第一课时 作文指导
教学目标：
1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 2、学会把事情的经过写得详细生动。 教学难点：
把事情的经过写得条理分明、具体生动。
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教学过程： 一、谈话导入
生活是多姿多彩的，每天都会发生各种各样的事情，有的是奇闻趣事，有的可能有些伤感。今天我们就来开个座谈会，分享一些奇闻趣事，或是倒倒心里的苦水。可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，还可以是我们听说的。同学们准备好了吗 二、畅谈生活
1、写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。多媒体出示卡片。
事情 起因 # 经过 结果
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2、生自由思考五分钟，选一件印象深刻的事，填写卡片。
3、分组交流，根据卡片内容，将这件印象深刻的事说给小组成员听。 4、小组成员间互听互评。
5、老师收取卡片，随意抽取卡片，卡片的主人上台分享故事，其他人认真倾 听，并给予意见修改。 6、师对学生的评议加以指导。
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三、方法小结
同学们刚刚的分享都很精彩，但是，我们还可以把事情的经历说得更清楚，更详细，那如何将事情的经过写清楚呢 1、写清楚事情的起因、经过、结果。
“经过”部分不仅要写得详细，还要写得生动，形象。运用各种修辞手法 ，运用各种描写方法，多角度叙述、描写。相比较而言，起因和结果部分可以写得简短些，但交代起因要清楚明白，结果应该合情合理。
（师板书：起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、合理） 2、按照一定的顺序来写。
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（时间顺序、空间顺序、事情的先后发展顺序）
四、布局谋篇，读写结合
1、过渡：现在就让我们运用这些方法，将我们的故事更精彩地展现在大家的
眼前吧。
2、明确写作要求。
①可以参考课本P73题目，也可以自命题。
②情节要吸引人 。
③事情的起因、经过和结果要写清楚。 ④事情的经过写得条理分明、具体生动。
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五、静心习作，评议草稿 1、起草作文，教师巡视。
2、分享草稿。写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。 3、誊写习作。
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第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作。 教学方法：
小组交流
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教学准备：
多媒体课件。 教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议：
a. 按照一定的顺序描写。
·
b．写清楚事情的起因、经过、结果。
c. 事情的经过写得条理分明，具体生动。 d．正确使用标点，不写错别字。 二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 三、修改誊写，张贴展览 1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
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【范文】
家庭风波
我们一家人平时总能和睦相处，但是，有时也会出现“风波”。
今天，妈妈订购了一个饮水机，想把它安在家里，不过，由于最近爸爸不在家，所以就没和爸爸商量。等到爸爸回家时，妈妈把事情一五一十地向爸爸说清楚，可爸爸今天像换了一个人似的，翻脸比翻书还快，因为这点鸡毛蒜皮小事，就引起了一场家庭“风波”！
爸爸是个急性子，一气之下，大喊：“动不动就买饮水机，钱是抢来的呀还有，买个饮水机放哪……”经过这些责骂，妈妈可忍不住了，和爸爸你一言我一语地吵了起来。“买个饮水机方便多了，你可不要动不动就骂人啊！你这急性子什么时候改啊！”妈妈火冒三丈说。爸爸吵不过伶牙俐齿的妈妈，一时接不上话了，怒气冲冲地黑着脸坐在沙发上。这可是我劝架的大好时机！我跳出来，壮着胆对他俩说：“你们大人怎么还吵架，烦死了！因为一个饮水机，值吗”妈妈愣住了，马上不说话了， 这场风波终于平息了。
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