药学专业药物分析实验课教学探讨

￣１０６‘　Ｊｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｇｕａｎｇｘｉ　Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　２０１　１．Ｖｏ１．１４　Ｎｏ．３　药学专业药物分析实验课教学探讨　辛华　。肖华业　，黄陆良　，莫小林　（１．广西中医学院，广西南宁　５３０００１；２．广西中医学院第一附属医院，广西南宁　５３００２３）　关键词：药物分析；实验教学；体会　中国分类号：Ｒ９１７　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００８－７４８６（２０１１）０３一Ｏ１Ｏ６－ｏ２　药物分析是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程，　案确定基本可行后，让学生按自己的实验方案进行实验，看能　是科学领域中一个重要的组成部分，是在药学相关课程的基本　否达到预期的实验目的。　理论和基本方法的基础上开设的，是一门实践性、应用性很强　２．２应用启发、引导性教学方法实验教学过程应注重“教　的方法学科。药物分析实验课是药物分析课程教学中不可缺少　为主导，学为主体”的原则，以学生为根本，培养学生的主体意　的重要组成部分，通过实验课可训练学生的基本操作技能和培　识和积极性，引导学生学会学习，学会探索　］。实验课前布置　养其分析问题与解决问题的能力，为他们今后从事药品质量的　学生预习，要求学生按自己的理解写出实验原理、实验步骤、　检验工作打下坚实的基础…。本文针对如何提高实验教学质　实验所需仪器和试剂、实验注意事项等，课堂中采用按步骤讲　量，增强学生的创新意识、综合和实践能力等问题进行探讨。　解，结合提问的教学方式，启发学生的思维，了解实验的原理。　１　自编实验教材。强调内容的实用性　并结合浅显的例子解释实验内容，如：在薄层层析工作原理的　验证实验中，对于“两种化学成分由于分配或吸附性能不同，　药物分析的基本任务是进行药品质量检验、药物生产过　在展开时砒值就会不一样而达到分离两种成分的目的”的实　程的质量控制、药物贮存过程的质量考察及临床药物质量分　验内容，用“赛跑时，不同能力的两人就会拉开距离而分别到　析工作。目前，我院药物分析的理论课教材是普通高等教育　达终点”的简易例子来解释，因通俗易懂，学生很容易就明白。　“十一五”国家级规划教材，卫生部“十一五”规划教材（第６　然后要求学生按实验步骤有序地完成实验。　版，刘文英主编），但未配有相应的实验教程。因此，本教研室　老师共同编写了供药学本科专业学生使用的《药物分析实　３重视实验后的小结和实验报告的书写　验》。该实验教材以２００５年版《中国药典》为指导，实验教材内　部分学生自学能力欠缺，他们往往能按照实验步骤完成　容包含了常用分析仪器的使用和洗涤、含量测定、药物的杂质　实验，但是对实验的一些做法，实验的原理、现象不甚了解，所　检查以及药物分析方法中常用的仪器分析，如：可见紫外分光　以在完成实验后要进行一次小结，有利于学生对实验原理、步　光度法、薄层扫描法、高效液相色谱和气相色谱法等，其中验　骤、现象有更进一步的了解，以顺利书写实验报告。　证性基础实验占７０％，设计性、综合性和创新性实验占３０％。　实验报告完整地记录了实验的全过程，包括对实验结果　实验内容囊括五个部分：目的要求、基本原理、操作方法、结　的分析和总结，并提出对实验的思考，是对药物分析实验过程　果计算和思考题。　的再一次认识和升华口】。实验报告的内容应包括实验的目的、　２创新教学思路。改进教学方法　原理、步骤、结果和分析思考等，通过规范实验报告的书写可　以培养学生严谨的科学态度。甚至，药品检验的实验报告书　２．１验证性实验与设计性实验相结合验证性实验是基础　写可按照药检所出具报告单的格式，让学生提前适应，让学生　性实验，其目的主要是通过一些简单的实验对理论课所学的　觉得这是一次“实战”，为以后走上药品检验工作岗位打下坚　内容进行验证，有机地把理论和实践相结合。在药物分析实验　实的基础。　课中，对于必须掌握的规范操作部分的实验内容，以验证性实　验为主，让学生掌握规范的实验操作技能和基本的理论知识。　４结语　在此基础上，为提高学生的思维及创新能力，开设一些设计综　在药物分析实验教学中要让学生担负起药品质量检验的　合性的实验。设计综合性的实验，旨在培养学生的综合应用能　神圣使命，强化药物质量观念，牢固树立药品是健康所系的意　力，所以在学生掌握基础的理论知识和实验技能后，给学生一　识。我们在实验教材的编写、实验体系的设计和教学方法上进　个大的框架，让学生自行设计实验方案，写清楚实验目的、实　行了研究和改革，使药物分析更贴近于实际，使药学专业学生　验原理、实验仪器、实验步骤。