诵歌词一遍,再次体验歌曲的情感和意境。(教学时让学生对照教材中的注释,体验歌曲中方言表现出的台湾民谣的风格) 13.学习第一段歌词,教法同学唱旋律。
14.学生交流:怎样演唱才能表现出歌曲的意境?(教师提示学生从歌曲的力度、速度等思考和实践,表现歌曲深情、安详的意境)
15.生再听范唱,分组分段分声部小声演唱,再次体验歌曲的意境。 16.学生跟着伴奏带,教师指挥,将歌曲完整的演唱一遍。
设计理念:在学生充分熟悉两个声部旋律后再合唱,有助于学生唱准旋律,两个声部也能相互照应,能关注到声部的和谐。 三、编创与活动
为旋律选择合适的结束音,唱一唱
1.教学时,教师先让学生听一听、唱一唱“ 1 6 ”。
2.将两条旋律分别弹一遍,让学生将“ 1 和6 ”填进去试一试,再确定合适的结束音。
3.学生跟着老师的琴声尝试将两条旋律完整演唱一遍。
设计理念:听旋律填上合适的结束音,不仅训练了学生的听觉体验, 也能让学生体验到作为结束音的一般特点。
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