_______省______市_______ 学校 姓名________
一、字词基础
（一） 听写词语
枯萎 锻炼 寺院 书籍 恐怖 乖巧 生锈 顽强 机械 麦芽糖
语重心长 狂风暴雨 精兵简政 司空见惯 无独有偶 见微知著
（二）比一比;再组成词语
屉（ ） 誉（ ） 磨（ ） 锈（ ） 饺（ ） 雅（ ） 衔（ ）
届（ ） 誊（ ） 魔（ ） 绣（ ） 绞（ ） 难（ ） 街（ ）
居（ ） 警（ ） 摩（ ） 透（ ） 较（ ） 雄（ ） 微（ ）
（三）给词语中加点的字选择正确的解释
1.专心致志
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①给与 ②集中 ③达到;实现 ④招致
2.养尊处优
①居住 ②跟别人一起生活;交往 ③地方 ④处置;办理
3.万象更新
①再;又 ②更加 ③改变;改换 ④经历
4.美不胜收
①胜利 ②能够承担或承受 ③优美的 ④比另一个优越
5.无缘无故
①故意;有意 ②原来的;从前的 ③所以 ④原因
6.饶有趣味
①饶恕;宽容 ②另外添 ③丰富;多 ④表示让步;有“虽然;尽管”的意思
二、语言积累与运用
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1.根据课文内容填空。
因为我们是为人民服务的;所以; ; 。
不管 ; 。
只要你说得对; 。你说的办法对人民有好处; 。
这一条意见;就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好; ; 。只要我们 ; ;
我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2. 读下面的两段话;完成练习。
照的老规矩;春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八;冻死寒鸦”;这是一年里最冷的时候。在腊八这天;家家都熬腊八粥。粥是用各种米;各种豆;与各种干果熬成的。这不是粥;而是小型的农业展览会。
除此之外;这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里;封起来;为过年吃饺子用。到年底;蒜泡得色如翡翠;醋也有了些辣味;色味双美;使人忍不住要多吃几个饺子。在;过年时;家家吃饺子。
①上面两段话出自课文 ;作者是 。
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②照的老规矩;腊八这一天有哪些习俗？
。
③请在上面两段话中找出相关语句;填在下面的横线上。
腊八粥的做法： 。
作者对腊八粥的评价： 。
腊八蒜的做法： 。
作者对腊八蒜的感受： 。
三、阅读理解与习作
材料一
埃及金字塔
在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中;可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立;傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪;埃及古王国由法老统治。法老死
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后;他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的;越往上越小;最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字;所以称为金字塔。
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座;其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米;相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周;差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成;这些石头平均每块重2.5吨;最大的一块重160吨。这些石头磨得很平整;石头与石头之间砌合得很紧密。几千年过去了;这些石头的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
如此宏伟而又精巧的金字塔;是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层;然后堆起一个和这一层同样高的土坡;人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去;金字塔有多高;土坡就有多高。金字塔建成后;土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走;让金字塔显露出来。
现在;这些金字塔矗立在起伏的黄沙中已经有四五千年了。它们是埃及的象征;也是古代埃及人民智慧的结晶。
1.短文从哪些方面介绍了埃及金字塔？
2.画出短文中描写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。
3.短文第3自然段介绍胡夫金字塔主要用了哪种说明方法？请在序号上面打“√”。
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（1）打比方 （2）列数字 （3）作比较
4.你是怎样理解“它们是埃及的象征;也是古代埃及人民智慧的结晶”这句话的？
材料二
天窗（节选）
茅盾
夏天阵雨来时;孩子们顶喜欢在雨里跑跳;仰着脸看闪电;然而大人们偏就不许;“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了。这时候;小小的天窗是唯一的慰藉！
