小蝌蚪找妈妈板书设计

小蝌蚪找妈妈板书设计

S版小学语文第二册第六单元《小蝌蚪找妈妈》

浑南新区第三小学

时艳艳

《小蝌蚪找妈妈》板书设计

一、教材说明

《小蝌蚪找妈妈》是语文第二册第六单元的内容。这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并帮妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式，呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小要学会独立生活、遇事主动探索的道理。 二、教学目标

1.认识“蝌、蚪、池、甩、食、迎、阿、姨、哪、龟、披、肚、向”13个生字。会写“甩、向、灰、前、阿、肚、那、哪”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3.做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。 三、教学重难点 教学重点：

1.认识“蝌、蚪、池、甩、食、迎、阿、姨、哪、龟、披、肚、向”13个生字。会写“甩、向、灰、前、阿、肚、那、哪”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学难点：

做到不懂就问，增强爱动物、爱科学的意识。 四、课时说明：第二课时 五、设计意图

好的板书是一篇文章浓缩的精华，是直观的教学方法，是课堂教学非常重要的组成部分。

本课内容面对的是一年级的孩子，他们天真活泼，注意力集中的时间较短，直观思维较多，我设计的《小蝌蚪找妈妈》的板书，以图文结合的形式，呈现了课文的主要内容，并生动再现了小蝌蚪的变化过程，帮助学生更好地理解课文，激发了学生的学习兴趣。

例如，在板书设计时，我紧紧围绕本课的核心问题“小蝌蚪在找到妈妈的过程中遇到了谁？小蝌蚪有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样子的？”采用了简笔画和关键词相结合的形式，把课文内容生动呈现在板书上，在小蝌蚪“迎”问鲤鱼时， “追”问乌龟时，用图画的形式让孩子理解“迎”和“追”意思。在小蝌蚪的生长过程的科学知识，是本课的难点，我通过简笔画和文字相结合，直观形象的帮助孩子们体会理解，突破了难点。最后，教育孩子们只有不断地去发现，不断地探究，坚持到底，才会成功。

本课我重点指导学生识记生字“蝌、蚪、甩、前”，会写“甩、

前”，这两字中“甩”字 易于与“用”字混淆，区分两字的重要笔画是“竖弯钩”， “前”字笔画多，字形复杂，学生容易把下边的“月变形”中的笔画写错，所以我用红色来强调。

整个板书，将识字教学和阅读教学充分结合，既完成了识字、写字的教学任务，又把读文，理解科学知识有效结合，教育学生要保护动物、爱科学，整个板书设计重点突出，目标明确，便于学生理解和掌握知识，同时也体现了课文内容与思维的同步，达到了比较好的教学效果，很好的完成了本课的教学任务。