重视校史传承 发挥校史作用

第30卷第2期圆园员6年第2期技术与教育TECHNIQUE&EDUCATIONVol.30No.2NO.2.2016重视校史传承发挥校史作用魏安邦（吉林工业职业技术学院吉林吉林132013）摘要：学校的历史是具体记录学校的创建、变迁、发展的历史，是学校发展过程中教学、育人、科研、服务社会的的历史档案，是校园文化的渊源和载体，是传承永续的精神财富。在校史编撰中要尊重历史,实事求是，正面评述,寓评于叙。注重积淀校史资源，发展办学文化，发挥传播交流作用。关键词：校史文化职业教育吉林工业职业技术学院任何一所学校,在几十年乃至上百年的办学历史中,都有一个从小到大、从弱到强的发展历程,其命运都与国家和民族的兴衰紧密联系,而学校的办学历史就是一部师生员工投身祖国建设、艰苦奋斗的创业史,是教职工以校为家、以校为荣、献身教育、孜孜不倦的育人史,是学生胸怀祖国、刻苦攻读的报国史。显然,学校历史就是具体记录学校的创建、变迁、发展的历史,其内容包含了学校发展过程中教学、育人、科研、服务社会的珍贵资料,记录了师生员工不同层面的活动,展现了学校的成长进程,是学校最为宝贵的历史档案,是校园文化的渊源和载体,是传承永续的精神财富。重视校史传承,实际上就是对人才培养进行艰苦创业和集体主义教育,使培养的人才更自觉地把自己的理想、抱负同祖国的前途、民族的命运联系在一起。这对于树立民族的自尊心、自信心,增强社会责任感和使命感,具有重要意义。2015年8月,习近平总书记在致第二十三届国际历史科学大会的贺信中指出“:重视历史、研究历史、借鉴历史,可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。所以说,历史是人类最好的老师。”这就深刻揭示了历史研究的使命和宗旨,对校史研究与传承同样具有很强的现实性与指导性。讨。现以笔者所在的吉林工业职业技术学院为例,就校史传承与发挥作用的相关问题作如下研1传承优良办学传统吉林工业职业技术学院,1950年9月创建于长春,校名为吉林省工业专科学校,1954年1月迁校吉林市江南新址至今。建校以来,校名因专业设置、学校升格等几经更迭为吉林省吉林化学工业学校、吉林省化学工业学校、吉林化学工业专科学校、吉林省石油化工学校、吉林化工学校、吉林工业职业技术学院。从校名更迭可以看出,学校从中职到高职,始终以化工为主培养职业技术人才。在66年的办学过程中,经过几代人的艰苦奋斗、不懈努力,使学校规模不断扩大,专业设置不断增加,师资队伍逐渐强化,教学设施逐渐完善,办学经验不断积淀与升华。经过梳理和提炼,择其校史中的优良传统,即经过实践而取得成效、受到社会认同或上级部门肯定、具有传承价值和指导意义的办学亮点予以阐述,以期承前启后,继往开来。1.1师资关键,重在提高要办好一所学校,提高教育教学质量,培养合格技术人才,关键在教师。而初创时的学校,正值国家经济恢复时期,面临师资短缺、校舍不足、教作者简介：魏安邦(1927-)，男，曾任全国化工职业技术教育研究会副理事长等职。魏安邦重视校史传承发挥校史作用25材缺少等诸多问题,对此学校领导把解决师资短缺问题作为解决主要矛盾的突破口,以此推动其他问题的解决。针对当时教师数量不足、部分教师教学素质不高的现状,学校决定采取多种形式进修提高。（1）坚持在职进修根据教师既有业务情况和教学需要,本着“能者为师、以长补短、整体提高、共同前进”的进修原则,通过以下几种形式,充实教师的基础理论知识和提高外语水平。一是举办课程学习班。早在建校初期,即成立业余红专学校,对带有普遍需要的外语、高等数学、教育理论等课程,开办课程学习班,由优秀教师和教务领导担任主讲。学习班每学年一期,每期讲一门课程。先后开办了“化工基础英语”普通班、外语提高班(英日俄语种)、“高等数学”学习班。为适应科学技术发展的需要,相继举办了“晶体管电路”、“计算机应用”等课程学习班,为学校设置化工仪表自动化、仪器分析等课程提供技术理论基础。在提高教师业务素质的同时，为使教师充实条件知识，还开办了教育理论学习班，先后讲授教育学、心理学和逻辑学，以提高教师的教育水平。二是举办专题、系列讲座。根据教学需要，对应用技术、学科分支、科技知识以及教学重、难点，由教研室选定业务所长的教师不定期举办专题讲座。先后讲了“天平结构与调试”、“高压容器”、“工程断裂力学”、“透视学”、“逻辑数学”等专题。为提高讲授实效，主讲者都在课前自行刻印讲稿，供听讲教师参阅。为了提高化工工艺专业教师和化工原理课教师的设计教学水平，还开设了“化工材料与化工容器”、“化工制图”、“电动机选用”等相关课程的系列讲座，使听讲教师能系统掌握材料的选择、容器的强度核算、电动机的选用和查阅手册资料的方法。这种专题或系列讲座的学习方式，是将一人所长转化为集体优势，可收到时间短、针对性强的效果。三是组织研读高校教材。