从那小小的玻璃;你会看见雨脚在那里卜落卜落跳;你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨;这风;这雷;这电;怎样猛烈地扫荡着这世界;你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。
晚上;当你被逼着上床去“休息”的时候;也许你还忘不了月光下的草地河滩;你偷偷地从帐子里伸出头来;你仰起了脸;这时候;小小的天窗又是你唯一的慰藉！
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你会从那小玻璃上面的一粒星;一朵云;想象到无数闪闪烁烁可爱的星;无数像山似的;马似的;巨人似的;奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影;想象到这也许是灰色的蝙蝠;也许是会唱歌的夜莺;也许是恶霸似的猫头鹰;——总之;美丽的神奇的夜的一切;立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见那些如果没有它;你就永远不会联想到的种种事情！
发明这“天窗”的大人们;是应当感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”;从“虚”中看出“实”;比他们所看到的一切更真切;更广阔;更复杂;更确切！
1.文中出现了几次“这时候”？它们分别指的是什么时候？
2.用“——”在文中画出“看见”的句子;
用“~~~~”在文中画出“想象到”的句子。
3.为什么说“这小小一方的空白”是“神奇的”？（先用文中的句子回答; 再用文中的事例来说明。）
因为
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例如
材料三
母爱
江南雨
故事发生在西部的;一个极度缺水的沙漠地区。这里;每人每天的用水量严格地限定为三斤;这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣;包括喂牲口;全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行;牲畜也一样;渴啊！一天;一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了;挣脱了缰绳;强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于;运水的军车来了;老牛以不可思议的识别力;迅速地冲上公路;军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前;任凭驾驶员呵斥驱赶;不肯挪动半步。五分钟过去了;双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形;但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着;最后造成了堵车;后面的司机开始骂骂咧咧;性急的甚至试图点火驱赶;可老牛不为所动。
后来;牛的主人寻来了;恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上;牛被打得皮开肉绽;哀哀叫唤;但还是不肯让开。鲜血沁了出来;染红了鞭子;老牛的凄厉哞叫;和着沙漠中阴冷的风;显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了;骂骂咧咧的司机也哭了。最后;运
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水的战士说：“就让我违反一次规定吧;我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤;放在牛面前。
出人意料的是;老牛没有喝以死抗争得来的水;而是对着夕阳;仰天长哞;似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛;受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水;伸出舌头舔舔小牛的眼睛;小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中;人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝;在一片寂静无语中;它们掉转头;慢慢往回走。
1.借助字典;查出下列词语中加点字的读音;写在横线上。
憨厚 缰绳 倔强 哞叫 吆喝 戛然而止 瘦骨嶙峋
2.联系上下文;解释下面词语的意思。
不为所动 恼羞成怒 凄厉 僵持
3.画出描写老牛的词句;认真读一读;把你的感受写下来。
4.将母牛与小牛的故事进行缩写;字数不超过150字;要把事情说清楚。
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习作
题目： 之后
要求：先把题目补充完整;文题的横线上可以填“获奖、挫折、批评、失败……”;叙事要清楚、完整;详略得当;字数不少于400字。
材料四
看云识天气（节选）
天上的云;真是姿态万千;变化无常。它们有的像羽毛;轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞;一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群;来来去去;有的像一床大棉被;严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦;像河流;像雄狮;像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽;有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵;阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布;大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云;就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：天空的薄云;往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层;常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云;叫卷云。