日记教学在小学语文教学中的运用

日记教学在小学语文教学中的运用

作者：刘春燕

来源：《知识窗·教师版》2014年第07期

摘要：本文以日记教学在小学语文教学中的运用为研究对象，论述了日记教学的定义及特点，分析了日记教学对小学语文教学的作用，并提出了具体运用日记教学的方法。 关键词：日记教学 小学语文 运用

在传统小学语文教学中，教师多以书本教学为主，使得小学语文课堂变得非常单调，难以激发学生的学习兴趣。而运用日记教学，不仅能把小学语文知识传授给学生，而且能提高学生学习语文的积极性，为学生主动学习提供了平台。 一、日记教学的定义及特点

日记教学是指教师以布置写日记的方式来讲解新知识的一种教学方法。在教师没有讲解相关知识之前，先由学生自主学习，然后写下关于学习内容的日记，包括主要内容、中心思想、受到的启发等，等讲课时，教师再让学生结合日记进行阐述。这种教学方法可以有效地改变学生被动学习的状况，促使学生更加积极主动地参与课堂学习。

日记教学的主要特点包括：第一，以日记为载体。教师可以通过日记了解学生掌握所要讲授的教学内容的情况，以便在实际教学过程中开展有针对性的教学，帮助学生全面掌握所要讲解的教学知识；第二，学生由被动学习向主动学习转变。在日记教学中，学生可以根据自身对教学内容的认知情况，写出自己的学习心得，然后在课堂上参照教师的教学内容，不断改进与完善学习过程中的不足之处。

二、日记教学对小学语文教学的作用

日记教学可以促进教师与学生的有效交流与互动，使教师了解学生在学习过程中存在的不足，促使学生积极思考，提高小学语文的教学效率。日记教学对小学语文教学的作用主要体现在以下两点：第一，有助于营造良好的小学语文课堂教学氛围。把日记教学运用到小学语文教学中，不仅能够让教师发现学生遇到的学习问题和困难，从中寻找适合的教学方法，而且还能让学生主动参与到小学语文的课堂教学中，为小学语文教学营造良好的课堂氛围；第二，有助于激发学生学习语文的积极性。学生写下自己的学习心得与体会，以日记的形式交给教师之后，会迫切地想知道教师的评价，从而更加积极地参与到小学语文课堂教学中，认识到自己的优点与不足之处，进一步增强主动学习的信心。 三、日记教学在小学语文教学中的运用方法 1.规定日记教学的内容

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在运用日记教学前，教师要先为学生讲解日记教学的大致内容，从字数、主要内容、中心思想、学习心得、遇到的问题以及需要教师在课堂上重点讲解的内容等方面规定日记的格式和内容，确保学生能积极主动地参与到日记教学中。 2.评阅学生的日记

教师应及时评阅学生的日记，并分类整理学习过程中的好想法、不足之处、遇到的问题、学生的建议等方面的内容。通过评阅与整理学生的日记内容，教师可以了解学生提出了哪些好的建议，哪些内容需要在教学中重点强调，让学生了解到教师对日记的关注与重视，促进学生更加积极认真地完成每篇日记，也有助于教师更好地开展语文教学工作。 3.定期开展日记评比活动

教师可以对学生的日记进行评价，按照优、良、中、差四个层次进行分类，然后以周、月或季为周期，组织学生开展日记评比活动。在日记评比的活动中，教师可以展示前十名的学生名单以及他们的日记，再由学生投票，从中选出前三名，给予获得前三名的学生以精神或物质奖励，并将学生名单与优秀日记张贴在班级的文化宣传栏上，让学生充分认识到教师对学生日记的关注。

要发挥日记教学在小学语文教学中的作用，教师就必须重视学生的日记，包括日记格式、日记内容、日记中的好观点与建议等。此外，教师还要及时整理学生的日记内容，收集有效信息，并把它渗透到课堂教学中，提高小学语文教学的质量，让学生积极主动地参与到小学语文教学中来。

（作者单位：江西省赣州市红旗二校）