针对“文革”中高校一度停止招生，而中职校兼招高中生情况，为了尽快掌握化工院校新版教材中的新理论、新技术、新工艺、新设备，将同类课程的教师组织起来，结合教学工作，用一年左右时间进行系统研读，以便更好地将新版教材作为参考或选用。此项工作由教研室或备课组负责落实。在研读中，对某一部分内容遇有困难，可由水平较高的老教师作专题辅导。如化学教研室为了研读通用大学化学教材，组织了“配位场理论”、“红外光谱”、“酸碱理论”等专题辅导，效果良好。（2）送到高校深造为适应教学和专业调整的需要，学校自20世纪50年代中期和60年代初期以来，在办学经费紧张的情况下，积极筹措资金，选送相关教师去高校脱产学习。根据专业、学科教学需求，学校当时与对口的南京工学院建立了合作关系，每年选送一定数量的教师到该校进修学习，从而为教育质量的提高奠定了扎实基础。党的十一届三中全会以来，为适应教育事业发展的需要，师资培养工作又一次列入学校议事日程。这一时期，学校选送大批教师走出校门，分别去大连工学院、天津大学、北京化工大学、郑州工学院、吉林大学、重庆大学、成都工学院、武汉大学、东北师范大学、吉林工业大学、哈尔滨工业大学、大庆石油学院、沈阳药科大学等多所高等学府进修深造。所修科目除基础理论课和原有专业课之外、更多地是炼油、制药、橡胶、精细化工、营销、计算机应用等新设专业的新开课程。通过进修深造，他们进一步夯实了理论基础，了解了学科前沿，接触到国内先进实验技术，不仅提高了学术水平，还带回了先进的教育思想。为学校在20世纪90年代后期创建新学科、设置新专业创造了条件，也为学校创名牌化工和办好高职提供了保证。经过进修深造和教育教学的实际锻炼,教师业务不断提高,能力不断增强,外语基础不断扎实,在职称评定中显现成效。1982年，全国首次评定职称时，学校有6名教师被评为副教授、有35名教师被评为讲师。1987年实行专业技术职务评聘工作，又有28名教师被评为高级讲师。这一26技术与教育师资建设的可喜成绩，被《化工职业技术教育》刊物誉为“全国化工中专师资雄厚之最”。这一赞誉既是对学校师资水平的肯定，更是激励学校师资建设工作，只有起点，没有终点，要常抓不懈，不断提高。1.2组织师生,勤劳建校学校由长春迁来吉林市新址,位于松花江南岸,校舍建在农村的土地上,红墙碧瓦,田园环绕,环境幽静,是适宜于办学的理想场所。但学校四外无围墙,院内还遗留三间草屋和几垄菜地,没有合适的运动场地。见此情景,学校领导组织师生勤劳建校。1.2.1构建绿色校园1954年春开始,师生轮流劳动,在学校四周挖壕堆埂,埂上播撒榆钱,形成生态榆树围墙;在主教学楼北侧园地移栽数株松树,经风霜雨雪而长成苍劲大树;在主教学楼至北校门的道路两侧栽植柳树,几经剪枝而长成径粗合抱大树,成为今天校园内的一道绿色景观。1.2.2平整运动场地1964年,因学校操场地势较主教学楼门槛为高,遇暴雨时雨水倒流楼内,为解决这一问题,师生共同劳动将15600平方米的操场平均下挖0.3米,计挖出土方4680立方米,在现图书馆楼位置堆成一座栽植柳树的小假山,林间成了学生休闲散步和看书之地。1.2.3修建人防工程1975年至1977年，受国际形势影响，学校按上级要求，师生动手在现排球场地下修建校内人防工程，从挖地基、构筑到回填,前后用三年时间，计挖土方2700立方米。这一工程长期作为战时防空和平时储菜之用。1.2.4清理基建用地1986年5月,为使实验楼早日动工兴建,全体教职员工在校领导的带领下,自己动手拆除原有草屋,清理场地,利用肩扛车拉清除残土杂物近百立方米,保证了实验楼按时投入兴建。上述几件事例表明,师生勤劳建校不仅节省外包经费的支出,而且通过劳动培养了师生的良好劳动习惯,对全面贯彻落实党的教育方针起到了重要的推动作用。为使这一勤劳建校形成制度化、常态化,学校在组织师生参加社会公益劳动的基础上,并将周六午后定为全校劳动日,各自完成室外分担区和室内卫生间的清扫任务,以保持校园洁净的卫生环境。1.3勤俭节约,开展教学“勤俭节约,中华美德”。学校遵循这一传统理念,克服前进中的办学困难。在直观教学开展、实验室建设上,采取多种节约措施,推动教学工作不断取得进展。1.3.1收集实物,陈列展示对直观性较强的学科,如机械制图、机械原理与机械零件等,倡导任课教师在下厂期间主动收集各种废旧传动件、紧固件、阀门及减速装置等实物,在陈列室中分类陈列展示,并配以挂图,供直观教学使用。1.3.2自己动手,制作教具教具是进行教学的重要手段。为使抽象问题形象化,广大教师在教学中千方百计制作教具。为节约开支,就利用铁丝、板片、纸壳、棉花等废旧材料,制作电子云模型、制作相贯体结构以及多功能的齿轮模型、楞次定律演示等教具。由于教师所制作的教具具有生动的直观效果,曾在1966年吉林市教育系统举办的教具展览中获得好评。1980年初,在学校财力不足,不能购置录放相电化教具时,机械基础教研组的老师就通过实践摸索,利用光电誉印原理，自制了一套机械原理与机械零件教材插图的薄膜片,结合投影仪进行直观教学,既避免绘制挂图,又放大了图样,使课堂教学收到了良好的效果。