老师先看完学生的实验设计方　的实际动手能力及分析解决问题的能力切实得以提高，力求　收稿日期：２Ｏｌ１－ｏ６－２４　作者简介：辛华（１９７４一），男，广西南宁市人，硕士，讲师，研究方向：药物分析与质量控制　２０１１年第１４卷第３期　西中医　・１０７・　为社会培养更多高素质的药物分析人才。　［２］李雪梅，侯甲福，周雪．药物分析实验教学改革浅谈［Ｊ］．　一　齐齐哈尔医学院学报，２０１０，３１（３）：４３６－４３７．　参考文献　［３］杨红兵，边丽．基础化学实验考核方法的探索［Ｊ］．实验室　［１］杨洁，段文军，谢宝平．药物分析实验教学的改革与实践　研究与探索，２００５，２４（６）：１．　［Ｊ］．山西医科大学学报：：基础医学教育版，２００７，９（３）：　２８７－２８９．　（编辑汤敏华）　高校药学专业波谱学应用型教学模式　潘为高。罗彭，李兵。霍丽妮，卢汝梅，任赛赛。李　勇　（广西中医学院，广西南宁　５３０００１）　关键词：波谱学；应用型；教学模式　中图分类号：ＴＱ４６０．７２　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８－７４８６（２０１１）０３－０１０７－０３　波谱学技术在实际科研、生产领域具有重要地位。大量的　门艰深的课程，按照药学实践领域的需求进行内容取舍而有　植物化学研究后期、药效物质研究后期、化合物人工合成研究　侧重点地开展教学。　和生产中都需要进行化合物的波谱解析和鉴定。　波谱学在药学领域的应用，对波谱学的高深理论要求不　毕业的药学类本科生，甚至硕士研究生，虽然也进行过波　高，而更多地是需求能将所学波谱知识应用于药物领域的解　谱分析课程的学习，但是能够独立解谱、读谱的却凤毛麟角。　析和鉴定。而目前波谱学教学另一个重要的弊端，就是停留在　学生毕业后进人科研单位或企业，对分离到的化合物无法鉴　纸上谈兵的一种教学模式，教学与实践应用严重脱节。学生学　定和解析，许多波谱图不懂得读，到处求助能解谱者；甚至工　习波谱分析后，理论知识掌握得差不多了，对一些理论问题解　作很多年后，波谱解析能力依然停步不前。这种现状固然与　释起来似乎也头头是道，但是一到实践中却不知道如何解析　波谱学这门课程的艰深难懂有关，但反观我们的波谱教学，经　化合物。药学实践中遇到的各大类别的化合物的具体波谱特　常是侧重经典的波谱理论教学，强调传统的经典解析手段，而　性无法在课堂上一一讲解，需要从大量的解谱实践中积累。　忽略将波谱理论应用与实践结合的教学，忽略化学等辅助手　从化合物结构解析和鉴定方法的发展历史来看，化学、物　段结合波谱教学，忽略人与网络资源对话融人波谱解析的教　理等其它手段用于化合物结构确定远远早于波谱手段的应　学。因而建立一种应用型、实用型的波谱学教学模式势在必　用，而且在很多场合，化学、物理等其它辅助手段往往能快速、　行。　简洁、经济地确定化合物部分结构信息或基团信息，用于辅助　１　波谱学课程特点及教：学现状分析　解谱大有裨益。而在传统的教学模式中，往往强调单一地用波　谱手段进行化合物结构的鉴定和解析，这就给学生造成一种　波谱分析是一门集量子化学、量子物理学、物理学、无机　错觉，好像波谱手段是鉴定和解析化合物的唯一手段和方法。　化学、有机化学、仪器分析、药物学等于一身的艰深学科。高校　这种单调的波谱手段解谱教学模式培养出来的学生思维单　药学类专业的本科生、硕士研究生在量子物理、量子化学方面　一、刻板，不会或不敢综合应用多种结构鉴定手段，综合解谱　的基础薄弱，在实践药学领域又缺乏实践认识。在教学中，即　能力差。　使教师在波谱学的理论和实践领域都具有精深的研究，但如　随着海量化合物的积累，化合物集成性数据库（美国化学　果不了解药学类学生的背景基础知识现状，不掌握学生的薄　文摘ＣＡ）得以建立和日益完善，世界上目前已经被发现的所　弱点，而是硬生生地去要求学生学习波谱学的高深理论，讲授　有化合物几乎都能在ＣＡ数据库中进行检索。在化学文摘数据　大量的量子化学，量子物理知识，会导致药学专业学生对这门　库ＣＡ中，可以检索化合物的物化性质、植物或合成来源、药物　课程感到畏惧，无法取得良好的教学效果。要上好这门课，教　药性等信息，该库还提供了最为全面的化合物的分子结构信　师不仅要有精深的专业素质，而且要分清药学类专业波谱教　息以及由相关链接文献所涉及到的化合物的波谱信息。国外　学的侧重点，不是侧重于专深的波谱学理论教学，而是侧重于　的波谱解析工作已经发展到与网络资源库（主要是ＣＡ数据　实践解谱领域用得上的波谱基本理论的教学，懂得如何将这　库）检索紧密结合、完全不可分的程度。而我们目前的波谱教　收稿日期：２０１１—０６—２０　基金项目：广西教育厅新世纪教改工程项目（２０１　１ＪＧＡ０６３）　作者简介：潘为高（１９７７一），男，瑶族，广西桂林兴安人，副教授，理学博士，从事波谱分析、天然药物化学、药物合成的教学及科研工作