浅谈语文教学中的几点收获

浅谈语文教学中的几点收获

新课程课改革使每一位教师都面临一种新的挑战,许多方面要老师动手、动脑去思考,去发现。借此机会,我将自己在教学工作中的几点浅显收获跟大家交流一下。

一、创设和谐、自然的课堂气氛

曾经有人说过:“没有歌声的学校等于是监狱,没有笑声的课堂等于是坟墓。”新课程改革要求我们“寓教于乐”。我想,怎样才能体现乐呢?那就是创设轻松和谐的课堂氛围。

在教学过程中,老师是知识的传授者,我们不能把自己的意愿强加给学生。我们走进教室之前,应调整自己的心态,用微笑感染课堂气氛,带给学生一种轻松的氛围,这样会使课堂活跃,学生做到无所顾忌。这样,在学生敞开心扉谈想法中就培养了学生的语言表达能力及各方面的综合能力。

二、创设师生互动的语文课堂

学生的思维不可能在同一水平,对同一个问题、想法、看法各有千秋。

课本上的许多知识离我们现在的学生实际学习生活很远,他们无法理解,甚至觉得无聊。如果光靠老师的讲解,那将是死气沉沉的课堂。此时,我们指导学生收集资料,了解时代背景并互相交流,学生交流时,老师走到小学生中间解答一些问题,跟学生探讨,形成师生互动。这样,在无形中,学生便掌握了要讲的知识。

记得在上口语交际谈理想那堂语文课中,我首先谈了自己的理想,让学生想一想自己的理想,跟同学交流,再在全班交流。学生们的理想不太实际,想干什么的都有。我班有一位同学的回答却让人意外:他的理想是当一位普通农民无忧无虑,不受任何人管制。当时,有同学笑他这是不切合实际的理想;有的同学告诉他这样的理想太简单,没必要学太多的知识,现在就可以回家实现自己的理想……于是,我告诉学生要懂得尊重别人,理想是没有限制的,他能谈真实的想法更是一件好事。之后,同学们的理想就更实在、更能从现实出发。大家都根据现实确立了切合实际的理想,并为之做出了努力。

互帮互动的语文课堂会让学生觉得语文课丰富多彩。

三、多和学生沟通,做他们的知心朋友

上《珍珠鸟》这课,令我感触最深的是“信任往往能创造奇迹”这句话:作者和小鸟之间相互信任,所以小鸟在作者的肩头睡着了。于是我想,老师和学生之间能达到互相信任的话,也会创造奇迹的。我发现,平时多和学生沟通,我们会被学生的童真感染,因为他们信任老师,就会无所顾忌,把老师当朋友,把想到的、听到的全部

告诉老师,我们便可以有针对性地解决存在的问题,甚至在跟学生交谈中,学生会告诉我教学中该注意些什么问题。比如:有的告诉我讲课时不一定要面面俱到,他们自己能理解的地方应放手让他们去解决;有的说难理解的内容应举些现实生活中的例子;有的说三四节课时,让他们唱首歌轻松一下……我认为他们这些建议是合理的,便采纳了,学生们学习的劲头也足了,他们觉得老师把他们当朋友,非常开心。当学生们发现老师的点滴不足,便会跟老师倾心常谈;老师也指出同学的缺点、优点,在交谈中许多问题就解决了。

四、语文教学中,恰当贯入思想教育,激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学业成败的关键,一旦学生失去了学习兴趣,就好比生活失去了目标。

如:在上《“精彩极了”和“糟糕透了”》这课时,我提出了两个问题,学习为谁而学?如果本课中父母的评价都是“精彩极了”,或都是“糟糕透了”,作者会是一个什么样的结局?学生的回答各说不一。我便举了现实生活中的例子:一棵小树怎样才能茁壮成长?如果刚栽下一棵小树,每天只吹东风或只吹南风,小树会怎样长。于是同学便领悟了这样的小树长得不高、不正,因为没有另一股风来辅佐它。我又顺势提出问题:①生活中怎样正确对待家长的表扬和批评?②在学校需要老师怎样对待你们?针对这两个问题,学生懂得了他们学习是为了自己,不是帮父母,在学校,老师好比父母,对自己不对的地方要严厉批评,对的要加以适当鼓励。从那以后,我们班大多数学生会正确看待老师及家长的批评了,学习的兴趣比以往更浓了。

我想,我们每位教育工作者只要去认真思考并付诸实践,就会让学生健康成长。我们的教学成绩也会有新的突破。