此项自制教具曾在国内高校机械原理课程研讨会上作过交流,受到同行专家的肯定与好评。1992年,年近退休的一位电工老教师,为了使《电工学》中的部分教学内容动态化,主动提出自行设计、自己跑材料、联系机加工,并利用假期自己绕线组装了五种机型共15套电动机演示教具,解决了以往电动机教学中学生感到抽象难懂的困难。这种“老牛明知夕阳短,不用扬鞭自奋蹄”的主人翁精神受到学校的表扬和同行的好评。他所设计制作的这套演示教具也在吉林省电魏安邦重视校史传承发挥校史作用27工学教具评比中获奖。1.3.3利废利旧,建实验室职业教育的特征,是注重理论联系实际,培养学生的操作技能。而实验室建设就成为一项至关重要的工作。但在建校初期仅有化学类实验室、物理电工类实验室,很不适应学校规模扩大与专业增多的实验需要。有鉴于此,学校从1980年以后抽调经验丰富的老教师带领青年教师共同建设实验室,并根据学校财力情况采取以下措施:①利用校内报废仪器,拆旧装新建校以来,学校一直重视对仪器设备进行维护、保养并建有相应的制度,以延长其使用年限。当仪器设备实在不能使用时,就将报废的仪器拆开,把有用的元器件作为别的仪器的维修件或组装新的仪器,从不随意扔掉。就这样,充分发挥了人的主观能动性,拆旧装新,变废为宝,既节约了开支,也满足了教学需要。②利用调入报废仪器,开设实验1979年,在上级的协调下,学校先后从前郭炼油厂、长山化肥厂、吉林市石油化工实验厂等企业无偿调入一批库存闲置的仪器设备,装备了气动、电动仪表实验室,基本满足了仪表专业实验教学的需要。③利用专业开办费,购置设备吉林省橡胶加工厂较多,但工程技术人员较少,只占全体员工的千分之三。为进一步发展省内橡胶工业，1980年上级决定在学校增设橡胶专业,并商定拨款10万元作为专业开办费。学校利用这笔拨款购置了炼胶机、硫化机等必要的橡胶实验设备,很快建起了橡胶专业实验室。由于学校在实验室建设上勤俭节约、利旧利废,且将每年用于购置仪器设备的费用集中使用、保证重点,至1980年初学校相继建起各类实验室有20多个,提高了实验开出率；至1987年秋学校建起了新的实验楼,原分散在各教学楼的实验室得以集中,改善了办学条件,使实验教学步入了新的里程。1.4自编教材,战胜书荒教材与器材(仪器设备)、教师(人才)三者是办好学校的基础和前提。因此学校非常重视教材建设。建校初期,没有统编教材,学校就组织教师编写讲义,以解决教学急需。1.4.1实行“四自”,战胜书荒1973年,学校经“文革”期间的校办厂、厂办校、厂校分家的变迁后,恢复中专建制,开始招生。而“文革”前使用的教材,被极“左”路线斥之为“封、资、修”的大杂烩,已经停止重印，市场上无教材可选用，出现了“书荒”。面对这种情况,为解决学生上课的燃眉之急,学校号召广大教师人人动手,自编教材。在刻印力量不足的情况下,发动教师实行“四自”,即自编、自刻、自印、自装。学校给每个教研室提供钢板、铁笔和蜡纸,没有加长的订书钉就从工厂捡来废旧钢丝经火烧退火,将讲义装订成册。许多教师急教学之所急,做教学之所需。过去不会刻钢板的教师也主动拿起铁笔练起刻字来,先后有80％的教师投入了这项工作。从1973年至1978年的五年间,共编写了《无机化学》、《有机化学》、《化工数学》、《金属材料及热处理》、《化工机械基础》、《化工分析》、《化机制造及安装修理》等25门课程教材,共约600余万字。其中《无机化学》、《化工分析》、《金属材料及热处理》等教材还被省内外十多所学校索取作为教材或教学参考书。由于学校实行“四自”编写教材,战胜“书荒”,取得成效。1978年3月化工部教育司于泸州召开的化工中专教材工作会议上,学校承担了七门课程教材的编写任务。其中《无机化学》、《化工分析》为主编。《基本有机合成工艺学》、《高分子化学及工艺学》、《化工设备》、《化机制造及安装修理》、《化工仪表及自动化》为参编。在学校重视和编者的主观努力下,这些教材都按计划在两、三年内先后出版。1.4.2体现课改,创新体系在解决教材有无问题的同时,学校还注意教材的编写质量问题。根据多年来的教学实践和专业需求,改革了部分课程的设课内容,建立了新的课程体系。一是化工类专业原设的工程力学课仅包括力学基础和机械零件内容,学生学完该课后,在进行毕业设计时,却不会对设备作必要的机械强度核算。于是将工程力学课改设为化工机械基础28技术与教育课。新设课程内容除原有力学基础、机械零件部分外,特增添了化工材料与化工容器内容。这就使力学中的材料力学部分与容器机械计算紧密结合起来,不仅为学生学习阶段进行化工原理课程设计、专业毕业设计奠定了机械方面的技术理论基础,而且培养了学生毕业后作设备强度核算时的计算能力。二是将化工类专业原设的分析化学与生产检验两门课程融合成一门化工分析课。新设化工分析课既有分析理论基础,又体现化工产品的分析方法,加强了内容的系统性,使理论与实际结合得更为紧密。根据以上两门创新课改体系,学校分别编写了校内讲义,在教学试用中收到了预期的效果。