这种云很薄;阳光可以透过云层照到地面;房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着;有时像一片白色的羽毛;有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中;好像微风吹过水面引起的鳞波;这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高;那里水分少;它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白
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云;叫积云。它们常在两千米左右的天空;一朵朵分散着;映着灿烂的阳光;云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现;午后最多;傍晚渐渐消散。在晴天;我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块;排列很匀称;云块间露出碧蓝的天幕;远远望去;就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云;都是很美丽的。
（朱泳炎炎根据有关材料改写）
1.先从字典里查到下列词语中加点的字;看看该选哪一个解释;再说说这
个词语的意思。
变化无常
严严实实
乌云密布
大雨倾盆
2.文中有一句话告诉了我们看云识天气最基本的经验;请找出来;说说这
句话在文中起到了什么作用。
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3.第三段介绍了哪几种薄云？请分别说出它们的名称以及形态特点。
4.你平时注意过天上的云吗？用几句话描写你印象最深刻的云;仿照第一自然段;试着用上打比方的方法。
材料五
枯叶蝴蝶
徐迟
峨眉山下;伏虎寺旁;有一种蝴蝶;比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些;是峨眉山最珍贵的特产之一。
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当它合起两张翅膀的时候;像生长在树枝上的一张干枯的树叶。谁也不去注意它;谁也不会瞧它一眼。
它收敛了它的花纹、图案;隐藏了它的粉墨、彩色;逸出了繁华的花丛;停止了它翱翔的姿态;变成了一张憔悴的、干枯了的;甚至不是枯黄的;而是枯槁的;如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装;是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽;更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己;殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明;这种生物的特技之一是装假作伪;因此装假作伪的行径是瞒不过这种生物——人的。
人把它捕捉;将它制成标本;作为一种商品去出售;价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候;国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是;已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的灭绝了。
1.枯叶蝴蝶是用什么办法保护自己的？
2.为什么枯叶蝴蝶快要灭绝了？
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3.写一封倡议书;呼吁大家都来保护动物;字数不少于150字。
材料六
贺年卡（张爱玲）
张爱玲
一大堆贺年卡一会儿就涂抹完了。
突然记起那满满一大盘姜丝肉;我忍不住笑;记起王老师。那时我在绥化师专上学;迷上书法。恰好哈尔滨有一天大型书法展览;王老师组团参观;我作为唯一的女生参加。王老师自学成才;教学严谨;训起人从不留情面;我一直怕他。临行前一天;他下令：“明天早晨三点钟集合。”然后挨个儿打量一遍男弟子;绝不客气地笑了笑;“晚了就别去;我不等。看谁能睡懒觉。”
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王老师惟独没有打量我;他最相信我这个用功听话的女弟子了。可女弟子兴奋了半宿才睡着;一睁眼就四点了;血往上涌;头发竖起;脑袋一下大了许多。
跑到校门口;没人;腿一下就软下来。
“你可来了。”
吓我一跳;是同行中的一位;就站在附近。我有了点儿安慰：“你也起来晚了。”
“我们都等你呢;王老师他们在北门。我们也不知道你住哪儿;在楼下喊过半天呢。”说完;他快跑着叫人去了。
我既高兴又紧张;听见一片脚步声过来;远远地偷看一眼;就讪讪地堆出一脸笑;等着挨训;王老师却只说了句：“快走吧。”
因为我的迟到;误了第一班火车。刚坐上第二班火车;我又开始头晕、恶心;哪好意思声张;只好硬撑着。
要吃饭时再也撑不住了;赶紧告退：“我先出去一下。”吐出点儿东西;觉得好多了;擦汗时才看见王老师正焦虑地站在一边;我说：“好了;没事了。”他却坚持派两个高年级男生陪我去医院。我不高烧;医院不给急诊;他们还和医生吵了一架。
王老师见我没事;便断定：“准是你胃不好;胃寒。”特意为我要了一大盘姜丝肉;我从不碰姜;胃也好;绝无胃寒;但在王老师的注视下却大口大口地吃了许多;我觉得吃药似的大口
