2.1 课内分册分篇集训（七上）答案版
(一)阅读下列文言文，回答问题。 《世说新语》二则 咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
1．用“/”为下面的句子划分朗读节奏，限划两处。 谢太傅寒雪日内集 谢太傅/寒雪日/内集
2．解释下列加点的词语。 (1)与儿女讲论文义( ) ．．(2)俄而雪骤( )( ) ．．．(3) 撒盐空中差可拟( ) ．
文章的义理 不久，一会儿 急 相比
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” (2)兄女曰：“未若柳絮因风起。” (3)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的白雪像什么？”
谢太傅哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮漫天飞舞。”
谢太傅哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”
4．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？ “寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种愉悦、轻松的家庭气氛。
5．两个咏雪的句子“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？请谈谈理由。 示例一：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。
示例二：“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，而“撒盐”一喻缺乏意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴。
6．文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？
文章结尾交代谢道韫的身份，暗示作者赞赏她的才气。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1．解释下列加点的词语。 (1)期日中( ) ．(2)相委而去 ( ) ．
(3)尊君在不( ) ．(4)元方入门不顾( ) ．
约定 舍弃 “不”同“否”，句末语气词，表询问 回头看 2．下列加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．去后乃至 乃不知有汉 ．．B．下车引之 公与之乘 ．．C．相委而去 面山而居 ．．
D．公欣然曰 然侍卫之臣不懈于内 ．．
B
3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)非人哉！与人期行，相委而去
真不是君子啊！和我相约出行，却丢下我走了。 2)日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
中午您没有到，就是不守信用；您在儿子面前骂他的父亲，就是无礼。 (3)友人惭，下车引之。元方入门不顾。
朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 4．从选文中我们可以看出元方是一个怎样的孩子？
元方是一个明白事理、聪明、机智、率性、方正的孩子。 5．文章在为人处世方面说明了一个什么道理？ 做人要讲究诚信。
6．元方入门不顾是否失礼？说说你的看法。
示例一：元方入门不顾不应为失礼。其一，全文主要写元方懂得为人之理，“客”无信、无礼从反面说明信和礼的重要；其二，对于一个七岁的孩子，我们不应该苛求。
示例二：元方入门不顾应为失礼。理由是：别人已经深感惭愧并表示了歉意，就应该宽容别人，做人应有宽容、原谅别人错误的心胸。 (二)阅读下列文言文，回答问题。 《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》) 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) 1．解释下列加点的词语。 (1)不亦说乎( ) ．(2)不逾矩( ) ．(3)博学而笃志( ) ．(4)与朋友交而不信乎( ) ．(5)人不堪其忧( ) ．
(6)匹夫不可夺志也( ) ．．
同“悦”，愉快 越过 坚定 诚信 能忍受
泛指平民百姓
2．(2017，德州)与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是( )
A．学而时习之 B．学而不思则罔 C．曲肱而枕之 D．切问而近思 B
3．用现代汉语翻译下列句子。 (1)学而时习之，不亦说乎？
学习了(知识)，然后按时温习它，不也是很愉快吗？ (2)有朋自远方来，不亦乐乎？
有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗？ (3)不义而富且贵，于我如浮云。
用不正当的手段得来的富贵，对于我像浮云一样。
(4)三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
几个人一同走路，在其中必定有我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。
(5)逝者如斯夫，不舍昼夜。
逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。 (6)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
军队可以改变主帅，平民百姓的志气却不可以改变 (7)学而不思则罔，思而不学则殆。
只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不读书，就会感到疑惑。 (8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。 (9)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识可以得到新的理解和体会，可以凭(这一点)当老师了。 (10)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
博览群书广泛学习，而且能坚定志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 4．“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能不能互换位置？