同时对全国化工中专教育也产生了极为广泛的影响。1978年3月泸州教材工作会议时,学校负责拟定的基本有机化工专业教学计划所列入的这两门新设课程,受到化工部教育司领导和兄弟学校的肯定,并以此组织编写了相应的全国性教材。这种新的课程设置还推广应用到所有化工工艺类专业。1988年化工部教育司在颁发的指导性和参考性教学计划中,计有无机化工、基本有机化工、化学工艺、高分子化工、精细有机化工、石油炼制、高分子材料加工等七个专业均设有化工机械基础”和“化工分析”课。不仅如此,全国化工技校的化工工艺类专业也参照化工中专设置这类课程,并编写出其相应教材。1.4.3化工分析,常编常新由学校承担主编的“化工分析”教材,自1980年问世以来,由于遵循“传承职业技能,彰显职教特色”的编写宗旨,与时俱进,四次再版,其内容简明实用,常编常新,既便于教,又利于学,受到读者的欢迎。2008年该教材还曾获“中国石油和化学工业优秀教材一等奖”。可谓是中职学校规划教材中出版较早、版次较多、以质取胜、经久不衰的一本好教材。1.5教材供应,服务教学教材供应工作是学校教学中的一项重要保障工作。这项工作做得如何,直接关系到教学能否顺利进行,关系到教学质量与教师业务水平的提高。学校教材管理人员本着一切为教学服务、为师生服务的理念,创新岗位工作,坚持做到以下三点:1.5.1课前到手就是学生用书不论是订购教材还是自编教材,都力求做到课前有书,人手一册。即使是自编讲义不能成册,也要边编边发。这是教材服务教学的基本原则,坚决杜绝学生无书听课的现象。根据教学计划规定,每学期将学生所用教材于课前发放到每个班级,供学生学习之用。1.5.2送书上门教师备课,单凭一本教材是远远不够的。为拓展备课参考,应以教材为蓝本,尽量博览相关书籍,从中汲取各种版本的精华。而教材供应工作就应为此创造条件。过去,学校为教师提供的教材,就同一门课程来说,有中专与大专的、工科与理科的;在教材配套上,有例题与习题集,有实验与设计指导,使教师不断了解有关教材改革更新信息,以利于搞好教学和学科建设。对教师所需参考书随到随发,送书上门,使教材能及时在教学中发挥作用,此举受到广大教师的肯定与欢迎。1.5.3教材展示为体现教材供应工作服务教学的功能,学校从1988年开始开辟了“教师教材阅览室”,室内备有各类相关教材700余种、计4000余册,并由教材管理人员兼管此项工作。不少教师反映,教材阅览室是他们组织教学、编写教材、提高业务不可缺少的学习园地,从中受益匪浅。1992年吉林省教委中专办学水平评估复查组,对学校设立教材阅览室及其所产生的教学效果,给予了充分肯定,认为在省内已评估的中专学校中此举尚属先例。为了做好教材供应工作,作为教材管理人员,要干一行、爱一行、钻一行,努力熟悉业务,积累经验,逐步取得教材管理工作的主动权,更好地为教学、为师生服务。上述关于“如何做好教材供应工作”、“教材管理工作的服务功能”的实践文章,曾先后刊于化工职业技术教育》1985年第二期和1993年第三期,受到教学同行的好评。“《魏安邦重视校史传承发挥校史作用291.6主动担当,奉献职教职教的发展,需要国家的顶层设计、制定方针政策,需要政府的大力支持、实施校企合作,需要职业院校自身内涵发展、不懈努力,也需要校际间通过行业组织、相互协作、奉献力量。如果只靠院校自身单打独斗、关门办学,对行业或区域职教发展是难以奏效的。这是因为没有奉献就没有回报,没有耕耘就不会有收获。基于这一认识,学校把上级交给的任务视为对自己的信任与重托,当作发展职业教育应尽的义务,认真加以完成。1.6.1担当牵头单位1980年开始,学校被化工部教育司确定为全国化工中专基本有机化工专业教材编审委员会”牵头单位;1989年被选定为“全国化工职业技术教育研究会”理事、常务理事、副理事长单位;1994年被选定为中国化工教育协会中专工作委员会副主任单位;2013年被选定为“中国化工教育协会”第四届理事会理事、常务理事，东北区协作组牵头单位;2014年被确定为“全国石油和化工职业教育教学指导委员会教学改革实践工作委员会”牵头单位。担当行业的牵头单位或成员单位意味着担当责任,为行业职教的建设和发展,献出更多的智慧和力量。1.6.2承担师资培训1979年以来,学校受化工部教育司的委托,曾先后为化工中专举办了化学、物化实验、有机化工专业实验师训班,计培训教师83人。对每次师训班,学校都按照既定要求,切实做好准备工作,以提高办班质量。例如,化学师训班是1978年3月泸州教材工作会议确定的。当时学校还处在“文革”后的恢复时期,一部分校舍还被工厂占用,没有多余的宿舍和教室,甚至连教工食堂也没有;实验室因年久失修,上下水道不能使用,仪器药品也不齐全。面对这一情况,学校党委提出一定要从大局出发,克服困难,决不辜负上级领导和兄弟学校对我们的期望。于是学校成立了由党委副书记、教务副校长和有关部门负责人组成的工作小组。