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大口吃姜丝肉是我最好的表达方式;最好的检讨和道歉。王老师看出我的努力;放心了：“这菜比吃药灵;吃完就好了。”
毕业后;忙于工作和创作;我只好扔下书法。每每想到有悖于老师的期待;总很内疚。但我敢说;从王老师那里;我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字。
1.联系上下文;解释下面词语的意思。
严谨
讪讪地
有悖于
内疚
挥毫
2.王老师最初给“我”的印象是怎样的？
3.你是如何理解“从王老师那里;我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字”这句话的含义的？
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4.你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？选一件最难忘的;简单写一段话。
习作
在你的学校生活中;你一定参加过许多活动;如;文艺演出;“六一”活动;体育比赛;献爱心活动等;选择印象最深的一次记叙下来;自己拟定题目;不少于400字。要把事情的经过写清楚;把印象深刻的地方写详细;叙述要有一定条理。
四、快速阅读
材料一
金色花
偶尔看见人家阳台上花草缤纷;煞是艳羡;激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来;海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土;但到底很难始终不渝。我这才意识到;养花并非什么闲情逸致;完全是勤快人的事情。
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只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪;也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂;它总是绿色挺拔;每一根毛刺都伸出渴求的喙;贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。它既不美;也不雅。我只是不无遗憾地想;为什么美的总是那么娇弱;而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在;我却不再关心。
许久后的黄昏;我倚着阳台远望;无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节;刀戟般凛凛叉开;待细看时;我都忍不住大笑起来。
不是吗;且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜;怪模怪样;只看那绿色的掌面吧;竟皱皱巴巴;细纹密布;像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
我真不知道;它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍;这可怕的东西！
我的养花历史就此告一段落;自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到;竟发生了奇迹。
久雨后的清晨;推开阳台门;蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看;什么;是花？
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是的;是一朵花;并且是一朵异常漂亮的花。金黄色;十二片绸缎般富有光泽的花瓣;敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗;细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立;却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
这是我看过的最美的花！
此刻;仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊;它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花;它不能不倾注全部心血。
我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花;竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。
可以想象;这仙人掌;它曾经有过柔软的叶;窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的干旱;它才变得冷峻而坚强;在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后;我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花;它的不甘泯灭的美;令弱者也令强者肃然起敬。
美;一旦与顽强结合;就是不可摧毁的。
1.画出短文中描写仙人掌的语句。
2.作者通过对金色花的描写揭示了什么道理？对你有什么启发？
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材料二
最后一个便士
[英国]I.V.玛利斯
一个穷苦的老人;站在露天寒冷的空气里;往一家商店的玻璃窗里看着。他的靴子又脏又破;薄薄的大衣;抵挡不住向他迎面吹来的风雪;然而一丝慈祥的微笑;却挂在他已经冻僵的脸上。
商店里有很多人。这是全镇最好的地方;每个人都知道;这家店里的甜点心和糕饼是很出色的。而今天又不同于往常;因为在商店的窗口;挂出了一块巨大的广告牌;上面写道：