不能，因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。
5．从“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话中，可以看出孔子怎样的交友原则和态度？ ①原则：选择志同道合的人做朋友。 ②态度：视交友为乐事。
6．“博学而笃志”一句中“博学”和“笃志”二者有什么关系？
“博学”与“笃志”是一个人走向成功必不可少且非常关键的两大因素，两者是相辅相成、互相促进的。_一个人要实现远大的理想就需要有渊博的知识。除了拥有渊博的知识，还需要有坚定的意志。如果将坚定的意志比作一颗好的种子，那么渊博的知识就是土壤，可以培养出花和果来。 7．做到“人不知而不愠”，对我们处理人际关系有何益处？
在处理人际关系时做到“人不知而不愠”的益处有：①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之合乎道德规范；②宽容对待别人，能让人际关系更加和谐融洽。
8．中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读《论语》仍然获益匪浅。请结合文中有关学习态度方面的语句，谈谈你获得的启示。
示例：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们要善于学习别人的长处，克服自己的短处，做一个通情达理的人。 (三)阅读下列文言文，回答问题。 诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 1．解释下列加点的词语。 (1)俭以养德( ) ．(2)非宁静无以致远( ) ．．(3)淫慢则不能励精( ) ．(4)险躁则不能治性( ) ．．
(5)多不接世( ) ．．
连词，表示后者是前者的目的 达到远大目标 懈怠
修养性情
接触社会，有“用世”的意思 2．用现代汉语翻译下列句子。
(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。
有道德有修养的人的品行，以宁静专一来修养身心，用节约简朴来培养品德。 (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不淡泊名利就不能明确自己的志向，不安静专一就不能达到远大的目标。 (3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵怠慢就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情 (4)非学无以广才，非志无以成学。
如果不刻苦学习就不能增长自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能完成学业。
3．“年与时驰，意与日去”有着强烈的画面感，请根据自己的理解，简要赏析“驰”和“去”两个字的表达效果。
示例：作者用“驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快，一去不复返的状态，告诫儿子珍惜光阴，坚定意志。
4．作者是从哪两个方面展开论述的？又是怎样展开论述的？
作者从学习和做人两个方面进行了论述。无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字，修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
5．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间是什么关系？
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互关联，缺一不可。“立志”是成才的前提和基础，“学习”是成才的关键，“惜时”才能勤学刻苦，不荒废学业。 6．作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望儿子志存高远、珍惜时间、刻苦学习、学有所成。
7．读了这篇文章，你受到了什么启发？
示例：人在少年时期应该树立远大的志向，刻苦学习，发愤图强，珍惜时间。要保持宁静的心态，集中精力去做事。
(四)阅读下列文言文，回答问题。 狼
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．解释下面加点的词。 (1)顾野有麦场( ) ．(2)狼亦黠矣( ) ．(3)方欲行( ) ．(4)止增笑耳( ) ．
看，视 狡猾 正，正要
语气助词，罢了
2．下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
A．以刀劈狼首 自以为大有所益 ．．B．其一犬坐于前 告之于帝 ．．C．而两狼之并驱如故 思而不学则殆 ．．D．屠乃奔倚其下 乃悟前狼假寐 ．．
C
C3．给下列句子划分朗读节奏。 (1)其一 犬坐于前。(划一处)
(2)意将 隧入 以攻其后也。(划两处) 4．用现代汉语翻译下列句子。 (1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经丢完了，但两只狼像原来一样一起追赶。 (2)少时，一狼径去，其一犬坐于前。
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在(屠户)前面。 (3)方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
屠户刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进入从后面攻击屠户。
(4)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。
5．在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？
示例：开始很害怕、侥幸，丢骨头给狼；后来镇定下来，跑到柴堆下，拿起屠刀防御；最后坚定、勇敢起来，用刀砍死狼。
6．下列句子运用了什么描写？有什么作用？ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
动作描写，表现了屠户机智勇敢的斗争精神。 7．学习本文后，你获得了哪些启示？
示例：①像狼一样的恶人，不管怎样耍花招，总是要被识破的。
②对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
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