在党委直接领导下,进行了调查研究,制定了办班计划;积极解决学员来校后的住宿和生活问题;抢修实验室,为实验教学提供条件;选派富有教学经验的教师担任教学工作。经过这一系列卓有成效的准备工作,使师训班得以如期开办。在办班过程中,学校根据办班目标组织教学。由于化学师训班旨在培养化学教师,故在加强无机化学与有机化学两门课基础理论教学的同时,还向学员介绍怎样备课、写教案、进行课堂教学,并组织学员试讲,以提高其教学能力。对于物化实验、有机化工专业实验师资培训班,在讲授实验原理基础上,着重对学员进行实验基本技能与独立工作能力的培养,使学员不仅能指导实验,还要具有建设实验室的能力。由于学校领导重视,准备工作充分,任课教师努力,教学针对性强,使每次办班都取得了满意的效果。1.6.3印、征教学文件受化工部教育司委托,学校于1988年至1989年曾负责印刷、征订无机化工等五个通用专业的《教学计划(指导性)汇编》、化学工艺等17个专业的《教学计划(参考性)汇编》以及包括24个专业的《专业目录汇编》,并组织征订工作。在印刷、征订前后,学校对上述计29万字的教学文件稿认真进行了审阅、统稿与校正工作,保证了印刷质量,从而为化工职教又做出了一项新的贡献。1.6.4提供办学经验由于学校坚持勤俭办校,注重内涵发展,主动担当任务,发扬奉献职教精神,受到上级的肯定和信任。1978年8月被化工部确定为全国六所重点化工中专之一;1980年11月被教育部确定为全国239所重点中专之一;2002年1月经吉林省人民政府决定升格为吉林工业职业技术学院;2008年7月被教育部、财政部确定为示范性高等职业院校建设单位。对于重点中职还是示范高职,都有一个共同任务就是在多出人才、快出人才的同时,还要注重创新实践,总结工作,多出经验,以体现其“重点”与“示范”的引领作用。为此,学校重视总结实践经验材料,其中有些供会议交流,有些为刊物发表,有些被领导部门转发，有些还在研究会、评奖会上获奖。据不完全统计,从1985年至2012年“30技术与教育学校教育工作者和教师仅在《化工职业技术教育》刊物上发表的文章就有80余篇。内容涉及课堂教学、教材建设、师资建设、职教研究、校风建设、教学督导等多方面。其中一些文章获奖,如“中专教师队伍的现状与培养对策”一文,于1991年南宁全国化工职业技术教育研究会首届二次学术年会上获一等奖“高职;教学督导工作探究”一文,获2003年中国教育报刊社和人民日报出版社联合开展的“现代教育理论与实践论坛”征稿评比大奖赛一等奖,并入编人民日报出版社大型文献《现代教育管理理论与实践指导全书》。上述主动担当、奉献职教的几个方面,体现了国家对重点与示范学校“出人才、出经验、起骨干和示范作用”的要求。在今后的办学实践中更应努力探索,再接再厉,为职教发展发挥更大的作用。2注重积淀校史资源一所学校的优良办学传统和有价值的校史资源,是这所学校的物质文化、精神文化和制度文化的总和,它对社会有着重要的影响力、对师生有着巨大的历史感染力,具有无形的教育力量,可以滋润人的心田,提高精神境界。而要形成传统与资源,在于学校自身注重积淀和提炼,在于挖掘、开发和利用,使之成为校园重要的人文记忆和文化载体,让师生内化于心,形成共识。作为一所示范高职院校,不仅要有示范的物质条件,更重要的是拥有示范的文化内涵,那就是经过岁月沉淀且显现所长的办学传统和校史资源、人文底蕴、校园风采,形成一种引导激励全校师生的精神动力,这才是一所高职示范校的精髓和灵魂。如何积淀校史资源？可体现以下几点:2.1保留历史地标任何一所老学校都有一些当年建筑的老校舍、栽植的老树木,它们见证了学校的艰苦奋斗和兴旺发展的创业史,是学校的历史记忆。吉林工业职业技术学院校园现存一座原由红墙碧瓦构建的主教学楼、数棵挺拔的松树和两排合抱的柳树成为学校地标,令人珍爱,令人敬慕。2015年,学校因建设化工实训基地,一棵老柳树被围在基地之内,是砍还是留？经学校决定削枝保干予以留存,成为室内长树的独特奇观,并根据该树下方长有一个类似孕妇的树疤,便就此描绘出一个孕育在母体中的胎儿图案,树的下半部涂上白色,既展现了对老树的着意保护,又突出了其特征图案的体现。对此,校领导还特意予以题词“:环境滋养生命,安全健康成长。”其意是,维护生态环境,育人成长成才。现在,树干顶端已是柳丝垂挂,绿叶葱葱,象征着老校焕发新颜,显现出其勃勃生机。2.2发展办学文化办学文化是学校发展轨迹的真实记录,是一所学校兴办、发展、壮大的历史,蕴含了师生员工艰苦奋斗的创业精神、自强不息的进取精神、前辈心系教育的奉献精神和学生刻苦攻读的报国精神。具体说来,办学文化应包括办学理念、校风、校训、办学道路、办学特色等主要内容,并在办学实践中经长期积淀、不断接力、创新发展而逐步加以形成。从前述“传承优良办学传统”的阐述中可以看出,学校坚持自力更生、勤俭办校的方针,自制教具、自建实验室、勤劳建校、绿化校园,重视教学管理,提高教育质量,因而在20世纪50年代、60年代就初步形成“勤俭办校、严谨治学”的良好校风。