试一下我们新做的苹果蛋糕吧;谁都能尝;免费供应。
很多人都来尝新蛋糕了。不少人离开时也会买上一盒甚至两盒甜点心。店老板十分讲信用;他想：“今天;不一定人人都会买蛋糕的。对于少数穷人;免费让他们吃一点;很好吃。”
这时候;他透过另一扇窗户的玻璃;看见了老人的脸;他急忙奔过去;微笑着拉开门;热情地说道：“快进来;我的朋友;外面冷。你不想吃一杯茶和一些蛋糕吗？我新做的一种苹果蛋糕;看来很受欢迎。”
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“非常感谢你;先生;”老人回答;“是的;我很愿意尝尝新蛋糕。当然;你们别的蛋糕也很不错。”
老人坐在一个角落里;吃着放在面前的一块蛋糕。店堂里别的人正忙碌着;没有人注意到老人正抹着泪水。但老板看到了;于是他又拿了几块蛋糕;送到老人面前。
最后;老人站起来走了;店老板提着一个盒子走到门边;“请吧;”他对老人说着;把盒子递给他;“请拿上这盒蛋糕;作为我送给你的一份薄礼吧！”
老人的脸红了。“不……不;先生;谢谢你！”他低声说;“我要为家人买一盒蛋糕回去！”
他走到放蛋糕的大桌子边;指着最大的一块蛋糕说：“我要那一块。”
他把手伸进口袋;拿出所有的钱数了数;付清了蛋糕的钱。他离开商店时心里明白;他刚好花光了最后一个便士。
慢慢地;老人向自己的家走去。“我不能吃它;”他自言自语;“我不能享受它;但也不能把它浪费了。”
突然;他再一次笑了。他走到和他一样穷的邻居家门前;把蛋糕放在台阶上;然后悄悄离开了。
街道上;冷风依然使劲地吹着;但在老人的心里;却感到一阵温暖。
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1.请概括这篇文章的主要内容。
2.请写一写你对老人和店老板的印象。
课外阅读（选做题）
这学期;我看的课外书有：_________________ 。我最喜欢的一本书是_________________;因为
附件二：测试题参考答案及评分标准
一、字词基础
（一）听写词语
测试时;教师用中等速度;每个词语读两三遍;使每个学生都有比较充裕的时间完成听
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写。所有词语写完之后;教师再完整地读一遍;让学生检查订正。
写对14－16个词语;可评为“优”;写对12－13个;可评为“良”;写对9－11个;可评为“合格”;写对8个以下（含8个）;评为“不合格”。另外;字迹是否工整也应在评定范围内。
（二）比一比;再组成词语
组对19-21个评为“优”;组对16-18个评为“良”;组对13-15个评为“合格”;组对11个以下（含11个）的评为“不合格”。
（三）给词语中加点的字选择正确的解释
参考答案：1②;2①;3③;4②;5④;6③
选对6个评为“优”;选对4-5个评为“良”;选对3个评为“合格”;选对3个以下评为“不合格”。
二、语言积累与运用
1.正确答案见课文《为人民服务》。
2．①这两段话出自《的春节》;作者是老舍。
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②腊八这天的习俗是熬腊八粥;泡腊八蒜。
③腊八粥的做法：粥是用各种米、各种豆;与各种干果熬成的。
作者对腊八粥的评价：这不是粥;而是小型的农业展览会。
腊八蒜的做法：把蒜瓣放进醋里;封起来;为过年吃饺子用。
作者对腊八蒜的感受：到年底;蒜泡得色如翡翠;醋也有了些辣味;
色味双美;使人忍不住要多吃几个饺子。
请注意;学生的回答只要意思符合文意;就应视为正确。
以上两题共计18处横线;所填内容难易不等。一般地说;填对15-18处评为“优”;填对13-14处评为“良”;填对10-12处评为“合格”;填对9处以下（含9处）评为“不合格”。如有错别字;酌情降低等级。
三、阅读理解与习作
提供的六篇材料分为两组;每组有三篇阅读材料和一个习作。任选一组对学生进行测试。
参考答案及评分标准如下。（学生回答出意思相近的内容;应视为正确）
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材料一：
1．短文介绍了金字塔坐落的地点、用途、外观、数量、建造方法和存在时间;并具体介绍了最大的胡夫金字塔。
2．描写金字塔“宏伟”的句子：这座金字塔高146米;相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周;差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成;这些石头平均每块重2.5吨;最大的一块重160吨。
描写金字塔“精巧”的句子：这些石头磨得很平整;石头与石头之间砌合得很紧密。几千年过去了;这些石头的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
3. 选择（2）：列数字。
4．埃及金字塔举世闻名;人们一想到金字塔就会想到埃及;所以说金字塔是埃及的象征。四五千年前的埃及没有建筑设备;古代埃及人仅靠人的力量;就建造出如此宏伟而精巧的金字塔;这其中凝聚了人民的高度智慧;所以说金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。
材料二：
1.文中出现了两次“这时候”。第一次指的是夏天下雨时;孩子们被大人们叫回家的时候。第二次指的是晚上;孩子们被大人喊去睡觉;而心里还在想着外面的世界的时候。
2.▲“看见”应画的句子是：
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△从那小小的玻璃;你会看见雨脚在那里卜落卜落跳;你会看见带子似的闪电一瞥。
△那小玻璃上面的一粒星;一朵云。
△那小玻璃上面掠过的一条黑影。
▲“想象”应画的句子是：
△你想象到这雨;这风;这雷;这电;怎样猛烈地扫荡着这世界;你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。
△想象到无数闪闪烁烁可爱的星;无数像山似的;马似的;巨人似的;奇幻的云彩。