到了80年代,为适应改革开放的新形势,又于1986年明确提出了“严谨、求实、勤奋、进取”的八字校风,以此为新的里程碑把校风建设推向一个新的阶段。在学校升格为高职院校后,为肩负起为国家培养高素质技术技能人才的重任,学校于2005年从校风精神中提炼出“厚德求是,强学力行”的校训,以此指导学校的办学方向,反映师生员工的战斗意志和价值追求。为全面贯彻落实党的十八大提出的“立德树人是教育的根本任务”的要求,进一步明确办学理念、办学定位和办学特色,学校现任党政领导于2012年冬至2013年春,在全校组织开展教育思想大讨论,最终凝练出学校办学文化为:办学理念“:聚物化新,立己达人”;校风“:严谨、求实、勤奋、进取”;校训“:厚德求是,强学力行”;魏安邦重视校史传承发挥校史作用31办学道路“:校企合作,互惠共赢”;办学特色“:崇德尚技,优教毓秀”。上述经凝练、升华的办学文化精神,是学校立足定位、树立理念、践行校训、发扬特色、展现校风的良好开端,是学校文化建设又一次新的飞跃,是广大教工在新的教育形势下的行动指南。为便于广大教工深入领会办学文化精神,各项文化内涵均有解读,以利自觉实践。例如,办学理念的“聚物化新”,旨在转化学生素质,全面发展;而“立己达人”,重在养成教育,学会做人。这就完整体现了学校育人为本、立德树人的办学使命和师生的自我职责。2.3坚持要事记录学校的发展历程是随着成年累月的办学实践活动构成的。“要事记录”就是从诸多实践活动中提炼出来的重要事例。为使此项工作真正成为校史编撰的可靠资源,要事记录需要坚持常态化、制度化,与时俱进,永不断线。2.3.1记录重要事例重要事例内容可包括如下六项:①校名沿革、专业变动、招生对象与学制;②行政机构设置、组织建制、校级领导任免;③教学改革、教师晋升、教材出版、学术活动;④校舍建设、校园建设、思想建设与文体活动⑤承办重要会议、办班培训活动、上级领导视察;⑥学校获荣誉称号及被定为某种牵头单位。2.3.2指定专人兼管“要事记录”应由学校常设机构牵头,如学校办公室或宣传部门指定专人按学期收集、按年度整理,并将所整理的重要事例作为简报附录、网载学院新闻或专项资料存档,既可供学校领导工作参考,又为校史编撰系统积累资料。2.3.3活用校史资料对所收集整理的校史资料,能及时活用的要予以活用,以促进当前工作:一是学校获得各种荣誉称号的牌匾可在楼内走廊的墙壁上设置展示专栏,让师生从中汲取前进动力和鼓舞斗志。二是教师公开出版的历年主编与参编教材,可在图书阅览室一角设置永久性展位,供师生参阅学习,了解学科内容,扩大知识视野,促进教材建设。三是设置“三育人”先进事迹专栏,让学生领略教职工教书育人、管理育人、服务育人的精神风貌,引发学生对教职工的尊敬和爱戴,有利于学生在教职工的教育引导下成才成长。2.4校友社会贡献在“注重积淀校史资源”中,校友的社会贡献是学校育人成果的体现,也是校史编撰的重要组成部分,要注重收集这部分资源,且不可忽视。收集的途径,可通过“征集校友信息”、“回访母校座谈”、“召开校友恳谈会”以及有针对性地进行调查。1990年,学校在举行40年校庆时,对历届毕业生的岗位工作与成长状况重点作了调查,并将调查材料以“桃李芬芳”为题写入编撰的校史。具体内容包括“工作岗位,成为骨干;技术革新,喜结硕果;科技领域,攀登高峰;化工教育,辛勤园丁;各种人才,全面发展”。真可谓一园桃李,天下芬芳。他们在各自的岗位上刻苦学习、努力工作,为社会所作的贡献,足以令师长欣慰,令母校自豪。3把握校史编撰原则上述注重积淀校史资源,是为校史编撰提供基础。而校史编撰目的,在于反映学校概貌,总结办学经验,传承优良传统,弘扬办学精神,使每一个在职的教职员工能够以史为镜,从中汲取养分,激发活力,满怀信心,更好地创造学校的未来。为达到上述编撰目的,提高编撰质量,结合学校先后两次编撰校史的实践体会,需要把握以下编撰原则:3.1尊重历史,实事求是尊重历史,就是尊重历史原貌,坚持以事实为依据,真实准确地反映学校当时的历史。在事实的基础上,通过分析、研究,引出符合事物发展的客观规律,再现学校的本来面目。实事求是,并非历史上发生过的“事实”都可以入史,要透过现象探求本质,取“是”而去“非”,有利于文明建设、推进学校发展的就记,不利于此的就弃。32技术与教育3.2正面评述,寓评于叙正面评述,就是要求校史的编撰内容发掘积极因素,传递正能量,使其具有真实性、激励性和教育性。寓评于叙,即对人、事、物不做总结性的评述,而是史论结合,夹叙夹议,坚持观点与材料的统一、思想性与科学性的统一,将鲜明的立场、观点寓于事实的叙述之中,以体现这个“评”字。凡需要归纳、综合、上升到规律说明时,应当作出必要的理论性的描述。这种描述是建立在充分叙述事实的基础上,且要精当简要、画龙点睛。3.3既重物质,又重人文校史对物质层面的记述,如学校机构、学科、师资、学生、办学条件等记述,是其主要内容;对精神层面的总结办学经验、传承办学精神、创新办学文化、以史资政育人,也要给予高度重视,从而使校史具有重要的应用价值和指导意义。3.4经纬结合,编写规范经纬结合,就是校史的主体结构,以建校以来各个历史时期的学校情况为经,以学校各项教育教学工作、文体卫生保障工作、学校党政领导与管理、后勤服务工作为纬。做到经不断线,纬不缺项。校史记述的内容,能反映学校发展的全貌。但不平均用力,要详略得当,突出优良传统、办学文化和办学特色,以资借鉴与创新。编写规范,即运用校史编写文体,采用第三人称客观记述;文字应力求严谨、朴实、简洁、流畅;数字运用、标点符号、计量单位的书写,应符合国家有关部门的统一规定。4发挥校史独特作用“历史是人类最好的老师”。校史可以史育人,促其成长;以史资政,治校理政;以史借鉴,创新工作;以史传播,交流提高,从而发挥校史的独特作用。故对校史资料的积淀、研究和撰写,其最终目的在于应用。4.1校史展示的育人作用校史的陈列展示是一所学校发展历史的浓缩和精化,是学校对外宣传、赢得理解、增进认同的窗口。刚入校的新同学往往对学校不甚了解,需要对其进行宣传教育,让其了解学校的过去、现在和未来的发展前景,了解学校取得的成就和荣誉,了解校友的典型事迹,唤起学生的自豪感、自信心和上进心,激发他们爱国、爱校、爱专业、爱学习的热情,帮助他们尽快融入学校,进入角色。为此,学校在新同学入校教育或军训期间,组织他们到校史陈列室参观,让其更好地了解校史校情,增进他们对学校的文化归属感和荣耀感。参观校史陈列室后的新同学从内心发出“今天:我以学校为荣,明天学校以我为荣”的共同心声,从而使校史陈列室成为以史育人,爱校荣校的教育实践基地,激发起勤奋学习、为校争光的美好愿望。4.2继往开来的资政作用资政,原指古代大臣帮助治理国事。对学校领导者来说,资政就是通过审视、借鉴以往的办学史,谋划学校未来更好的发展,为学校未来提供政策与理念支持,以求继往开来,创新发展。以办学文化为例,一所学校的办学文化需要经过从无到有、从不完善到完善的积淀与提炼过程,需要经过学校几代人实践与创新的螺旋上升过程。2012年,学校党政领导以对历史负责的态度,对学校在办学过程中已经形成的校风、校训作了科学的实事求是的审视与评价。认为:“我院积累了比较丰富的办学经验,形成比较深厚的文化积淀。1986年经职代会确定的‘严谨、求实、勤奋、进取’八字校风,无论是在50年的老化校,还是在近10年的高职,始终对我们的师生起着熏陶、促进和凝聚作用。学校校训是得到师生共识,体现各种教育思想的融合,对全体师生有着指导意义和激励作用的行动口号,表达的是一种崇高的精神境界,镌刻在校园花岗石上的‘厚德求是,强学力行’,应该成为我们的共识、成为我们的校训。”在审视校史、肯定原有校风校训的基础上,校领导针对高职教育教学的需要,引导教工深入研讨、集思广益,充实了办学理念、办学道路、办学特色的内涵,使示范高职文化建设进一步得到完善和发展,从而发挥了校史治校理政、继往开来的资政作用。4.3爱岗敬业的借鉴作用魏安邦重视校史传承发挥校史作用从前述“勤俭办校、严谨治学”中所积累的自制教具、自建实验室、自编教材以及教辅部门主动服务教学的优良传统,是值得我们在岗的工作者借鉴和创新发展,其艰苦创业精神值得我们传承和发扬。这是因为历史上的优良办学传统,在今天仍具有重要的现实意义:一是勤俭节约,传承美德。当今,国家经济有待发展,人民生活不够富裕,全面建成小康社会还有贫困户需要脱贫攻坚,教育资金投入也还有限。因此,我们要牢记“过去干革命需要艰苦奋斗,今天搞社会主义现代化建设,同样要靠艰苦奋斗”(江译民语);“勤俭是我们的传家宝,什么时候都不能丢掉”(习近平语)的告诫。为了国家的繁荣富强,我们要继续厉行节约,勤俭办校,少花钱多办事,把勤俭节约的光荣传统传承到底,发扬光大。二是爱岗敬业,创新发展。从事岗位工作的广大教职工需要对本岗位工作认真思考,其职责所在,前辈工作所长。要借鉴所长,充实所短,敢于担当,有所前进。爱岗是爱国的体现,爱岗敬业、敬业爱生是践行社会主义核心价值观与高校教师职业道德的体现,要深化实践、探索提高。三是投身课改,有所作为。过去,学校在改革课程内容、形成新的课程体系上取得成效,受到读者欢迎,社会赞誉。其成功之点是:面向专业需求、结合学生实际、密切内在联系、便于教学需要。课改是教改的核心、是教改的攻坚战,需要广大教师潜心投入,勇于实践,勤于思考,做出奉献。4.4校史传播的交流作用33为发挥重点中职和示范高职的骨干作用,学校重视既出人才、又出经验。通过建校庆典活动系统总结“办学经验”与“办学成就”。1990年的40年校庆,在撰写的校史中,总结出“四个坚持、四个重视”的办学经验。四个坚持,即坚持教育的社会主义方向、坚持教育为经济建设服务、坚持勤俭办校的原则、坚持为全国化工中专教育多做贡献;四个重视,即重视师资队伍建设、重视教材建设、重视实验室建设、重视校风建设。2000年,为迎接50年校庆所撰写的校史,其中总结了“六项办学成就”。即办学规模不断扩大、办学条件快速优化、教师队伍建康成长、教育改革显现成效、重点中专作用显著、精神文明喜结硕果。