△想象到这也许是灰色的蝙蝠;也许是会唱歌的夜莺;也许是恶霸似的猫头鹰。
3.因为：若不是有了它;你就不会联想到这种种事情。
例如：学生应回答第2题中“想象”部分的句子;回答出两句即可。
材料三：
1．“憨”读hān;“缰”读jiāng;“倔”读jué;“哞”读mōu;“吆”读yāo;“戛”读jiá;“嶙峋”读lín xún。
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2．不为所动：不理会周围发生的事情。
恼羞成怒：因为气恼、羞愧而生气;发怒。
凄厉：凄凉;尖锐。
僵持：互不相让;相持不下。
3．画出文中相关的句子。学生的感受;只要答出“老牛为了让小牛喝到水;自己忍受再大的委屈和折磨也不怕”的意思;即为正确。
4．进行缩写;要注意三点：一是要抓住故事主要内容;把事情讲清楚;二是语句要通顺、连贯;三是不超过规定的字数。学生缩写之前;教师应从这几个方面讲清要求。学生缩写以后;要从这几个方面进行评价。字数的要求可适当放宽;重点是概括地把事情讲清楚。
材料四：
1． 变化无常常：一般;普通;平常。变化无常;时常变化;变化不定。
2．
严严实实严：严密;紧密。严严实实;非常严密;没有空隙。
乌云密布布：散布;分布。乌云密布;乌云满满地铺在天上。
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大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜;尽数倒出里面的东西。大雨倾盆;雨
像盆里的水倒下来一样;形容雨非常大。
2．“经验告诉我们：天空的薄云;往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层;常常是阴雨风雪的预兆。”这句话在文章中起承上启下的作用;起到画龙点睛的作用（回答接近上述意思即可）。
3．四种。卷云：像羽毛像绫纱;丝丝缕缕地漂浮着。
卷积云：像水面的鳞波;是成群成行的卷云。
积云：像棉花团;上午出现;傍晚消散。
高积云：像草原上雪白的羊群;扁球状;排列匀称。
4．语句通顺;描写真实;能比较恰当地用上打比方的方法即可。
材料五：
1．枯叶蝴蝶善于伪装成枯叶;以此来保护自己。
2．因为枯叶蝴蝶很美丽;又善于伪装;它那种用来隐蔽自己美丽的办法;使它显得更为珍贵。人们捕捉它;制成标本高价出售;而国家的禁令更抬高了它的身价;所以;枯叶蝴蝶快要
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灭绝了。
3．写倡议书;要注意三点：一是格式要正确;二是要写清楚倡议的原因和倡议的内容;语句通顺、连贯;三是字数的要求。教师应从以上几个方面进行评价。
材料六：
1． 严谨：（做事）严密谨慎。
讪讪地：形容不好意思、难为情的样子。
有悖于：不符合;违反。
内疚：内心感觉惭愧不安。
挥毫：指用毛笔字写字或画画。
2．王老师最出给“我”的印象是：他自学成才;教学严谨;训起人从不留情面;我一直怕他。
3．这句话的意思是说：从王老师那里;我既学到了书法知识;也学到了永远不能忘记的东西;那就是学会理解人、关心人、照顾人。
4．写一段叙述的话;要注意两点：一是要内容具体;感情真实;二是语句要通顺、连
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贯。
每组文章共有11道题;每题算1处。答对10-11处者;可评为“优”;答对8-9处者;可评为“良”;答对7处者;可评为“合格”;答对6处以下者（含6处）;评为“不合格”。
习作：
教师可从两次习作中选择一个;对学生进行测试。习作测试时间为40分钟左右。建议按以下标准酌情评级。（注：“病句”指有明显错误的句子;相同的错别字不重复计算。）
1．内容具体;感情真实;语句通顺;分段表述;没有明显的病句;错别字不超过1%;达到或超过400字;可评为“优”。
2．内容较具体;有真情实感;病句较少（一般不超过2-3句）;错别字不超过2%;达到或接近400字;可评为“良”。
3．以下五种情况占两至三项的;可评为“合格”。
（1）内容不够具体。
（2）感情不够真实或思想不够健康。
（3）病句较多。
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（4）错别字超过2%。
（5）字数偏少。
4．上述五种情况中占三至四项的;可评为“不合格”。
5. 表达上有特点的;如;想象丰富合理;恰当地表达自己的见解和感受;对事情写得比较清楚;评价标准可适当放宽。
四、快速阅读。
教师从两篇文章中选择一篇;对学生进行测试。建议将文章单独打印;以保证在10分钟之内测试完毕。
文章后面的问题;全部回答正确;可评为“优”;如回答有缺失;可评为“良”;只答对一个问题可评为“合格”;所有问题均没有答对;评为“不合格”。
参考答案如下。（学生答案内容相近;应视为正确）
材料一：
1.画出文中相关的句子。
2.作者对金色花的描写说明：美;一旦与顽强结合;就是不可摧毁的。
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学生的启示可以从多方面阐述;如;人不应该只追求外表美;又如;应该具有坚韧不拔的精神;再如;为了实现理想;要不断地默默付出……只要不脱离文意;符合正确的价值观;都应视为正确。
材料二：
1.冬日的一天;一个穷苦的老人在一家蛋糕店外往里面看着;这个商店正在做免费品尝的活动。善良的店老板送请老人进来品尝;并要送给老人一些蛋糕。老人用自己所有的钱买了一块大蛋糕;并把它送给了同样穷苦的邻居。
2.老人：很有尊严;善良;高尚;有同情心。
店老板：善良;富有同情心和爱心;善解人意;懂得尊重别人的感受。
（学生的回答只要与上述答案接近即可。）
课外阅读（选做题）
重在帮助教师了解学生课外阅读的情况;激励学生不间断地进行课外阅读。请教师结合学生日常阅读课外书的情况进行评定。
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