上述所总结的办学经验与办学成就,有些以论文形式在相关刊物上发表,在校际之间得到传播,扩大了社会影响,受到兄弟学校的赞同。有些省内外院校还来函或组织专人来校,共同研讨与切磋,这无疑对推动职业教育的发展,起到了交流与促进作用。以上对“重视校史传承,发挥校史作用”所作的研讨,使我们今天的师生员工了解前辈创业的不易,学校发展的艰辛,从中受到启迪,受到激励,从而尊重历史,发展历史,传承优良传统,继续接力前行。“不忘历史才能开辟未来,善于继承才能善于创新”。让我们以史明志,以史明鉴,将今天的学校文化与学校历史薪火相传,与时俱进,自强不息,创新发展,开辟未来。参考文献[1]习近平.致第二十三届国际历史科学大会的贺信(2015年8月23日)新华网,2015-8-23[2]欧阳淞.准确把握党史的主流和本质.光明日报,2011-1-18[3]李磊.校史资源中也有教育富矿.中国教育报,2015-10-22[4]魏安邦主编.吉林化校四十年.编写组,1990年9月[5]魏安邦著.高职教育教学探究.化学工业出版社,2015年10月第1版（下转62页）王海洋韩宝通尹雪红基于STC12C5A60S2的风板控制装置设计61参考文献[1]谭浩强.C语言程序设计[M].北京:清华大学出版社,2012[2]高吉祥.全国大学生电子设计竞赛培训教程-模拟电子线路设计[M].北京:电子工业出版社,2007[3]华成英.模拟电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2009ThedesignofthecontroldeviceforthewindboardbasedonSTC12C5A60S2WANGHai-yang1HANBao-tong2YINXue-hong32(DepartmentofAutomation,1、,DepartmentofQualityAndSafety3JilinVocationalCollegeofIndustryandTechnologyJilin,Jilin,132013)Abstract:ThedesignofthewindswingcontroldevicebasedonSTC12C5A60S2microcontroller.Thetwofansarecontrolledbythewindplatetoswing.Thewholesystemisaccordingtothemechanicalcharacteristicsoftheforcebalancesystem.Usetheanglesensortomeasurethereal-timeangleofthewindplateandtransmitthereal-timepositionsignaltothemicrocontroller.AccordingtotherequirementsofwindboardcontrolstandardstocontroltheswingangleandswingcycleofthetwofansbyMCUtomakethewindboardtoreachtheexpectedposition.Keywords:pivotangle;theanglesensor;deflectionperiod（上接33页）PayingAttentiontoCollegeHistoryInheritancePlayingaRoleofCollegeHistoryWEIAn-bangAbstract:Collegehistoryistocreatearecordoftheestablishment,changeanddevelopment.Asthehistoricalrecordofteaching,cultivating,researchingandservingthesocietyintheprocessofcollegedevelopment,collegehistoryistheoriginandthecarrierofcollegecultureandtheheritageofperpetualspiritualwealth.Inthecompilationofschoolhistory,oneshouldberealistic,positive,respecthistoryandcombinecommentwithnarration.Payattentiontotheaccumulationofresourcesdevelopmenthistory,developcollegeculture,playaroleofcommunication.Keywords:collegehistory;culture;vocationaleducation;JilinVocationalCollegeofIndustryandTechnology